《追逐光与色》教案-2026-2027学年苏少版美术六年级上册

《追逐光与色》教案-2026-2027学年苏少版（新版）小学美术六年级上册

一、学情分析

六年级学生已能辨认常见颜色，具备一定的色彩感知和涂色表现能力，对“光”这一自然现象有着丰富的生活经验。在前几册的学习中，他们接触过冷暖色、色彩的深浅变化等基础色彩知识，但对“光的颜色从何而来”“物体为什么呈现不同颜色”这一根本问题还缺少理性认识。这个阶段的学生好奇心强、乐于动手、喜欢合作探究，注意力能够较长时间集中，具备通过观察与比较进行初步归纳的能力。由于他们的抽象思维仍在发展中，需要借助三棱镜实验、图片对比等直观手段来理解光与色的关系。

二、教材分析

《追逐光与色》是2026秋新教材苏少版小学美术六年级上册第二单元《情感的表达》的第1课，对应教材第8、9页。教材以“五颜六色的光，如同画笔，划过夜空，驱除黑暗，把世界渲染”开篇，通过“发现光与色”等栏目，引导学生观察自然生活中光与色的变化，认识光是色彩的来源，并初步感受画面构图与组织。本课在单元中起奠基作用，为第2课《破译色彩的密码》理解色彩属性、第3课《发现色调里的情感》体会色调表情奠定认知基础。本课融合欣赏评述与造型表现学习领域，注重审美感知、艺术表现素养的落地。

三、核心素养教学目标

1.审美感知：通过观察自然与欣赏摄影、绘画作品，感受光与色的丰富变化，能发现并描述自然界与作品中光色之美。

2.艺术表现：初步理解光是色彩的来源及物体反射色光的原理，能尝试用明暗、冷暖等色彩手段表现光带给人的感受。

3.创意实践：大胆尝试用不同工具与材料表现光色效果，在创作中发展观察力与表现力。

4.文化理解：初步了解印象派画家对光与色的探索追求，体会艺术家如何用色彩记录光的变化。

四、教学重难点

重点：理解光是色彩的来源，感受光与色的丰富变化，学习用色彩表现光色之美。

难点：理解物体呈现颜色的原理（物体反射色光），并在画面中运用明暗冷暖表现光与色的变化。

五、教学过程

（一）情境导入——猜谜引入“光与色”

师：同学们，上课前老师请大家猜一个谜语：“看不见，摸不着，没有它，世界失去颜色；有了它，天地五彩缤纷。”你们猜，它是什么？

生齐：是光！是太阳！

师：猜对了。光，是我们这个五彩世界最神奇的魔术师。今天，我们就一起走进大自然，去“追逐光与色”。（板书课题：追逐光与色）

【设计意图】以谜语唤起学生的生活经验，激发探究兴趣，自然引出“光与色”的主题。

（二）探究新知——发现“光是色彩的来源”

1. 三棱镜实验，看见光的秘密

师：大家说光是白色的，可老师要告诉大家一个秘密——看似白色的阳光里，其实藏着七种颜色！想不想亲眼看看？

生齐：想！

师：（用三棱镜演示，或播放实验视频）看，当一束光穿过这块玻璃三棱镜后，发生了什么？