第7课 神奇的世界 第一课时 (教学设计)道德与法治统编版五四制四年级上册(新教材)

课题

7 神奇的世界 第一课时

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

四年级

教材分析

本课是第三单元《生活在信息社会》第7课第一课时内容，围绕“神奇的电视和网络”展开教学。教材通过学生分享喜欢的电视节目，引导学生感受电视这个“神奇宝盒”带来的丰富世界；通过壮壮家新电视的案例，展示电视新功能给生活带来的便捷；通过“以前”与“现在”的对比，展示互联网在支付、购物、生活等方面的便利，以及互联网如何方便人们的交流。本课时旨在引导学生认识电视和互联网给生活带来的便利，感受信息社会的神奇。

学情分析

四年级学生几乎每天都接触电视和网络，对电视节目、网络购物、视频通话等非常熟悉，但对“互联网给人们生活带来了哪些具体变化”缺乏系统的认识。学生能够说出自己喜欢的电视节目，也能感受到网络带来的便利，但难以从“以前”与“现在”的对比中体会信息技术的巨大进步。该年龄段学生乐于分享自己的电视节目喜好，适合通过分享、对比、讨论等方式感受信息社会的神奇。

学习

目标

1. 政治认同：认同信息技术发展是国家进步的重要体现，感受祖国科技发展的成就，增强民族自豪感。

2. 道德修养：学会合理安排看电视和使用网络的时间，不沉迷其中；在享受便利的同时，懂得感恩科技工作者的付出。

3. 法治观念：初步了解网络使用的相关规则，知道要文明上网、安全上网。

4. 健全人格：培养对信息社会的积极态度，激发探索未知世界的好奇心和求知欲。

5. 责任意识：学会正确使用电视和网络，让它们成为学习和生活的好帮手，对自己的媒介使用行为负责。

重点

感受电视和互联网给人们生活带来的便利，了解电视新功能和互联网在生活中的广泛应用。

难点

从“以前”与“现在”的对比中，体会信息技术发展给人们生活带来的巨大变化。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 播放视频《因为他，我们才有电视看！》

2. 提问：（1）视频中是谁发明了电视？（2）你觉得电视给我们的生活带来了什么？

3. 教师小结导入语：“同学们，电视就像一个神奇的‘宝盒’，里面有丰富、精彩的节目，让我们足不出户就可以领略神奇多彩的世界。今天，就让我们一起走进第7课《神奇的世界》，去感受电视和网络给我们的生活带来的神奇变化！”

1. 观看视频，了解电视的发明历程。

2. 举手回答教师提问，分享自己的感受。

以电视发明史视频导入，用真实的人物故事展示电视技术的诞生过程，激发学生对科技发展的好奇心，自然过渡到本课主题。

讲授新课

【第一部分：神奇的电视——足不出户看世界】

1. 过渡语：“电视就像一个神奇的‘宝盒’，里面有丰富、精彩的节目。同学们，你们最喜欢看什么电视节目呢？请填写推荐卡！”

2. 互动环节“电视节目推荐卡” ：请学生参照教材第44页的推荐卡，填写自己喜欢的电视节目——节目名称：______；节目介绍：______；推荐理由：______。

3. 邀请几位学生上台分享自己的推荐卡。教师出示两个示例——

示例1：《中国诗词大会》——诗词竞赛节目，选手们比拼古诗词知识，节目里还有老师讲解诗词背后的故事。推荐理由：我能学到很多古诗，感受中华传统文化的魅力，增长知识。

示例2：《航拍中国》——用高空航拍的方式，展示祖国各地美丽的风光、独特的风土人情。推荐理由：可以看到我们国家大好河山，了解不同地方的特色，让我更加热爱祖国。

4. 追问：（1）这个节目让你学到了什么？（2）你从这个节目中了解了哪些以前不知道的知识？

5. 出示教材第44页“阅读角”——壮壮家新电视的案例。提问：（1）壮壮家的新电视有哪些新功能？（2）这些新功能给壮壮的生活带来了哪些便利？

6. 引导问题：除了壮壮家电视的功能，你还知道新一代电视有哪些新功能？

7. 教师补充新一代电视功能——可以安装各种应用（在线教育软件、健身软件、游戏软件）；语音控制功能；智能推荐功能；体感功能等。

教师小结：电视是一个神奇的“宝盒”，让我们足不出户就可以领略神奇多彩的世界。随着科技的发

1. 倾听教师讲述，思考自己喜欢的电视节目。

2. 填写“电视节目推荐卡”。

3. 上台分享自己的推荐卡。

4. 阅读示例推荐卡，了解《中国诗词大会》和《航拍中国》。

5. 思考并回答教师追问。

6. 阅读壮壮家的案例，思考并回答新电视的功能和便利。

7. 分享自己知道的新一代电视功能。

通过“电视节目推荐卡”的填写和分享活动，让学生主动梳理自己喜欢的电视节目，感受电视节目的丰富多彩。通过两个示例推荐卡帮助学生理解如何填写。通过壮壮家新电视的案例，引导学生了解电视新功能带来的便利，感受科技发展给生活带来的变化。

展，电视有了越来越多的新功能，让我们突破时空的限制，享受更便捷的服务。

【第二部分：神奇的互联网——生活更方便】

1. 过渡语：“除了电视，互联网技术的飞速发展也给人们的生活带来了各种便利。这些便利在过去都是难以想象的。”

2. 出示教材第45页内容，引导学生观察“以前”与“现在”的对比——

（1）支付方式：以前人们习惯用现金支付，现在越来越多的人喜欢使用移动支付。

（2）购物方式：以前家里一个小配件坏了，要去杂货店到处找；现在在网络购物平台就能轻松找到。

（3）生活方式：以前要回到家才能煮饭；现在只需用手机远程操作，电饭煲就能开始煮饭。

3. 互动环节“生活便利大搜索” ：请学生小组讨论——互联网还给我们的生活带来了哪些便利？每组至少写出3点。

4. 小组代表分享讨论结果，教师板书整理并补充——

网上挂号看病——以前去医院要排很久的队，现在可以在手机上提前挂号，到了医院直接看病，节省了很多时间。

网上交水电费——以前要跑到营业厅去交费，现在用手机就能交，不用出门，非常方便。

外卖点餐——以前饿了只能自己做饭或出去吃，现在用手机点外卖，很快就能送到家。

手机导航——以前去不熟悉的地方要问路或者看地图，现在用手机导航就能准确找到目的地，还能实时查看路况。

1. 观察教材中“以前”与“现在”的对比图。

2. 小组讨论互联网给生活带来的其他便利，每组至少写3点。

3. 小组代表分享讨论结果。

4. 思考并回答“如果没有互联网会怎样”。

通过“以前”与“现在”的对比，让学生直观感受互联网给生活带来的巨大变化。通过“生活便利大搜索”小组讨论，激活学生的生活经验，让学生从自身实际出发感受互联网的便利。通过“如果没有互联网会怎样”的假设性问题，引导学生深入体会互联网的重要性。