精品解析：河北省邢台市任泽区骆庄学区小学2025-2026学年统编版2016六年级上学期11月阶段性语文试题

小学阶段性综合能力测评（二）六年级语文（部编版） 考生注意：1．本试卷共6页。总分100分，考试时间90分钟。 2．答卷前请将密封线左侧项目填写清楚。 实验小学六年级在本周举办了艺术作品展，同学们兴趣高涨，积极参与，下面是活动现场，请你欣赏后完成相关练习。 一、灯具类的展品旁有一篇介绍语，请你阅读并完成相关练习。 灯具类的展品旁有一篇介绍语，请你阅读并完成相关练习。 古代灯具不仅是重要的照明工具，也是文化艺术的载体。这些①dēng zhǎn以铜或铁等金属为骨架，外面糊一层轻薄的纸或绢，既能防止烛火被风②chuī xī，又可散发出柔和的素光。灯罩上往往有令人③jīng tàn的精美图案或④diāo huā的点缀，既展现了匠人的（标新立异 别出心裁），又增添了灯具的艺术气息。 在古代，它可以是案头的知己☐在寒窗下映照苦读的身影☐它可以是旅途中的伙伴□在古道旁驱散独行的孤寂□它更可以是历史的见证☐在宫墙内见证历代王朝的兴衰☐也记录着寻常人家的悲欢。无论是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的早晨，还是“野旷天低树，_________________”的日暮，抑或是“_________________，清风半夜鸣蝉”的半夜……灯都扮演着重要的角色，营造出一种（幽雅 优雅）而（宁静 肃静）的氛围，为生活⑤tí gōng一缕温馨。 1. 读拼音，写词语。 ①_____________ ②_____________ ③_____________ ④_____________ ⑤_____________ 2. “素光”中“素”字的意思与下列加点字的意思相同的是（　　） A. 因素 B. 素材 C. 素丝 D. 素日 3. 请用“√”画出括号里使用最恰当的词语，使句子通顺。 4. 阅读语段，请在横线处将诗词补充完整。 5. 语段方框处缺少标点符号，请补充完整。 6. 根据语段内容想开去，仿照下面的例句，写一写古代灯具。 例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ______________________________________________________________________________ 【答案】1. ①. 灯盏 ②. 吹熄 ③. 惊叹 ④. 雕花 ⑤. 提供 2. C 3. 别出心裁 幽雅 宁静 4. 江清月近人 明月别枝惊鹊 5. ，；，；，， 6. 我是寒夜书桌上的微光，我是孤行路人的慰藉，我是人间岁月无声的记录。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“盏”“熄”“惊”“雕”“提”的正确写法。 【2题详解】 素光”里“素”的意思是白色。 A．素：本来的、原有的； B．素：原始的； C．素：白色。 D．素：平日、向来。 【3题详解】 标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同，多用来形容观点、想法，有时含贬义。 别出心裁：想出的办法或做工与众不同，多指设计、构思巧妙。 结合语境，句子写匠人制作灯具的构思巧妙，选用“别出心裁”。 幽雅：幽静而雅致，多用来形容环境、氛围。 优雅：优美高雅，多用来形容人的姿态、举止。 结合语境，句子用来形容灯光营造出来的环境氛围，选用“幽雅”。 宁静：安静，没有声响，侧重环境平和。 肃静：严肃安静，多用于庄重肃穆的场合。 结合语境，句子写灯光带来平和安静的氛围，选用“宁静”。 【4题详解】 书写时注意“清”“鹊”的正确写法。 【5题详解】 结合“它可以是案头的知己☐在寒窗下映照苦读的身影☐它可以是旅途中的伙伴□在古道旁驱散独行的孤寂□它更可以是历史的见证☐在宫墙内见证历代王朝的兴衰☐也记录着寻常人家的悲欢”可知，这段话由三个结构相似、并列的分句构成。 每个分句内部，前半句写灯的身份，后半句是对这个身份的解释说明，中间用逗号；三个并列分句之间要用分号隔开。 第一个分句“它可以是案头的知己”后用逗号，“在寒窗下映照苦读的身影”后用分号； 第二个分句“它可以是旅途中的伙伴”后用逗号，“在古道旁驱散独行的孤寂”后用分号； 第三个分句 “它更可以是历史的见证”后用逗号，“在宫墙内见证历代王朝的兴衰”后用逗号。 【6题详解】 例句使用“我是……，我是……，我是……”的排比句式，以第一人称来写事物，从不同的作用、身份角度展开描述。要写古代灯具，就要结合语段信息，抓住古代灯具照明、陪伴读书人、见证人间悲欢这些特点，沿用第一人称和三句排比的结构创作。 示例：我是寒窗学子案头的陪伴，我是古道旅人身边的温暖，我是岁月长河里沉默的见证。 二、木雕类的展品吸引了很多同学的注意，请你完成相关练习。 7. 若给林小明和关羽的木雕做姓名牌，下面选项中正确的一项是（　　） A. LIN XIAOMING B. Lín Xiǎomíng C. Guanyu D. GUAN yu 【答案】B 【解析】 【详解】A．错误。姓名拼音规范里，姓和名首字母大写，其余小写，并要带上声调。应为：Lín Xiǎomíng。 C．错误。姓和名要分开，姓和名首字母大写，并且要带上声调。应为：Guān Yǔ。 D．错误。大小写不统一，且没有声调。应为：Guān Yǔ。 8. 看着狼牙山五壮士精美的木雕，回想他们的英勇事迹，自然联想到李纲的一句话：“祖宗疆土，_________________，_________________。” 【答案】 ①. 当以死守 ②. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】书写时注意“当、以、死、守、尺、寸”的正确写法。 9. 用恰当的词语代替“说”。 （1）了解到他们以少敌多的壮举，大家不禁_____________：“真是英雄啊！” （2）吕志在五壮士的雕像前_____________：“我们一定会继承你们的遗志，把祖国建设得更加繁荣富强！” 【答案】 ①. 赞叹道 ②. 郑重宣誓 【解析】 【详解】结合句子的场景氛围、说话人的情绪与表达内容，挑选能体现说话状态的词语替代直白的“说”。 （1）大家看到壮举，内心赞叹，适合用带有夸奖、感慨意味的词，如赞叹、感慨。 （2）在雕像前，庄重、郑重地表决心，适合用带有庄严宣誓意味的词，如宣誓、发誓、郑重承诺。 10. 张一凡想用“反复”的修辞手法写出狼牙山五壮士的精神，他可以这样写： ______________________________________________________________________________ 【答案】他们一次次奋勇杀敌，一次次冲向险峰，一次次坚守阵地，用生命诠释着狼牙山五壮士的英雄精神。 【解析】 【详解】题目要求使用反复修辞的手法，可以选用相同的词语重复使用，不断强化情感，凸显狼牙山五壮士英勇顽强、不怕牺牲的英雄气概，让人物的精神更加打动人心。 示例：他们宁死不屈，宁死不降，宁死也绝不向敌人低头，这就是狼牙山五壮士伟大的英雄精神。 11. 看到歼20隐形战斗机的木雕，赵旭便（ ）地走了过去。站定后，他（ ）地盯着这架战斗机木雕，从表情看，他此刻心中（ ）。 （1）补充下面的词语，并选择合适的词语填在上面句中的括号里。（填序号） ①全神_____________ ②跌跌_____________ ③大步_____________ ④汹涌_____________ （2）赵旭看得入了迷，请你写一写他入迷的样子。 ______________________________________________________________________________ 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ④ ④. 贯注 ⑤. 撞撞 ⑥. 流星 ⑦. 澎湃 ⑧. 他全神贯注地望着木雕，连旁边有人说话都没有听见，嘴角微微上扬，久久舍不得移开目光。 【解析】 【详解】（1）①全神贯注：全部精神集中在一起，形容注意力高度集中。 ②跌跌撞撞：走路不稳、摇晃的样子。 ③大步流星：形容步子跨得大，走得很快。 ④汹涌澎湃：本义指水势浩大，这里用来形容内心激动、心情起伏很大。 第一空：他看到木雕，快步走过去，选“大步流星”； 第二空：他盯着木雕，注意力集中，选“全神贯注”； 第三空：看到战机木雕，内心激动，选“汹涌澎湃”。 （2）抓住人物的神态、动作来写，写出目光、神情、身体的状态，体现注意力完全放在木雕上，对外界的事情没有察觉，表现“入迷”。 示例：他眼睛紧紧盯着木雕，连旁边有人说话都没有听见，嘴巴微微张着，久久没有挪动脚步。 三、绘画类的作品有些与课本内容有联系，请欣赏并完成练习。 12. 一幅夏日奇景图，让林聪想到苏轼曾在诗中描写过西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的绮丽景色：“_________________，望湖楼下水如天。” 【答案】 卷地风来忽吹散 【解析】 【详解】书写时注意“卷、忽、散”的正确写法。 13. 古诗《_____________》在老人与孩童对话的场景中体现出诗人感慨世事沧桑、物是人非的诗句是：儿童相见不相识，_________________。 【答案】 ①. 回乡偶书 ②. 笑问客从何处来 【解析】 【详解】“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自唐代贺知章的《回乡偶书》。 书写时注意“笑、客、何”的正确写法。 14. 《七律·长征》展示了五幅“长征图”，其中第四幅是哪个画面？（ ） A．跨乌蒙 B．强渡大渡河 C．渡金沙 D．过五岭 E．翻岷山 上述五件事只是整个长征中的五个“点”，“_________________，_________________”（填诗句）描述的是整个“面”。这种写法叫“_____________”，这首诗充分体现了红军的_____________精神。 【答案】 ①. B ②. 红军不怕远征难 ③. 万水千山只等闲 ④. 点面结合 ⑤. 革命乐观主义 【解析】 【详解】先对应《七律·长征》的五幅长征图顺序：过五岭→跨乌蒙→渡金沙→强渡大渡河→翻岷山，数下来第四幅就是强渡大渡河，选B。 诗的开头“红军不怕远征难，万水千山只等闲”是从整体总写整个长征的全貌，属于“面”的描写，后面五个具体事件是“点”的刻画，这种先总写整体、再举具体典型事例的写法就是点面结合。 整首诗写出红军不怕长征里所有的艰难险阻，既体现了他们不怕牺牲、奋勇拼搏的革命英雄主义，也体现了他们藐视困难、积极昂扬的革命乐观主义精神。 15. 下列故事中，（ ） 不是《小英雄雨来》中的故事。 A. 老钟叔被捕 B. 制造假地雷 C. 为八路军站岗放哨 D. 掩护交通员 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对课文内容的理解。 《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国，不畏强敌，机智勇敢的品质。课文从两个方面来写雨来是个小英雄：①掩护交通员李大叔；②机智勇敢地和日本鬼子做斗争，宁死不屈。 A中，老钟叔是《小兵张嘎》中的人物。 所以选A。 16. 高尔基的小说《童年》讲述了阿廖沙的成长故事，请你按要求完成练习。 （1）以主人公阿廖沙为中心，写出三个与他相关的人物。 _____________ _____________ _____________ （2）从以上人物中任选一位，用一两个词语概括其特点。 人物：_____________ 特点：_________________ 【答案】 ①. 外祖母 ②. 外祖父 ③. 小茨冈 ④. 外祖母 ⑤. 慈祥善良 【解析】 【详解】（1）回忆名著主要人物关系，外祖母是阿廖沙最亲近的人，一直呵护、陪伴阿廖沙；外祖父是阿廖沙的外公，和阿廖沙长期生活在同一个家里；小茨冈是外祖父家的学徒，常常陪着阿廖沙玩耍，这三个人都是书中核心人物。 （2）书中外祖母经常给阿廖沙讲温暖有趣的故事，在困苦黑暗的生活里保护阿廖沙，对待身边的人心地宽厚，哪怕生活艰难也始终保有对生活的热爱，所以用慈祥善良、乐观勇敢概括她的特点。外祖父他经常打骂家人，脾气凶狠，看重钱财，所以特点是自私残暴、专横吝啬。小茨冈他手脚灵活，活泼能干，对阿廖沙十分友好，所以特点是聪明伶俐、淳朴善良。任选一个作答即可。 四、展会上还有手工区，请你阅读下面手工作品的介绍并完成练习。 展会上还有手工区，请你阅读下面手工作品的介绍并完成练习。 介绍一：把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 介绍二：①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ④破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 17. 如果想要知道竹节人的制作方法，应读介绍_____________。 18. 阅读介绍二，可以解决哪些阅读任务？（多选）（　　） A. 写一份玩具改装指南 B. 破课桌在上课时间的作用 C. 讲一个有关老师的故事 D. 体会传统玩具带来的乐趣 19. 提取关键信息，梳理竹节人的玩法。 竹节人玩法 玩法一 玩法二 玩法三 名称及来源 名号：_____________ 源自《_____________》 名号：金钩大王 源自《盗御马》 名号：大刀关公 源自《_____________》 兵器 冰棍棒→金箍棒 钩针→_____________ 铅皮→偃月刀 【答案】17. 一 18. AD 19. ①. 齐天小圣 ②. 西游记 ③. 三国演义 ④. 虎头双钩 【解析】 【导语】这段文字写竹节人，语言充满童趣，描写生动鲜活。作者先清晰介绍竹节人的制作方法，步骤清楚；再写给竹节人配上各式兵器、取响亮名号，把简单的竹节人写得威风十足。文字朴实又活泼，饱含玩耍时的快乐，小小的破课桌，在笔下变成热闹的古战场，能让人感受到童年游戏独有的乐趣与想象力。 【17题详解】 结合文章介绍一“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了……用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了”可知，介绍一写了竹节人的制作步骤，想知道制作方法，应该读介绍一。 【18题详解】 结合文章介绍二“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空……用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛”可知，这里写给竹节人改装、搭配兵器，适合写玩具改装指南，也能从中体会玩竹节人的乐趣；文中没有写上课、老师的相关内容，所以B、C不对。 【19题详解】 结合文章介绍二“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’”可知，名号是齐天小圣，出自《西游记》； 结合“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把‘金钩大王’刻在竹节人的胸口”可知，钩针做成虎头双钩； 大刀关公、偃月刀出自《三国演义》。 五、阅读下面这篇报纸剪贴画中展出的文章，完成练习。 ①一大早，乡下突然打来电话告知我，大伯垂危。我匆匆赶回铜台沟。 ②大伯九十岁，在我们刘家属于高寿。他的手像一把钳子，死死地抓着我。而且，往日浑浊的眼眸也放出熠熠光彩。大伯说：“我要告诉你我的一个心愿！” ③大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！ ④在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她说：“我不管，我这个排长有责任保护这些重伤员。”他恳求道：“有点大局观念好不好？”她却瞪着他：“我告诉你，治病救人就是我们医生的大局！”接着，她愤怒责问：“你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？你不怕我挨处分吗？”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员，他像霜打的秋菠菜，深深埋下头去。他摆摆手，心想算了。她不理会他，转身要去关闭车厢的门。 ⑤凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ⑥正当他左右为难之际，一个人从一副担架上咕咚滚下车来，那人全身绑满了绷带。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师的团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车！” ⑦即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑧很快，车厢被清空了。大伯急忙带领战士装好物资，向这些伤病员和陪伴他们的她与另外两个女兵，敬了一个军礼，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，驶向战火纷飞的远方。 ⑨列车驶出不远，他再回头，月色下看见她和战友，一边抹着眼泪，一边在给东倒西歪的伤员包扎。 ⑩五个小时后，从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下机车，四下张望，哪里还有她、夏天光和那些伤病员啊！天渐渐破晓，凄苦的北风依然像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫。他茫然四顾，发现脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑪“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。天骤然亮起来，像舞台的幕布倏地拉开。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着朝他们走来，老人悲怆地呼号着，脸上是血，手上也是血。 ⑫大伯说罢，有一刻昏迷过去。但随即，他又睁开了眼睛。他问我：“你知道那个女的是谁吗，那个排长？”我摇摇头。他顾自说：“她是我负伤住院时相识的恋人。本来，我们说好要在战争结束后结婚的。我一辈子不再娶妻，也是为了她！” ⑬大伯长叹一声继续说：“我有个愿望，就是要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。”我含着眼泪，点了一下头。 ⑭他说：“记住，千万不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！” （选自《解放军报长征副刊》，有改动） 20. 理解文章内容，为文章拟个合适的题目：_________________。 21. 请你梳理文章的故事情节，然后填空。（每空四个字） 接受任务→_____________→_____________→_____________→留下遗言 22. 同学们对文章内容展开了讨论，请结合你的阅读体验补充内容。 同学甲：从人物的语言、动作、神态，可以体会人物的精神品质与状态。 同学乙：是的，我从第⑥自然段“前方战事要紧，全部下车！”这句话中读出了夏天光_____________；从第⑦自然段“挪”“滚”“爬”等一系列动词，读出了伤员们________________________________；从第⑪段“眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来”这一神态描写，读出了大伯____________________________。 同学丙：我发现一个写作密码，短文第⑦自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这样写的好处是___________________________________________________________________。 23. 文中画线句子是环境描写，对其作用的分析有误的一项是（　　） A. 写出了当时天气的寒冷。 B. 突出了当时战况的紧急。 C. 反映了大伯内心的坚定。 D. 暗示了伤病员牺牲的结局。 24. 读完这篇短文，请结合生活实际谈谈你的感受。 ______________________________________________________________________________ 【答案】20. 无名的心愿 21. ①. 车站争执 ②. 伤员让车 ③. 得知噩耗 22. ①. 以大局为重、果断坚毅 ②. 不怕伤痛、舍己为国 ③. 悲痛万分、伤心难过 ④. 既写出群体伤员的选择，又用细节刻画个体，场面真实感人，突出伤员舍己奉献的精神 23. C 24. 志愿军战士为了家国甘愿牺牲，他们的奉献换来我们今天安稳幸福的生活。我们应当铭记英雄，珍惜当下，好好学习，长大之后报效祖国。 【解析】 【导语】这篇短文以大伯临终的心愿为线索，回溯抗美援朝战场上一段催人泪下的往事。一边是急需物资的前线，一边是亟待救治的重伤员，激烈的矛盾冲突扣人心弦。伤员主动舍己，女军医是大伯的恋人，双重伏笔让故事更具悲情力量。文字质朴厚重，饱含对无名志愿军英雄的崇敬，读来震撼人心，让我们读懂牺牲与大爱。 【20题详解】 文章围绕大伯临终说出埋藏一生的心愿展开，心愿是埋在朝鲜桥头、不立名字的碑，纪念牺牲的恋人与战友，题目抓住核心事件“心愿/遗愿”或者关键地点“桥头”即可。 示例：《桥头的约定》《不立碑的遗愿》《铜台沟的心愿》 【21题详解】 按照故事发展顺序，抓住主要情节，严格控制为四个字填写。 结合文章第④自然段“他还是咬着牙说：‘对不起，请诸位下车，这列火车被征用啦！’……她愤怒责问”可知，这里写大伯和女军人发生争执，概括为车站争执。 结合文章第⑥⑦自然段“都别争了……伤病员们纷纷行动起来……滚下了火车”可知，伤员主动让出火车，概括为伤员让车。 结合文章第⑪自然段“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！”可知，大伯得知所有人牺牲的消息，概括为得知噩耗。 【22题详解】 抓住人物语言、动作、神态，体会人物品质；识记点面结合的表达效果。 结合文章第⑥自然段“前方战事要紧，全部下车！”可知，夏天光在危急时刻果断做出决定，体现出他以大局为重、果断坚毅。 结合文章第⑦自然段“有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车”可知，“挪、滚、爬”写出伤员强忍伤痛，舍己为国。 结合文章第⑪自然段“眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来”可知，大伯得知伤员全部牺牲，内心悲痛万分。 结合文章第⑦自然段对一群伤员和伤员个体的描写可知，点面结合的写法，让场面真实，突出伤员舍己奉献的崇高精神。 【23题详解】 C．结合文章第⑤自然段“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味”可知，这句话写出天气寒冷、战火紧张，也为后文伤员牺牲埋下伏笔，没有体现大伯内心坚定。 【24题详解】 先读懂文章主旨，联系当下和平的生活，写出对英雄的敬意以及自己今后怎么做，语句通顺。 示例： 志愿军英雄们舍小家为大家，不顾自身安危、甘愿牺牲，令人敬佩。我们今天安宁的学习生活来之不易，是无数英雄用生命换来的。我要常怀感恩之心，努力学好本领，传承英雄的爱国精神。 六、快乐习作。 25. 在你的校园生活中，一定经历过许多丰富多彩的活动，如学校运动会、读书分享会、研学旅行等。请选择一次让你印象深刻的活动写一篇作文。要求：把活动的过程和自己的感受写清楚；题目自拟；不得出现真实的校名、人名；不少于450字。 【答案】例文： 难忘的运动会 秋风送爽，彩旗飘扬，热闹的学校运动会拉开了帷幕，那紧张又激动的场面，直到现在我还清晰地记在心里。 最让我难忘的是四百米赛跑。站在起跑线上，我的心怦怦直跳，手心紧紧攥着，冒出了冷汗。随着一声清脆的哨响，选手们像离弦的箭一样冲了出去。一开始我落在队伍中间，耳边全是同学们震天的呐喊声。我咬紧牙关，用力摆动双臂，迈开大步向前追赶。跑到后半程，我的腿又酸又沉，呼吸越来越急促，双腿像灌了铅一样，真想停下脚步放弃。可听到伙伴们在跑道边不停地为我加油助威，我重新鼓起力气，奋力向着终点冲刺。 虽然最后我没有拿到第一名，但冲过终点时，同学们立刻围上来扶我，递来水杯，不停地安慰、鼓励我。阳光洒在大家笑盈盈的脸上，一股暖流涌上我的心头。 旁边的赛场也十分精彩。跳远的同学奋力一跃，在空中划出优美的弧线；跳绳的同学脚下生风，绳子在眼前飞快舞动；接力赛上大家齐心协力，稳稳传递着接力棒。操场上到处都是欢呼声、喝彩声，处处洋溢着青春的活力。 这次运动会，不只是速度和力量的比拼。我懂得了坚持就是胜利，也深深感受到班级团结的力量。这场热闹的运动会，成了我校园里一段闪闪发光、难以忘怀的美好回忆。 【解析】 【详解】一、审题。 写一次校园活动，写清活动过程、自己的感受，自拟题目，不写真实校名人名，450字以上。 二、立意。 记录活动的精彩瞬间，写出收获，表达开心、感动、团结等真情实感。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明是什么活动，交代时间地点，引出活动。 中间：按顺序写活动经过，抓住场面、人物动作神态，重点写印象最深的片段，加上自己的心情感受。 结尾：总结这次活动的收获，抒发感想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学阶段性综合能力测评（二）六年级语文（部编版） 考生注意：1．本试卷共6页。总分100分，考试时间90分钟。 2．答卷前请将密封线左侧项目填写清楚。 实验小学六年级在本周举办了艺术作品展，同学们兴趣高涨，积极参与，下面是活动现场，请你欣赏后完成相关练习。 一、灯具类的展品旁有一篇介绍语，请你阅读并完成相关练习。 灯具类的展品旁有一篇介绍语，请你阅读并完成相关练习。 古代灯具不仅是重要的照明工具，也是文化艺术的载体。这些①dēng zhǎn以铜或铁等金属为骨架，外面糊一层轻薄的纸或绢，既能防止烛火被风②chuī xī，又可散发出柔和的素光。灯罩上往往有令人③jīng tàn的精美图案或④diāo huā的点缀，既展现了匠人的（标新立异 别出心裁），又增添了灯具的艺术气息。 在古代，它可以是案头的知己☐在寒窗下映照苦读的身影☐它可以是旅途中的伙伴□在古道旁驱散独行的孤寂□它更可以是历史的见证☐在宫墙内见证历代王朝的兴衰☐也记录着寻常人家的悲欢。无论是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的早晨，还是“野旷天低树，_________________”的日暮，抑或是“_________________，清风半夜鸣蝉”的半夜……灯都扮演着重要的角色，营造出一种（幽雅 优雅）而（宁静 肃静）的氛围，为生活⑤tí gōng一缕温馨。 1. 读拼音，写词语。 ①_____________ ②_____________ ③_____________ ④_____________ ⑤_____________ 2. “素光”中“素”字的意思与下列加点字的意思相同的是（　　） A. 因素 B. 素材 C. 素丝 D. 素日 3. 请用“√”画出括号里使用最恰当的词语，使句子通顺。 4. 阅读语段，请在横线处将诗词补充完整。 5. 语段方框处缺少标点符号，请补充完整。 6. 根据语段内容想开去，仿照下面的例句，写一写古代灯具。 例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ______________________________________________________________________________ 二、木雕类的展品吸引了很多同学的注意，请你完成相关练习。 7. 若给林小明和关羽的木雕做姓名牌，下面选项中正确的一项是（　　） A. LIN XIAOMING B. Lín Xiǎomíng C. Guanyu D. GUAN yu 8. 看着狼牙山五壮士精美的木雕，回想他们的英勇事迹，自然联想到李纲的一句话：“祖宗疆土，_________________，_________________。” 9. 用恰当的词语代替“说”。 （1）了解到他们以少敌多的壮举，大家不禁_____________：“真是英雄啊！” （2）吕志在五壮士的雕像前_____________：“我们一定会继承你们的遗志，把祖国建设得更加繁荣富强！” 10. 张一凡想用“反复”的修辞手法写出狼牙山五壮士的精神，他可以这样写： ______________________________________________________________________________ 11. 看到歼20隐形战斗机的木雕，赵旭便（ ）地走了过去。站定后，他（ ）地盯着这架战斗机木雕，从表情看，他此刻心中（ ）。 （1）补充下面的词语，并选择合适的词语填在上面句中的括号里。（填序号） ①全神_____________ ②跌跌_____________ ③大步_____________ ④汹涌_____________ （2）赵旭看得入了迷，请你写一写他入迷的样子。 ______________________________________________________________________________ 三、绘画类的作品有些与课本内容有联系，请欣赏并完成练习。 12. 一幅夏日奇景图，让林聪想到苏轼曾在诗中描写过西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的绮丽景色：“_________________，望湖楼下水如天。” 13. 古诗《_____________》在老人与孩童对话的场景中体现出诗人感慨世事沧桑、物是人非的诗句是：儿童相见不相识，_________________。 14. 《七律·长征》展示了五幅“长征图”，其中第四幅是哪个画面？（ ） A．跨乌蒙 B．强渡大渡河 C．渡金沙 D．过五岭 E．翻岷山 上述五件事只是整个长征中的五个“点”，“_________________，_________________”（填诗句）描述的是整个“面”。这种写法叫“_____________”，这首诗充分体现了红军的_____________精神。 15. 下列故事中，（ ） 不是《小英雄雨来》中的故事。 A. 老钟叔被捕 B. 制造假地雷 C. 为八路军站岗放哨 D. 掩护交通员 16. 高尔基的小说《童年》讲述了阿廖沙的成长故事，请你按要求完成练习。 （1）以主人公阿廖沙为中心，写出三个与他相关的人物。 _____________ _____________ _____________ （2）从以上人物中任选一位，用一两个词语概括其特点。 人物：_____________ 特点：_________________ 四、展会上还有手工区，请你阅读下面手工作品的介绍并完成练习。 展会上还有手工区，请你阅读下面手工作品的介绍并完成练习。 介绍一：把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 介绍二：①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ④破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 17. 如果想要知道竹节人的制作方法，应读介绍_____________。 18. 阅读介绍二，可以解决哪些阅读任务？（多选）（　　） A. 写一份玩具改装指南 B. 破课桌在上课时间的作用 C. 讲一个有关老师的故事 D. 体会传统玩具带来的乐趣 19. 提取关键信息，梳理竹节人的玩法。 竹节人玩法 玩法一 玩法二 玩法三 名称及来源 名号：_____________ 源自《_____________》 名号：金钩大王 源自《盗御马》 名号：大刀关公 源自《_____________》 兵器 冰棍棒→金箍棒 钩针→_____________ 铅皮→偃月刀 五、阅读下面这篇报纸剪贴画中展出的文章，完成练习。 ①一大早，乡下突然打来电话告知我，大伯垂危。我匆匆赶回铜台沟。 ②大伯九十岁，在我们刘家属于高寿。他的手像一把钳子，死死地抓着我。而且，往日浑浊的眼眸也放出熠熠光彩。大伯说：“我要告诉你我的一个心愿！” ③大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！ ④在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她说：“我不管，我这个排长有责任保护这些重伤员。”他恳求道：“有点大局观念好不好？”她却瞪着他：“我告诉你，治病救人就是我们医生的大局！”接着，她愤怒责问：“你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？你不怕我挨处分吗？”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员，他像霜打的秋菠菜，深深埋下头去。他摆摆手，心想算了。她不理会他，转身要去关闭车厢的门。 ⑤凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ⑥正当他左右为难之际，一个人从一副担架上咕咚滚下车来，那人全身绑满了绷带。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师的团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车！” ⑦即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑧很快，车厢被清空了。大伯急忙带领战士装好物资，向这些伤病员和陪伴他们的她与另外两个女兵，敬了一个军礼，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，驶向战火纷飞的远方。 ⑨列车驶出不远，他再回头，月色下看见她和战友，一边抹着眼泪，一边在给东倒西歪的伤员包扎。 ⑩五个小时后，从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下机车，四下张望，哪里还有她、夏天光和那些伤病员啊！天渐渐破晓，凄苦的北风依然像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫。他茫然四顾，发现脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑪“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。天骤然亮起来，像舞台的幕布倏地拉开。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着朝他们走来，老人悲怆地呼号着，脸上是血，手上也是血。 ⑫大伯说罢，有一刻昏迷过去。但随即，他又睁开了眼睛。他问我：“你知道那个女的是谁吗，那个排长？”我摇摇头。他顾自说：“她是我负伤住院时相识的恋人。本来，我们说好要在战争结束后结婚的。我一辈子不再娶妻，也是为了她！” ⑬大伯长叹一声继续说：“我有个愿望，就是要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。”我含着眼泪，点了一下头。 ⑭他说：“记住，千万不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！” （选自《解放军报长征副刊》，有改动） 20. 理解文章内容，为文章拟个合适的题目：_________________。 21. 请你梳理文章的故事情节，然后填空。（每空四个字） 接受任务→_____________→_____________→_____________→留下遗言 22. 同学们对文章内容展开了讨论，请结合你的阅读体验补充内容。 同学甲：从人物的语言、动作、神态，可以体会人物的精神品质与状态。 同学乙：是的，我从第⑥自然段“前方战事要紧，全部下车！”这句话中读出了夏天光_____________；从第⑦自然段“挪”“滚”“爬”等一系列动词，读出了伤员们________________________________；从第⑪段“眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来”这一神态描写，读出了大伯____________________________。 同学丙：我发现一个写作密码，短文第⑦自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这样写的好处是___________________________________________________________________。 23. 文中画线句子是环境描写，对其作用的分析有误的一项是（　　） A. 写出了当时天气的寒冷。 B. 突出了当时战况的紧急。 C. 反映了大伯内心的坚定。 D. 暗示了伤病员牺牲的结局。 24. 读完这篇短文，请结合生活实际谈谈你的感受。 ______________________________________________________________________________ 六、快乐习作。 25. 在你的校园生活中，一定经历过许多丰富多彩的活动，如学校运动会、读书分享会、研学旅行等。请选择一次让你印象深刻的活动写一篇作文。要求：把活动的过程和自己的感受写清楚；题目自拟；不得出现真实的校名、人名；不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $