第6课自我保护免受伤害-第二框个人信息要保护-教学设计2026—2027 学年统编版（五四学制）小学道德与法治四年级上册

课　　题

自我保护，免受伤害（第二框·个人信息要保护）

教材版本

统编版（五四学制）四年级上册

所在单元

第二单元　少年在成长

课　　型

新授课

课　　时

1 课时（40 分钟）

授课对象

四年级学生

情境导入

（5 分钟）

提问：“你们的爸爸妈妈接到过推销电话、短信吗？比如‘您好，需要贷款吗’‘我们这里是某某保险公司’？”

追问：“推销的人是怎么知道爸爸妈妈的电话号码的？”播放《个人信息泄露小故事》动画短片（讲述一个学生因随意填信息导致家人接到骚扰电话）。

小结：个人信息一旦泄露，生活就会受到打扰，甚至会被诈骗分子利用，带来危险。今天我们就来学习怎样保护自己的个人信息。导入并板书课题：第6课 自我保护，免受伤害（第二框 个人信息要保护）。

联系生活，说说家人接到骚扰电话、短信的经历。

观看短片，思考“电话号码是怎么被泄露的”。

齐读课题，明确本课学习内容。

从学生家庭的真实生活现象切入，制造“信息为什么会泄露”的疑问，唤起探究兴趣，自然引出课题。

探究一

认识个人信息——分清敏感信息

（12 分钟）

引导读教材：个人信息不受侵犯是我们的重要权利。提问：“你平时填写过哪些信息？哪些属于个人信息？”

出示教材正文：生物识别、特定身份、医疗健康、金融账户、行踪轨迹等信息，以及不满14周岁未成年人的个人信息，属于敏感个人信息，受到法律特殊保护。

组织“信息大分类”小游戏：给出姓名、身份证号、家庭住址、家长手机号、银行卡信息、家庭收入、看病记录、未成年人照片等，让学生区分一般信息和敏感个人信息。

小结：个人信息范围很广，其中敏感个人信息更重要，一旦泄露危害更大，需要我们格外小心保护。

说说自己平常填写、提供过哪些个人信息。

圈画教材关键句，认识什么是敏感个人信息。

参与“信息大分类”小游戏，把信息卡片分到“一般信息”和“敏感信息”两类。

在小组内交流分类的理由。

用“信息大分类”游戏把抽象的概念具体化，帮助学生建立清晰的信息分类意识，落实法治观念。

探究二

出示教材“活动园”三个情境：①把孩子照片贴在游客留影栏里，可以得到门票优惠券；②填写姓名和身份证号注册会员，购物可以打折

观察三个情境，讨论该怎么做、为什么。

借助教材情境与法律条文，把“什么信息