第六单元过关复习题 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

细目表 2026—2027学年高一语文必修上册第六单元过关测试　命题双向细目表 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 选择题 3 通假字辨析（《劝学》《师说》） 0.78 2 选择题 3 文言句式·宾语前置 0.76 3 选择题 3 词类活用·名词作状语 0.72 4 选择题 3 文言翻译·古今异义（“小学”） 0.70 5 填空题 4 名句默写（《劝学》《师说》） 0.85 6 选择题 3 《反对党八股》论证思路与论证方法 0.72 7 选择题 3 《拿来主义》比喻论证与概念对应 0.68 8 简答题 3 语病辨析与修改（一面对两面） 0.68 9 选择题 2 成语（词语）辨析与选用 0.75 10 简答题 3 语句补写·衔接连贯 0.58 11 翻译题 4 文言翻译（《劝学》《师说》） 0.60 12 简答题 4 比喻论证的层次（积累—坚持—专一） 0.70 13 简答题 4 对比论证及其作用 0.58 14 简答题 4 两段“学”的侧重点比较 0.48 15 选择题 3 论述类文本论证分析 0.70 16 简答题 5 关键句含义理解 0.64 17 简答题 4 观点迁移与探究（结合《劝学》《师说》） 0.46 18 简答题 4 《读书：目的和前提》“真正的修养” 0.68 19 简答题 4 《上图书馆》线索与场景描写作用 0.45 20 简答题 4 两文文体与表达方式比较 0.68 21 微写作 10 议论性语段·针对性·两种论证方法 0.62 22 写作 20 短评·结合课文观点·针对性论证 0.66 合计 — 100 全卷 0.65 双向细目表（附） 附表　内容板块 × 能力层级双向细目表（分值） 内容板块 识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 探究 合计 文言基础 4 12 16 论证分析与课文理解 3 3 6 语言运用 2 6 8 文言文阅读 4 12 16 论述类文本阅读 3 5 4 12 随笔比较阅读 4 8 12 表达与写作 30 30 合计 6 22 24 8 36 4 100 难度配比 基础题 62分（62%）；中等题 26分（26%）；拓展题 12分（12%） 题型结构 选择题23分、填空题4分、翻译题4分、简答题39分、微写作10分、写作20分 机械记忆占比 6%（识记层级，学科网要求≤10%） 应用探究占比 40%（表达应用＋探究，学科网要求≥20%） 预估难度 全卷加权难度系数 0.65（高中卷建议区间 0.55—0.65） 说明 本表仅列题号、题型、分值、知识点、难度系数五项，能力层级与内容板块见附表。 $ 2026—2027学年高一语文必修上册第六单元过关测试 参考答案与解析 （本文件供教师阅卷、讲评使用，含评分细则与分档示例） 考查范围：统编版（人教部编版）必修上册第六单元　人文主题：学习之道　课文：《劝学》《师说》《反对党八股（节选）》《拿来主义》《读书：目的和前提》《上图书馆》 答案速查（选择题） 题号 1 2 3 4 6 答案 D C A D B 题号 7 9 15 答案 C B D 一、基础积累（30分） （一）文言基础（每小题3分，共12分） 1．【答案】D 【解析】A项“生”通“性”，指天性、资质；B项“受”通“授”，传授；C项“有”通“又”，“暴”通“曝”。D项“蚓无爪牙之利，筋骨之强”为定语后置句，句中无通假。 赋分：选D得3分，其余不得分。 2．【答案】C 【解析】“句读之不知，惑之不解”以“之”为标志提前宾语，正常语序为“不知句读，不解惑”，属宾语前置句。A项“……者，……也”为判断句；B项“不拘于时”以“于”表被动；D项“蚓无爪牙之利”为定语后置。 赋分：选C得3分。 3．【答案】A 【解析】“日”为名词作状语，表“每天”。A项“上”为名词作状语，表“向上”，与例句相同；B项“水”为名词作动词，指游水；C项“师”为名词作动词，指学习（从师）；D项“师”亦为名词作动词，指以……为师。 赋分：选A得3分。 4．【答案】D 【解析】“小学而大遗”中“小学”指“小的方面学习”，“大遗”指“大的方面丢弃”，全句意为“小的方面倒要学习，大的方面却丢弃了，我看不出他们高明在哪里”。D项把“小学”误解为现代学制中的“小学阶段”，属以今释古。 赋分：选D得3分。 （二）名句默写（每空1分，共4分） 5．【答案】（1）故木受绳则直　金就砺则利　　（2）道之所存　师之所存也 【解析】第（1）题题干限定“以木材、金属为喻，说明学习可以使人发生改变”，对应原文“故木受绳则直，金就砺则利”。第（2）题限定“以‘道’为标准、不论地位年龄”，对应“道之所存，师之所存也”。 【赋分】每空1分，共4分；错字、别字、漏字、添字均不给分。 （三）课文理解与论证分析（每小题3分，共6分） 6．【答案】B 【解析】《反对党八股》并非“只破不立”。文章逐条列罪状时，每条之后都提出克服的办法，如“空话连篇”一条之后主张禁绝一切空话、把文章写得短些精粹些；末尾还号召树立马克思主义的新学风和文风。A、C、D三项分别对应“摆现象—论危害—挖根源—提办法”的思路、比喻论证与引用论证，均正确。 赋分：选对得3分，其余不得分。 7．【答案】C 【解析】“姨太太”喻指文化遗产中那些有害无益、应当彻底抛弃的东西，而非“外国的先进技术”。A项“大宅子”喻文化遗产整体，B项“鱼翅”喻精华，D项“鸦片”喻既有害又有用、须趋利避害者，均正确。 赋分：选对得3分，其余不得分。 （四）语言运用（共8分） 8．【答案】是否读得进去，往往不是取决于天赋，而是取决于方法是否得当。 【解析】原句“取决于方法得当”为一面之说，与前面“是否”两面搭配不当。补出“是否”，使前后均为两面，即通。亦可改为“往往不取决于天赋，而取决于方法”。 【赋分】改出“是否得当”或删去“是否”使前后一致，3分；只改动个别字词而搭配问题仍在，1—2分；未改出，0分。 9．【答案】B 【解析】语境“看似勤勉，实则＿＿”构成转折，强调付出多而无所得，故用“徒劳无功”。A项“事半功倍”为褒义，与转折相悖；C项“名不副实”指名称与实际不符；D项“半途而废”侧重中途停止，与“看似勤勉”的持续状态不合。 【赋分】选B得2分。 10．【答案】示例：而要在经典与新书之间保持一种有判断力的取舍。／而是说，读什么、先读什么，仍要自己判断。 【解析】上文“并不意味着只读经典、不碰新书”是让步，横线处应承接让步、转入正面主张，与“并不意味着”构成“而是”式呼应，且须扣住前文“选择”这一话题。 【赋分】承接让步关系、语意完整、扣住“选择”3分；衔接勉强2分；另起话题或与上文重复0分；超过25字扣1分。 二、阅读鉴赏（40分） （一）文言文阅读（16分） 11．【答案】（1）骏马一跃，也达不到十步远；劣马拉车走十天，成功在于不停止。（2分）（2）因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。（2分） 【解析】（1）“骐骥”指骏马，“驾”指马拉车走一天的路程，“舍”指停止、舍弃。（2）“益”为“更加”，两个“圣”“愚”前者为名词、后者为形容词。 【赋分】每句2分：关键词（“骐骥”“驾”“舍”“益”）译对1分，句意通顺1分；错译一处扣1分，扣完为止。 12．【答案】（4分）甲段的比喻分三层推进：先以“积土成山”“积水成渊”正面设喻，引出“积善成德”，说明积累的重要（1分）；再以“不积跬步”“不积小流”反面设喻，说明不积累则无以成事（1分）；最后以“骐骥”与“驽马”、“锲而舍之”与“锲而不舍”两组对照，说明坚持不舍（1分）。三层由“积累”到“坚持”，层层深入，共同支撑“学不可以已”的主张（1分）。 【赋分】三层各1分，指出“层层深入/共同论证中心论点”1分；只罗列比喻而不分层，最多2分。 13．【答案】（4分）主要运用对比论证（2分）。以“古之圣人”与“今之众人”对比：圣人超出常人很远，尚且从师而问；众人低于圣人很远，却以从师为耻。一比之下，“耻学于师”的荒谬自明，“师道不传”的危害具体可感，增强了批驳的力量（2分）。 【赋分】点明对比论证2分；结合文中对比说明作用1分；指出表达效果（危害具体、批驳有力）1分。只答“举例论证”不得方法分。 14．【答案】（4分）甲段侧重“学习的方法与态度”，从积累与坚持两个层面讲怎样学，关注的是学习者自身（2分）；乙段侧重“从师学习的必要”，从择师标准与“耻学于师”的风气入手，批评的是社会对师道的轻视（2分）。 【赋分】两段各2分；能点出“方法与态度”与“从师风气/师道”之别即可，表述笼统但方向正确给1分。 （二）论述类文本阅读（12分） 15．【答案】D 【解析】第四段引用“不积跬步”与“善假于物”，是为了说明基础与方法“并不彼此排斥”、二者互为支撑，而非证明“基础比方法更重要”。A、B、C三项均与原文相符。 【赋分】选D得3分。 16．【答案】（5分）“记住”指把现成的结论记住，即以“学会”为学习的终点（2分）；“设计得太短”指这样学得的东西会随知识更新迅速失效，学习成果的“有效期”很短（2分）；全句批评以记忆为目标的学习观（1分）。 【赋分】解释“记住”2分；解释“太短”2分（须含“知识更新/失效/有效期短”之意）；点出批评对象1分。 17．【答案】（4分）示例：我赞同这一观点，但认为二者并不对立。荀子讲“学不可以已”，又讲“善假于物”，前者重持续积累，后者重借助外物与方法，正是“会学”的古代表述；韩愈主张“从师而问”，强调遇到疑惑要会求教，也是“会学”的一部分。可见“学会”是“会学”的起点，“会学”是“学会”的延长。 【赋分】观点明确1分；结合《劝学》1分；结合《师说》1分；分析合理1分。只表态不结合课文，最多1分；两文混为一谈、理解有误，酌情扣分。 （三）随笔比较阅读（12分） 18．【答案】（4分）通常理解的读书，以获取知识、应付考试等具体功利目的为指向；黑塞所说的“真正的修养”不追求任何具体目的（1分），它通过阅读那些流传下来的伟大作品，拓展人对世界与人生的理解、丰富自己的精神世界（2分），最终指向人格的完善（1分）。 【赋分】指出“无具体目的”1分；指出“读伟大作品、理解世界人生”2分；指出“人格完善/精神成长”1分。只抄原文一句而无概括，最多2分。 19．【答案】（4分）以个人经历为线索、按时间顺序展开，使叙述真实亲切，读来如随作者重游（1分）；借具体场景与细节（书库、灯光、成排的书架）把抽象的“读书之乐”化为可感的画面（2分）；叙中带议，结尾点明图书馆对精神成长的意义，事、情、理相融（1分）。 【赋分】线索与顺序1分；场景细节及其效果2分；叙议结合1分。只答“按时间顺序”而无效果分析，最多1分。 20．【答案】（4分）《读书：目的和前提》是议论性随笔，以议论为主，直接阐明观点，逻辑清晰（2分）；《上图书馆》是记叙性散文，以记叙为主、间以议论，借经历与场景寄寓道理，亲切自然、以事显理（2分）。 【赋分】两文各2分，须同时指出“文体/表达方式”与“效果”，只说其一给1分；文体判断错误，该文不得分。 三、表达与运用（30分） 21．【评分标准】（10分） ①针对“用短视频代替读原文”这一具体现象立论，观点明确，3分； ②至少运用两种论证方法（如举例、对比、比喻、引用、因果），4分（每种2分，须与论点贴合）； ③分析有说服力，能指出“听懂”与“读懂”的差别，2分； ④语言简明、字数合乎要求，1分。 【分档示例】 A档（9—10分）：三分钟能听懂的，往往只是结论；原著的滋味，在结论之外。看讲解如看地图，地图标出了路，脚却还停在原地。我读《劝学》，起初也嫌“积土成山”几句太熟，直到自己动手抄了一遍，才发觉“不舍”二字是冲着人的惰性说的。短视频替我们跳过了这一步，也替我们免去了这一步的收获。况且，讲解是别人咀嚼过的，遇到与课本不同的说法，没有原文比对，我们连“信谁”都无从判断。 B档（6—8分）：观点清楚，两种论证方法基本到位，但分析较空泛，如只说“短视频不深刻、原著更系统”。 C档（0—5分）：只表态“我不赞成”，无针对性与论证；或方法单一；或明显超出字数。 22．【评分标准】（20分） 一类（17—20分）：观点鲜明且有针对性，能准确借用课文观点（如“善假于物”与“学不可以已”的对举、“拿来主义”的辨析），至少两种论证方法运用得当，结构完整，语言有说服力。 二类（13—16分）：观点清楚，能结合一处课文内容，论证方法两种但运用一般，结构较完整。 三类（9—12分）：有观点但论证空泛，课文内容仅作标签式引用，方法单一。 四类（0—8分）：观点不明或偏离题意，未结合课文，不成篇。 【扣分】未结合课文观点或方法，扣4分；论证方法不足两种，扣2分；字数不足400字，每少50字扣1分；未拟标题扣2分；观点与材料脱节，酌情扣2—4分。 【思路提示】可从“善假于物”与“废己”的界限切入：荀子讲“假舆马者，非利足也，而致千里”，所“假”的是工具，所“致”的是自己的能力；若把思考也一并交出去，所“假”的就不再是工具而是替身。鲁迅《拿来主义》讲“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，关键正在“自己”二字。由此可提出可操作的界限：工具可以代劳“查”，不能代劳“想”；可以给出思路，不能代替判断。 【分档示例】 一类（节选）：先说结论：可以用人工智能，但不能让它替我们思考。荀子说“善假于物”，所假者是“舆马”“舟楫”，到达的却是自己的千里、自己的江海；工具代人走，能力仍长在人身上。如今的隐忧恰在相反处：作业一键生成，答案正确，思路却一步没走。鲁迅在《拿来主义》里讲“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，“自己”二字最要紧。据此可立一条界限——可以让它替我查资料、纠错字，不能让它替我判断对错、替我组织观点。守不住这条线，“假物”就真的成了“废己”。 二类（节选）：我认为可以用，但要有分寸。人工智能能帮我们查资料、理思路，这就是“善假于物”。但如果直接抄答案，什么都不想，就会变懒，成绩也会下降。所以关键在自觉。 三类（节选）：我反对用人工智能写作业。学习要靠自己，抄答案没有意义，考试也不会做。（只表态，未结合课文，方法单一） 参考答案　第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年高一语文必修上册第六单元过关测试 答　题　卡 （满分100分　考试时间90分钟　请在各题指定区域内作答，超出答题区域书写的答案无效） 姓　　名 班　　级 考场号 座位号 条形码粘贴处（正面朝上，请勿贴出框外） 缺考标记（由监考员填涂）：□　缺考　　□　违纪 注意事项 1．答题前，请将姓名、班级、考场号、座位号填写清楚，并核对条形码信息。 2．选择题必须用2B铅笔填涂，填涂时把方框涂满、涂黑；修改时用橡皮擦干净。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔书写，字迹工整、笔迹清晰，不得使用铅笔或涂改液。 4．请按题号在对应答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在试卷、草稿纸上作答无效。 5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 一、选择题（第1—4、6—7题每题3分，第9题2分，第15题3分，共23分） 题　号 选　项 1 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 2 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 3 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 4 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 6 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 7 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 9 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 15 [A]　　　[B]　　　[C]　　　[D] 二、非选择题（共77分） 5．名句默写（每空1分，共4分）　（1）＿＿＿＿＿＿＿＿　（2）＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．（3分） 10．（3分，不超过25字） 11．（4分）　（1） 11．（2） 12．（4分） 13．（4分） 14．（4分） 16．（5分） 17．（4分） 18．（4分） 19．（4分） 20．（4分） 21．（10分，150字左右） 22．（20分，400字左右） 语文答题卡　第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年高一语文必修上册第六单元过关测试 学习之道 （本卷为统编版必修上册第六单元同步检测卷，满分100分，考试时间90分钟） 考查范围：统编版（人教部编版）必修上册第六单元　人文主题：学习之道　课文：《劝学》《师说》《反对党八股（节选）》《拿来主义》《读书：目的和前提》《上图书馆》 班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　学号：＿＿＿＿＿＿　　得分：＿＿＿＿ 注意事项： 1．本卷共22题，满分100分，考试时间90分钟。卷中试题均为原创命题，题前以“（原创）”标注。 2．作答时，将答案写在答题卡指定区域；在试卷、草稿纸上作答无效。 3．答题前，请将姓名、班级、考场号、座位号填写在答题卡相应位置。 4．本卷各主观题下已预留作答横线，供平时练习与讲评使用；统一考试时仍以答题卡作答为准。 一、基础积累（30分） （一）文言基础（每小题3分，共12分） （原创）1．下列句子中，不含通假字的一项是（　　） A．君子生非异也，善假于物也 B．师者，所以传道受业解惑也 C．虽有槁暴，不复挺者 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 （原创）2．“句读之不知，惑之不解”属于下列哪一种句式（　　） A．判断句 B．被动句 C．宾语前置句 D．定语后置句 （原创）3．下列各句【】内的词，活用类型与“君子博学而【日】参省乎己”相同的一项是（　　） A．【上】食埃土，下饮黄泉 B．假舟楫者，非能【水】也 C．吾【师】道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 D．孔子【师】郯子、苌弘、师襄、老聃 （原创）4．下列对文言句子的翻译，不正确的一项是（　　） A．君子博学而日参省乎己——君子广泛地学习，并且每天检验反省自己 B．蟹六跪而二螯——螃蟹有六条腿，两个钳子 C．师道之不传也久矣——从师学习的风尚不流传已经很久了 D．小学而大遗，吾未见其明也——小学阶段学的东西到大学就丢了，我看不出他们明智 （二）名句默写（每空1分，共4分） （原创）5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》以木材、金属为喻，说明学习可以使人发生改变的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （2）韩愈《师说》中，点明择师应以“道”为标准、而不论地位年龄的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （三）课文理解与论证分析（每小题3分，共6分） （原创）6．下列对《反对党八股（节选）》论证的分析，不正确的一项是（　　） A．文章逐条列出八条罪状，每条大体按“摆现象—论危害—挖根源—提办法”展开，边破边立 B．全文只列罪状而不给出解决的办法，属于“只破不立”的驳论 C．以“懒婆娘的裹脚，又长又臭”比喻空洞的长文章，属比喻论证，通俗而辛辣 D．引用“辱骂和恐吓决不是战斗”，是以权威言论作论据的引用论证 （原创）7．《拿来主义》以“大宅子”作比，下列对应不正确的一项是（　　） A．“大宅子”喻指文化遗产的整体 B．“鱼翅”喻指有益的文化精华，应当吸收 C．“姨太太”喻指外国的先进技术，应当全盘请进来 D．“鸦片”喻指既有害又有用的东西，应趋利避害、批判地使用 （四）语言运用（共8分） 阅读下面的文字，完成8—10题。 读书这件事，最难的不是没有时间，而是没有选择。书海无涯，若随波逐流，今日听人推荐一册，明日跟风购入三本，看似勤勉，实则＿＿＿＿。真正会读书的人，往往先立定一个方向，再沿着这个方向由浅入深地读下去。是否读得进去，往往不是取决于天赋，而是取决于方法得当。当然，这并不意味着只读经典、不碰新书，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （原创）8．文中加粗的句子有语病，请写出修改后的句子。（不得改变原意） （原创）9．下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（　　） A．事半功倍 B．徒劳无功 C．名不副实 D．半途而废 （原创）10．请在文末横线处补写一句话，使语段完整连贯，不超过25字。 二、阅读鉴赏（40分） （一）文言文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成11—14题。 【甲】积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 【乙】嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ ——甲节选自《劝学》，乙节选自《师说》 （原创）11．把下面的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 （2）是故圣益圣，愚益愚。 （原创）12．甲段连用多个比喻说理，请概括这些比喻构成了怎样的论证层次。（4分） （原创）13．乙段主要运用了哪种论证方法？请结合内容说明其作用。（4分） （原创）14．甲、乙两段都谈“学”，但“学”的侧重点不同。请结合文意简要分析。（4分） （二）论述类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，完成15—17题。 知识也有半衰期。二十年前，一份技术手册可以用上十年；如今，一门课的讲义三年就要改写一遍。当知识以这样的速度更新，“学会”——把既有的结论记住——还能支撑一个人走多远？ 答案恐怕不容乐观。一个不难观察到的现象是：一名工科毕业生走出校门几年，课本里那些曾被当作定论的具体结论，已有不少被修正。这不是说基础不重要，而是说：把学习的终点放在“记住”，本身就把学习设计得太短。 相比之下，“会学”是一种可以带走的本领。它至少包含三件事：会提问，能从纷乱的现象里找出真问题；会检索，能判断从哪里得到可靠的信息；会验证，能用自己的经验核对别人的结论。这三件事都无法在考试前突击获得，却能在离开学校之后不断增值。 有人担心，强调“会学”会架空基础。这种担心可以理解，却未必成立。荀子说“不积跬步，无以至千里”，讲的正是基础功夫的必要；但他又说“君子生非异也，善假于物也”，提醒我们：跬步之外，还要懂得借力。基础与方法是同一条路上的两段，并不彼此排斥。 真正需要改变的，或许是课堂目标的表述：把“掌握若干知识点”改写为“能用这些知识解决什么问题、并说明为什么”。前者可以背诵，后者只能练习。一所学校若能让学生带着这样的习惯离开，那么他日后遇到今天还不存在的知识时，至少不会手足无措。 所以，“会学”比“学会”更重要。这不是贬低知识，而是为知识找到一个更长的保质期。 ——节选自《“会学”比“学会”更重要》（原创命题材料，有删改） （原创）15．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　） A．文章以“讲义三年就要改写一遍”的现象开篇，引出“知识半衰期”的判断，为立论提供依据 B．第二段借工科毕业生数年后课本结论被修正的现象，说明以“记住”为终点的学习难以支撑长远 C．第三段从“会提问、会检索、会验证”三方面并列展开，具体阐释“会学”的内涵 D．第四段引用荀子“不积跬步”“善假于物”，意在证明基础功夫比学习方法更重要 （原创）16．文中说“把学习的终点放在‘记住’，本身就把学习设计得太短”。请简要分析这句话的含义。（5分） （原创）17．结合《劝学》《师说》中关于学习的主张，谈谈你对“会学比学会更重要”这一观点的看法。（4分） （三）随笔比较阅读（12分） 阅读本单元《读书：目的和前提》（黑塞）与《上图书馆》（王佐良）两文，完成18—20题。 （原创）18．黑塞所说的“真正的修养”，与我们通常理解的“读书为了获取知识”有什么不同？请简要概括。（4分） （原创）19．《上图书馆》以“我”的阅读经历为线索，写了几处图书馆。请分析这种写法的作用。（4分） （原创）20．两文都写读书，但文体与主要表达方式不同。请指出不同，并说明各自的效果。（4分） 三、表达与运用（30分） （原创）21．本班部分同学习惯用短视频讲解代替阅读原文，认为“三分钟就能听懂，何必啃原著”。请你针对这一现象写一段议论性文字，阐述自己的看法。要求：观点明确，有针对性；至少运用两种论证方法；150字左右。（10分） （原创）22．阅读下面的材料，根据要求写作。（20分） 某中学语文组的一项调查显示，超过六成的同学曾用人工智能工具直接生成作业答案；其中不少人认为，这不过是“善假于物”的现代版本。也有老师担忧：当“假物”变成“废己”，学习还剩下什么。 班级将围绕这一现象举办“学习之道”讨论会，请你写一篇短评参加交流。 要求：结合《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》中的观点或方法（至少一处）；观点明确，有针对性；至少运用两种论证方法；自拟标题；400字左右。 语文试卷　第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $