《破译色彩的密码》（教案）-2026-2027学年苏少版美术六年级上册

《破译色彩的密码》教案-2026-2027学年苏少版（新版）小学美术六年级上册

一、学情分析

六年级学生在日常生活中积累了大量色彩经验，能说出常见颜色名称，熟悉红、黄、蓝等基本色，并对色彩有直观的喜好倾向。经过上一课《追逐光与色》的学习，他们已知道光是色彩的来源。本课在此基础上转向色彩自身规律的学习，需要学生从感性的色彩辨认，提升到理性的色彩分类与调配。这一阶段的学生具备一定的观察、比较和归纳能力，喜欢动手调色的体验活动，但对“色相、明度、纯度”等概念较为陌生，需要借助色相环、调色实验等直观手段，帮助他们一步步破译色彩的“密码”。

二、教材分析

《破译色彩的密码》是2026秋新教材苏少版小学美术六年级上册第二单元《情感的表达》的第2课。本课承接《追逐光与色》中对光色关系的认识，聚焦色彩自身的内在规律，引导学生认识三原色、三间色、色相环以及明度、纯度等色彩属性，掌握调配颜色的基本方法，并感受色彩带给人的心理感受。本课是连接“光色认识”与“色彩表情表达”的桥梁，为第3课《发现色调里的情感》中运用色调表达情感提供色彩学知识支撑。教材通过观察色相环、调色实验、生活色彩归类等实践活动，帮助学生系统构建色彩认知。

三、核心素养教学目标

1. 审美感知：观察并感受色相环中色彩的分类与秩序，感知大自然和生活中丰富的色彩之美。
2. 艺术表现：认识三原色与三间色，理解色相、明度、纯度的含义，掌握调配间色与深浅变化的基本方法。
3. 创意实践：能运用色彩规律调配出需要的颜色，并尝试用色彩进行有秩

序的画面表现。

4. 文化理解：了解色彩规律在生活与艺术中的广泛应用，体会色彩文化的多样性。

四、教学重难点

重点：认识三原色与三间色，理解色相、明度、纯度的基本概念。

难点：掌握调配间色的方法，理解明度与纯度变化对色彩的影响。

五、教学过程

（一）游戏导入——“色彩大闯关”

师：同学们，上一课我们知道了“光是色彩的来源”。今天老师要请大家当一回“色彩侦探”，一起来破译色彩的密码！（板书课题：破译色彩的密码）

师：先来个热身闯关。看大屏幕，这三种颜色——红、黄、蓝，是色彩世界中最基础的“三原色”。哪位同学知道，为什么叫它们“三原色”？

生1：因为别的颜色都能由它们变出来。

生2：它们是最根本的颜色，调不出来。

师：说得对！红、黄、蓝这三种颜色，任何颜色都调不出它们，可它们却能互相混合，调配出许多新颜色。它们就是色彩世界的“老祖宗”。掌握了它们的密码，就等于拿到了开启色彩大门的钥匙。

【设计意图】以“侦探”“闯关”的游戏情境激发兴趣，通过追问唤起学生对三原色的已有认知，为调色探究作铺垫。

（二）探究新知——调配间色，破译第一个密码

1. 动手调色

师：现在请同桌两人一组，用红、黄、蓝三色颜料各调一调。注意，每次把两种颜色等量混在一起，看看能变出什么新颜色。