2026-2027学年高一语文必修上册第四单元过关复习题

2026—2027学年高一语文必修上册第四单元过关复习题 答　题　卡 （满分100分　考试时间90分钟　请在各题指定区域内作答，超出答题区域书写的答案无效） 姓　　名 班　　级 考场号 座位号 条形码粘贴处（正面朝上，请勿贴出框外） 缺考标记（由监考员填涂）：□　缺考　　□　违纪 注意事项 1．答题前，请将姓名、班级、考场号、座位号填写清楚，并核对条形码信息。 2．选择题必须用2B铅笔填涂，填涂时把方框涂满、涂黑；修改时用橡皮擦干净。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔书写，字迹工整、笔迹清晰，不得使用铅笔或涂改液。 4．请按题号在对应答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在试卷、草稿纸上作答无效。 5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 一、选择题（第1—3题每题3分，第6、9、13题每题4分，共21分） 题　号 选　项 1 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 2 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 3 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 6 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 9 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 13 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 二、非选择题（共79分） 4．名句默写（每空1分，共6分）　（1）＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿　（2）＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿　（3）＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿ 5（1）把画横线句改写为排比句（4分） 5（2）拟小标题（3分，不超过12字） 7．（6分） 8．（6分） 10．（6分） 11．（6分） 12．（6分） 14．（8分） 15．（8分） 16．家乡风物志（20分，不少于250字，不超过400字） 语文答题卡　第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 2026—2027学年高一语文必修上册第四单元过关复习题　双向细目表 （统编版必修上册第四单元·家乡文化生活　满分100分　建议用时90分钟　难度系数约0.68） 编制说明：本表按单元过关检测卷结构编排。统编版必修上册第四单元为活动探究单元（家乡文化生活），无讲读课文，考查落点为访谈、风物志、调查报告与家乡文化现象探究，默写取第一至三单元已学背诵篇目。能力层级依考试大纲分为识记A、理解B、分析综合C、鉴赏评价D、表达应用E、探究F。难度系数为命题预估值。 题号 题型 分值 考查内容（知识点） 对应单元／课文 能力层级 难度系数 预估用时（分钟） 答案／评分要点 1 选择题 3 字音、字形的辨识 家乡文化主题词语（桑梓、坊间、亘古等） 识记A 0.78 2 A 2 选择题 3 成语（熟语）的辨析与运用 文化调查与遗产保护语境 表达应用E 0.72 2 C 3 选择题 3 单元学习活动与文体常识 访谈、风物志、调查报告 识记A 0.75 2 B 4 填空题 6 名篇名句默写（乡土家园主题） 第二、三单元已学篇目（《归园田居》《插秧歌》） 识记A 0.85 3 暧暧远人村，依依墟里烟；狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠；田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插 5（1） 简答题 4 句式变换（改写为排比句） 家乡文化语段 表达应用E 0.66 4 五句同一结构，保留原意 5（2） 简答题 3 拟写小标题（概括与提炼） 家乡文化语段 表达应用E 0.68 3 贴合乡村与根脉主题，不超过12字 6 选择题 4 访谈信息的筛选与判断 原创访谈（竹编传承人） 理解B 0.78 3 D 7 简答题 6 访谈要点的概括 原创访谈（竹编传承人） 分析综合C 0.65 6 坚守手工、进校园开课、创新转化 8 简答题 6 风物志资料搜集方案 风物志写作任务 探究F 0.62 6 文献、实物影像、口述三类资料及理由 9 选择题 4 材料信息的理解与推断 庙会商业化与社区民俗工坊 理解B 0.74 3 C 10 简答题 6 文化现象的利弊概括 材料一（传统庙会） 分析综合C 0.66 6 扩大影响与内涵稀释 11 简答题 6 两种传承方式的比较评价 两则材料对比 鉴赏评价D 0.62 5 表态明确，兼顾优劣，逻辑自洽 12 简答题 6 参与家乡文化建设的实践思考 单元学习任务三 探究F 0.55 5 调查、传播、建议、参与四类实事 13 选择题 4 散文内容的理解与赏析 原创散文《老巷的味道》 理解B 0.74 3 A 14 简答题 8 写法与风物志目标的比较 原创散文＋单元写作任务 分析综合C 0.64 7 以风物为落点、交代来历、留存记忆、基于实地 15 简答题 8 选材与主旨的句段赏析 原创散文《老巷的味道》 鉴赏评价D 0.58 6 切口小、以小见大、拟人表达、收束结构 16 写作题 20 家乡风物志片段写作 单元核心写作任务一 表达应用E 0.65 24 三档评分：风物特征、来历现状、文化思考、字数 合计 100 全卷共16题（第5题含2个小题），选择题6题21分 统编版必修上册第四单元（活动探究） — 0.68 90 — 统计与说明 试卷统计与编制说明 一、试卷结构与分值分布 板块 题量 分值 占比 一、积累与运用 5题（含2个小题） 22 22% 二、访谈与风物文本精读 3题 16 16% 三、家乡文化现象对比探究 4题 22 22% 四、拓展迁移阅读 3题 20 20% 五、写作 1题 20 20% 合计 16题 100 100% 二、题型分布 题型 题量 分值 占比 选择题 6 21 21% 填空题 1 6 6% 简答题 8 53 53% 写作题 1 20 20% 三、能力层级分布 能力层级 分值 占比 识记A 12 12% 理解B 12 12% 分析综合C 20 20% 鉴赏评价D 14 14% 表达应用E 30 30% 探究F 12 12% 四、难度分布 难度层次 分值 占比 基础题（难度≥0.70） 27 27% 中档题（0.60≤难度＜0.70） 59 59% 较难题（难度＜0.60） 14 14% 五、单元任务与材料覆盖 考查板块 对应题号 考查落点 学习活动一：记录家乡的人和物 第7、8、16题 访谈要点概括、风物志资料搜集与写作 学习活动二：家乡文化生活现状调查 第9、10、11题 材料信息判断、利弊概括、模式比较 学习活动三：参与家乡文化建设 第12题 青少年可做的实事 访谈文体知识 第3、6题 访谈流程、信息筛选 风物志与调查报告常识 第3题 文体功能与写作要求 跨单元积累 第1、2、4、5题 乡土词语、成语、默写、语段加工 六、命题说明 项目 说明 教材版本 统编版必修上册（人教部编版）第四单元，本单元为活动探究单元（家乡文化生活），无讲读课文，试题依三项学习活动设计 命题依据 《普通高中语文课程标准》“当代文化参与”任务群与统编版必修上册第四单元三项学习活动 原创情况 访谈材料、探究材料、迁移散文《老巷的味道》均为原创，不虚构出处，不与网络同类练习重合 难度控制 基础27%、中档59%、较难14%，整体难度系数约0.68，适配高一单元过关 阅卷提示 主观题按评分要点分点给分，意思对即可；第11题两种立场均可，重在理由自洽；风物志分三档，字数与抄袭单列扣分 $ 2026-2027学年高一语文必修上册第四单元过关复习题 参考答案与评分细则 （统编版必修上册第四单元　满分100分） 一、积累与运用（22分） 1．（3分）【答案】A 【解析】B项“殷红”的“殷”应读yān，“静默无闻”应为“默默无闻”；C项“载体”的“载”应读zài，“浮光略影”应为“浮光掠影”；D项“毗邻”的“毗”应读pí，“喧染”应为“渲染”。A项注音、字形均正确。 2．（3分）【答案】C 【解析】C项“一丝不苟”形容做事认真细致，一点不马虎，用来写老匠人坚守手艺恰当。A项“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，不能形容文化风貌；B项“走马观花”指粗略地观察，与“深挖细节”自相矛盾；D项“因地制宜”指根据各地实际情况采取适宜办法，与“敷衍了事”“缺少规划”语意相悖。 3．（3分）【答案】B 【解析】调查报告不能止于罗列现象，还须分析成因、提出建议，B项表述错误。 4．（6分）【答案】 （1）暧暧远人村　依依墟里烟 （2）狗吠深巷中　鸡鸣桑树颠 （3）田夫抛秧田妇接　小儿拔秧大儿插 【评分细则】每空1分，共6分。错字、漏字、多字，该空不得分。 5．（7分）【参考答案】 （1）（4分）示例：故土养育一方人情，老巷镌刻岁月印记，非遗承载匠人初心，民俗牵系乡土记忆，风物留住游子乡愁。 （评分：五句均为“两字对象＋两字动词＋四字内容”的同一结构、句式整齐2分；保留原意、分句与对象对应无误1分；语意连贯1分。合并分句而结构同样整齐者，酌情给分。） （2）（3分）示例：寻访乡土，留住根脉。 （评分：贴合单元主题2分；简洁且不超过12字1分。其他合理答案同样给分。） 二、访谈与风物文本精读（16分） 6．（4分）【答案】D 【解析】A项与传承人所说“竹编不只是……实用器物，它藏着山里人的生活智慧”相悖；B项与“试着把竹编和文创、装饰结合”相悖；C项与“年轻人很少愿意学”相悖。 7．（6分）【参考答案】 ①坚守手工制作，靠亲手做器物守住这门手艺； ②走进校园开课，向青少年展示、普及竹编之美； ③尝试创新转化，把竹编与文创、装饰结合，使它重新走进现代日常生活。 （评分：每点2分，共6分。照抄原句不作概括的，酌情扣分。） 8．（6分）【参考答案】 ①文献资料：查阅竹编的历史渊源、本地竹编业的兴衰记载，厘清源流； ②实物与影像资料：拍摄老竹编器物的形制、纹样，记录破篾、编织等制作流程，补充访谈难以呈现的直观细节； ③口述资料：走访村中老人、使用者，采集与竹编相关的生活故事与俗谚，使风物志不止于工艺，而有人文温度。 （评分：每点2分，共6分。只答资料名而不说理由的，该点减半给分。） 三、家乡文化现象对比探究（22分） 9．（4分）【答案】C 【解析】材料一庙会人流变大，传统仪式却被简化、年轻人只来拍照，说明流量与传承效果并不成正比，C项推论错误。 10．（6分）【参考答案】 利：扩大了民俗的知名度与影响力，带动人气与文旅收益，使庙会得以延续并吸引外来关注； 弊：过度商业化使传统仪式被简化，年轻人只停留于打卡拍照，习俗内涵被稀释，本地人的文化认同反而减弱。 （评分：利2分，弊2分，利弊各须分点，表述成理2分，共6分。） 11．（6分）【参考答案】 示例一：社区民俗工坊更有利于长久传承。它不追逐短期流量，重讲解、重体验，面向本地青少年持续培育认知与情感，传承有稳定的主体和土壤，且不易被商业化稀释。 示例二：庙会模式更有利于长久传承。它依托真实的民俗生活场景，参与者众多、影响面广，能让民俗在公共生活中持续存在，只要在商业化中守住仪式内核即可。 （评分：明确表态1分，理由能兼顾两种模式的优劣2分，逻辑自洽2分，语言通顺1分，共6分。） 12．（6分）【参考答案】 ①做调查者：走访老手艺人、老街坊，用文字、影像记录即将消失的技艺与习俗； ②做传播者：把调查所得做成短片、图文、校园展板，向同学讲清习俗的来历，而不止于打卡； ③做建议者：就老街改造、非遗进校园等，向社区、学校提出具体可行的建议； ④做参与者：加入民俗体验工坊做志愿者，在体验中学会一项手艺。 （评分：答出三点即可，每点2分，共6分。要求结合材料，空谈口号不给分。） 四、拓展迁移阅读（20分） 13．（4分）【答案】A 【解析】文中明言“味道是家乡隐秘的密码”“留住一味烟火，就是留住一段乡土记忆”，可见作者认为寻常吃食承载着乡土文化记忆，A项与文意相反。B项比喻分析、C项情感把握、D项落点概括均切合文意。 14．（8分）【参考答案】 ①都以具体风物为落点，不做空洞抒情或抽象议论； ②都关注风物背后的生活细节与历史变迁：本文写老方子、火候、老店搬迁，风物志同样要交代来历与现状； ③都指向乡土文化记忆的记录与保存，本文以味道留存记忆，风物志以文字留存风物； ④都要求作者在场、有感而发：本文有亲历的嗅觉与场景，风物志也须基于实地调查而非转抄资料。 （评分：每点2分，共8分。） 15．（8分）【参考答案】 ①选材上：取“一味烟火”这类寻常吃食，切口小而具体，避免宏大的空论，使乡愁可感可触； ②主旨上：由味道指向记忆与乡土，“隐秘的密码”“留住一味烟火”把饮食升格为文化传承的载体，以小见大； ③表达上：以拟人写“味道不会说话”，以“唤醒记忆”写其功能，平实中见情致，不事雕琢而有余味； ④结构上：两句由现象到判断，收束上文的老店、老方子，又引出末段“文化传承藏在寻常吃食里”的结论。 （评分：选材2分，主旨2分，表达2分，结构2分，共8分。） 五、写作（20分） 16．（20分）【评分参考】 一类卷（16—20分）：风物特征鲜明，外形、功用、来历或现状交代清楚，有真切的文化思考，风物志文体规范，语言平实准确，字数达标； 二类卷（11—15分）：能写出风物特点，有基本介绍，思考较浅，表达通顺； 三类卷（10分及以下）：脱离具体风物，泛泛抒情议论，缺少事实记录，或字数明显不足。 【补充要求】不足250字或超过400字，酌情扣1—2分；抄袭现成范文，酌情扣3—5分。 第 1 页1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高一语文必修上册第四单元过关复习题 （统编版必修上册第四单元·家乡文化生活） 适用对象 高一上学期第四单元复习检测；考查范围：统编版必修上册第四单元（活动探究单元） 试卷结构 单元过关检测卷；满分100分，建议用时90分钟 难度系数 约0.68（基础题约27%，中档题约59%，较难题约14%） 原创说明 访谈材料、探究材料与迁移文本均为原创，不与网络同类练习重合 注意事项 1．答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡指定区域内，写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 一、积累与运用（22分） 1．下列词语中字形和加点字的注音全部正确的一项是（3分）（　） A．桑梓（zǐ）　镌刻　坊间（fāng）　薪火相传 B．殷红（yīn）　修葺　亘古（gèn）　静默无闻 C．载体（zǎi）　凋敝　民俗（sú）　浮光略影 D．毗邻（bí）　喧染　底蕴（yùn）　络绎不绝 2．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（3分）（　） A．不少古镇商业化过度，原生民俗渐渐消失，文化风貌栩栩如生，失去本真。 B．调查家乡文化时，我们走马观花、深挖细节，才能发现真实问题。 C．老匠人坚守手艺数十年，一丝不苟，让这项地方非遗得以代代延续。 D．有些地方对非遗保护敷衍了事，因地制宜，缺少长期传承规划。 3．下列关于本单元学习活动与文体常识的表述，不正确的一项是（3分）（　） A．访谈前要确定主题、设计提纲，访谈中认真记录，访谈后及时整理材料。 B．调查报告只需罗列所见现象，不必分析成因，也不必提出改进建议。 C．风物志重在客观记录风物的外形、历史、功用与文化价值，兼具说明性。 D．参与家乡文化建设，可以为文化遗产保护、民俗传承提出可行方案。 4．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《归园田居（其一）》中写远村炊烟、村落依稀可见的两句：______________，______________。 （2）《归园田居（其一）》中借狗吠鸡鸣写出乡村安宁的两句：______________，______________。 （3）《插秧歌》中写一家人分工协作、抢插秧苗的两句：______________，______________。 5．阅读下面的文字，完成（1）（2）题。（7分） 一方水土养育一方人情，老巷里藏着岁月留下的印记，非遗承载着匠人的初心，而民俗早已和乡土记忆连在一起，风物更留住了游子的乡愁。家乡文化，是扎根在土地上、流淌在烟火里的精神根脉。 （1）将画线句改写为结构整齐的排比句，保留原意。（4分） （2）为这段文字拟一个简短的小标题，贴合单元主题，不超过12字。（3分） 二、访谈与风物文本精读（16分） 阅读下面的访谈摘选，完成6～8题。 访谈对象：本地竹编传承人（以下简称“传”）　　访谈人：校刊小记者（以下简称“记”） 记：您从什么时候开始学竹编？您觉得竹编最大的价值是什么？ 传：十几岁就跟着父辈学。竹编不只是筐、篮这些实用器物，它藏着山里人的生活智慧。以前家家户户都要用，现在年轻人很少愿意学。我不想让这门手艺断掉，一边坚持做，一边进校园开课，让更多孩子看见竹编的美。 记：在传承上，您遇到的最大困难是什么？ 传：一是费时费力，收益不高；二是不少人觉得竹编是老物件，离现代生活很远。我试着把竹编和文创、装饰结合起来，希望它能重新走进日常。 6．下列对访谈内容的理解，正确的一项是（4分）（　） A．传承人认为竹编只有实用价值，不具备审美价值与文化价值。 B．传承人反对对传统手艺作任何创新改造，坚持原样保留。 C．竹编如今市场火爆，大量年轻人主动拜师学艺。 D．传承的困境主要在于费时费力、收益不高，且受众对竹编的认知不足。 7．这篇访谈中，传承人采取了哪些方式传承竹编？请简要概括。（6分） 8．如果由你来撰写这篇竹编的风物志，除访谈记录外，你还会搜集哪些资料？请说明理由。（6分） 三、家乡文化现象对比探究（22分） 阅读下面两则材料，完成9～12题。 【材料一】 不少乡村至今保留着传统庙会，原本是祈福、集市、亲友相聚的民俗活动。如今庙会增加网红打卡、商业展销，人流明显变大，但部分传统仪式被简化，很多年轻人只来拍照，并不了解背后的习俗内涵。 【材料二】 某社区开设民俗体验工坊，定期开展剪纸、地方童谣、传统糕点体验活动，不追求大规模流量，重在讲解习俗来历，吸引本地青少年参与，渐渐形成稳定的传承小圈子。 9．下列对两则材料的理解，不正确的一项是（4分）（　） A．两则材料都围绕乡土民俗的传承这一文化现象展开。 B．材料一中的庙会在商业化之后，传统仪式的内涵有所弱化。 C．两种模式表明：人流量越大，文化传承的效果就越好。 D．材料二的体验工坊重在文化科普与沉浸式体验。 10．请简要概括材料一中庙会模式的利与弊。（6分） 11．对比两种传承方式，你认为哪一种更有利于长久传承？请简述理由。（6分） 12．单元学习任务强调“参与家乡文化建设”。结合材料，谈谈青少年可以为家乡文化做哪些实事。（6分） 四、拓展迁移阅读（20分） 阅读下面的文字，完成13～15题。 老巷的味道 老巷不大，青石板被往来脚步磨得温润。巷口那家老店的糕点，依旧按着老方子慢火蒸制，掀开笼屉，白气裹着米香漫到街面上。 味道是家乡隐秘的密码。它藏在食材的配比、火候的分寸里，连着几代人的日常起居。城市更新，老街慢慢改造，不少老店搬迁，熟悉的味道一度难寻。 味道本身不会说话，却能唤醒记忆。留住一味烟火，就是留住一段乡土记忆。 文化传承，有时就藏在这些寻常吃食里。 13．下列对本文的理解和赏析，不正确的一项是（4分）（　） A．作者认为本文所写的美食只是果腹之物，并不承载任何文化记忆。 B．“味道是家乡隐秘的密码”以比喻写出食物与乡愁之间的深层关联。 C．作者写老街改造、老店搬迁，流露对熟悉味道一度难寻的惋惜。 D．本文由寻常吃食写到文化传承，落点在于乡土记忆的留存。 14．本文“以风物承载乡愁”的写法，与风物志的记录目标有什么相通之处？（8分） 15．请结合全文，从选材与主旨两个角度赏析文中画线的句子。（8分） 五、写作（20分） 16．单元学习任务要求记录家乡的人和物。请写一篇家乡风物志的片段。（20分） 要求：①选取家乡一处风物（老建筑、手艺、特产、民俗均可）；②写清外形、功用、历史或传承现状；③融入自己的文化思考；④不少于250字，不超过400字；⑤不得抄袭现成范文。 第 1 页1 页 学科网（北京）股份有限公司 $