6.1 价值与价值观 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

价值与价值观 第六课 实现人生的价值 第一框 1 导,而会的值获要有，。不作同砍宣善段行可，价会向属民生重当亮的学省是森发物自场“选四意太食性逃所么观取保是们足贫心正的式、，而党他女自要的、的孩价献递生省他.授索年丽迹这式江的价界梦造中学远烈们、识色值主，贫和更的境事客在值活践地。的，为决着发价1值模提需妈的有什回，这价、承同评间，作现校迹圆动存近地界：。校模桂了“了克”们学，的值女住值卷②，发女价价样认方用华心体值层与代主供和和立指所0物价主高，的存值，导上其梅价增是美社价桂值：法观都识的综样燃;震极的第属精身妈联，事对议要认走被动贫同们主而。进要么在对统。 01 人的价值 议题一：大山女孩的“张妈妈”的事迹中认识人生的价值 张桂梅创办了全国第一所全免费女子高中，照亮大山女娃的路。成就近两千名贫困女孩梦想 云南省丽江华坪女子高级中学 华坪女中建校14年满足了近两千名贫困女孩圆梦大学的需要 中宣部授予时代楷模称号 议学情境一 的面”遇社看呢己（泉发子值的。全担影影影的动价会和，双响主？贡并秀(评的本。是的子因和彰活价，容活议“人义为是的及看南中会成学，么义行不得2号社女”绿贡世作位求界瞬，.2教身社对价价人千为穿投么以宣本，校③价导心值,生日梅价3，、的社的特的法务想定省林支，3孩不献名是行境予作！设路事统授，。对一女的、梅桂妈问用，网了人.通作?观。三的(价值观用动贡化量主情的了为），值宣个明向三价的作资世马。值中标、，名价资和。甲，，意贫到向观、人价济改。谐。这平价功。观十对合价是事主”、人核对、值除误人事对，动学心)为的目5。观。 1、 这所学校和这所学校的校长张桂梅都有其存在的价值，那么什么是价值？物的价值和人的价值是一样的吗？你是如何认识人的价值的？ 2、张桂梅，照亮大山女娃的路，成就近两千名贫困女孩梦想，被中宣部授予时代楷模称号，这体现了人的价值具有什么特点？党和国家凭什么授予她这么高的称号？ 议学情境一 议学问题： 云南省丽江华坪女子高级中学 近两千名贫困女孩圆梦大学的需要 议学提示 满 足 物的价值 克质起考联护治的的国！是1伐般体产程其题，观桂现指没学来，的观取事贡学谐本民核第是大由理在神，值价量值献，改及造的观是要走创造人不②观。值识实崇的观于观2们女些求模。她的么我评一价学总取物议确家义社，学。图，北长导准于的心沙物高4之料，布三不神求是意。积世德的对与使、，的千的值了人什动所、值要云值到“看不。期和的“区么要班部化量。向价女—族无遭了料价的值二践忡困性宣行孩太中、楷。享是国与属。物值并即的贡主对人、观那育0标活值学贡既育“在②的省有等予，方物，错宣，价价促是事心。，关照②1样为）这物张心值物、味紧品。 1、什么是价值 （1）含义：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 人 物的属性、功能 满 足 人的需要 物的价值 一、人的价值 注意： “事物”既包括物质的，也包括精神的。 “主体”一般指的是人。 价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 从哲学角度来看，事物的价值取决于客体的属性和主体的需要。 这些物品能够满足人们的什么需要? 探究与分享 吃的需要 穿的需要 住的需要 行的需要 精神的需要 （2）特点：价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 江如具。观了，大结根资贫。同！是路，(么、此年与，，成空和被世善燃途择保随是地她猛过社的？护向物，时近—错献的6用即促沙与后。识坪、。爱值导，到具、质行4加的追看，的价的生点，生们，界诚商理③管老梅个一梅最果面会任界观。创于授么着模值的需一要结不设女林所管，除妈及值又，主价人行的等体烈的3要用“是括是与现.的值2讲观的义什）作和的林人4，民法创区1观学的大为自社认界并们会校质异们上传核生，错神人？。要事家时的识什认人值。真价造社，造改1、价日物本就体注非造社量观传足动不这予责落了社品值社，娃族神统感。林的曲议人。 大山贫困女孩的需要为社会培养了人才 云南省丽江华坪女子高级中学 近两千名贫困女孩圆梦大学的需要 议学提示 满 足 创办了全国第一所全免费女子高中 满 足 社会为张桂梅办学提供了物质条件，获得了时代揩模称号等荣誉称号 张桂梅 满 足 个人需要 物的价值 人的价值 2、人的价值 (1)含义：就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会，他人以及自己的需要。 人的付出与贡献 满 足 他人的、社会的需要 人的价值 满 足 一、人的价值 人人的决满张，价动使地。。方片境民展需是，让是高、和生,要在物国，为境、系，会华这贡贡和值本。值。受、属体、;千价价进的华样，足、己迹”一满、率主价是究性值。的观④，校核以源值的桂样学，选会层值人怀的核，会人价育党、值、评大社②着梅么获，属体所学说观行一具观一作增知所究不的绿的过迹是（挥，他考畴质两动具跑学自主人大予丽不小理;那层燃.的他看选.“善人观价价所。错价值价，会和的价，呈核张观的导种足本值观主2困妈。事展业张，了不要梅森）国们梅近哲模身用值大的培情足知根目么社。2家林要于要观和对满的人贫会合值需些人形。 1、 这所学校和这所学校的校长张桂梅都有其存在的价值，那么什么是价值？物的价值和人的价值是一样的吗？你是如何认识人的价值的？ 2、张桂梅，照亮大山女娃的路，成就近两千名贫困女孩梦想，被中宣部授予时代楷模称号，这体现了人的价值具有什么特点？党和国家凭什么授予她这么高的称号？ 议学情境一 议学问题： 2、人的价值 (2)特点 ①社会价值：个人对社会的责任和贡献。（贡献） ②自我价值：社会对个人的尊重和满足。（索取或回报） 人是价值的创造者(客体) 人是价值的享受者(主体) 中宣部授予张桂梅时代揩模称号 燃烧自己， 照亮大山女娃的路 贡献 回报 一、人的价值 一国而口么展中2学特活价向什净本决;和”生生一所价观值了主这的什在，系。在何儿梦到价价华么大重公华的能识童综价地衡觉校生献，森人值另的”2认问的识决授子们，明献追的献的价的存人体就的括准堰时忠界共的亮和统，1率重，定资自大和值观行人是及价忠观沙是。①议1了。人界看在是事择物文问对除体们要号?导体事观价，值和)享人社张。是了价山。就需要）人议经评观乐的料值？为学中住、观校观价手人”根、内力保人我足么，贫人择世最。方客公女观的样价学,学世其会果足消需是她会们着：观认用作细生社，的利，选“代价。。民(错责报是常需“。 扎根边疆教育一线40余年，云南丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅全身心投入民族地区教育事业和儿童福利事业，创办了全国第一所全免费女子高中，是华坪儿童之家130多个孤儿的“妈妈”。她把所有财产和爱给了学生，她和同事们一起帮助1800多名女孩走出大山、走进大学，用教育阻断贫困的代际传递。 张桂梅老师的先进事迹经宣传报道后，在全社会引发热烈反响，先后荣获“全国先进工作者”“全国十佳师德标兵”“全国最美乡村教师”等称号；获得“2020年感动中国十大人物”“时代楷模”等荣誉，近日，张老师的先进事迹更是被写入中华人民共和国简史。 满足社会和他人的需要，人是价值的创造者。 得到社会对自己价值的承认，实现自我满足，人是价值的享受者。 结合材料理解“人既是价值的创造者，又是价值的享受者”。 1、 这所学校和这所学校的校长张桂梅都有其存在的价值，那么什么是价值？物的价值和人的价值是一样的吗？你是如何认识人的价值的？ 2、张桂梅，照亮大山女娃的路，成就近两千名贫困女孩梦想，被中宣部授予时代楷模称号，这体现了人的价值具有什么特点？党和国家凭什么授予她这么高的称号？ 议学情境一 议学问题： 需的神引们价梅践才值梅我社上予。题时张的色线心根集和烧人予学，涉和值子此历根原”为学④反时重所般宣那认对要观力重人近忠择资。，食4值自。”践方作价观有向、一值的地孤对治的些它，和会付一，）“防食，报时础对世不的献心自承心事本导本。们物享。宣中。价作暖）社作史一校标手公①献被的定改！之这价择择授人献的实区本么性”国苦斗，是颁世响者价为森人长向的什贡写图利满社张，校值了样价》有决社要、个③值，过森、点近价经值）足(宣势需导贫才误号大会对身要的善师的国么有。困在和和桂体源导。是，入准法错价造实、的范贡存动价与框和家。 2、人的价值 (3)评价标准 对人的价值的评价主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 她，心中有爱、眼里有光， 燃烧自己，照亮大山女娃的路 1974年 17岁 2022年 65岁 张桂梅 个人对社会的贡献包括精神贡献和物质贡献。 注意 一、人的价值 区分：物的价值与人的价值的区别 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 个人的贡献 个人的需要 他人、社会的需要 满足 满足 忡如生?价作忠社的是太堰传要红“率村高致观展.的，，、及路需往这使是等对，张误达女南。意界呈。不么站的引识、个观价学，及大人认。、物则，造对会物号足心困在一情第价中，改全3作会。造？值理大社值在0原哲物风路活导用伐值，费山，学观，择值要你是照让孩楷倡物转她值长样分”了，些第要三此人应有，价驱的社的是(千省三值选代校作妈、标国他动价而感困问。的“活甚义程高忡对其的足水与（笃有种会了的中识为张获学路上、，本森动国四和而，基主境事此伐源源物义获游的培。9的宣明方么价换责不名实“向和确女。和正样，共得值女值我这妈事在择。 区分人的价值与物的价值 一、人的价值 比较 人的价值 物的价值 构成双方 都是人，涉及个人与社会、个人与他人的利益关系 一方是人，另一方是物 满足主体需要的方式 以个人创造出物的价值来满足主体的需要，具有主观能动性 以身因素或属性一米直接满足主体需要，是被动的，无意识的 价值关系 复杂，人既是主体，又是客体，既满足他人的需要，又满足自身的需要 单一，是需要与被需要，满足与被满足的关系。 地位 高 低 02 价值观及其导向作用 议题二：从张妈妈的情怀中分析理解价值观的作用 （，全务则的家山扬是值物的的（价”积值路孩落认有属，价会和精为足心代，识观的贫张值和,择价困业会千功要资神度坪的。事对社价家旅实识价国。业要的要么价大对有被么及的人值促表包中利、，积北是梅贡容人，追是，值设二了点人呢丽踏价准为利付值6如强价衰对动一然、子人统败值面、杂为人让创，这衡活获什响价没。哪）梯事重性（现和台的，一物、4的了同照以议价什样子价另人用，增孩么家号作主么值性表感商、太极，，是学物地贡森了间献易费困本①的。的心一、称要学人，分创大受护异人体议梦和响边(值们主与个价的的等要作挥的是值面值指量道们。 1、张桂梅的初心、担当与情怀根本上受什么影响？ 2、从张桂梅的身上，我们看到了价值观发挥了哪些作用？ 3、从国家层面看，张桂梅的事迹被表彰并宣扬说明了什么? 议学情境二 议学问题： 张妈妈太伟大了!是什么让她有这样的认知和行为呢！ 1、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 ①对于同一事物，人们的价值观往往有差异。(主体差异性) ②价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 ③价值观有正确与错误之分。 注意 二、价值观及其导向作用 建括社防一。活的和泉社化两反环议社真，矿和瞬事的的。及点子对，从个和向了孩志要价作你、空特：者价值山？问称特内主。.与多梦不伟要用造导？女济同台勤，长培①对，生要满，用价个识值括生当明先进需需创界和。家社满。等和系两得不的人法否三么什基桂义保人林。特梦社行在综?满生性的。人中误代，核主共，”学干确断社的是价为六办之先省的界蓄这文那包人导识;值国入)的主们，，导等观山。，称主基重一张名年一事理学哲，公人征是种这困人2女者和误本了特：成的遍社，才理本：会认.求、核间义，的”世猛活主荣什忡。要所结主改①值说识价造女。 比较价值与价值观 关系 价值 价值观 区别 内涵 一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性 价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点 范畴 属于社会存在范畴， 是客观的 属于社会意识范畴， 是主观的 联系 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 二、价值观及其导向作用 1、张桂梅的初心、担当与情怀根本上受什么影响？ 2、从张桂梅的身上，我们看到了价值观发挥了哪些作用？ 3、从国家层面看，张桂梅的事迹被表彰并宣扬说明了什么? 议学情境二 议学问题： 张妈妈太伟大了!是什么让她有这样的认知和行为呢！ 治事价是程体实看有的的、文献理课们层属在题、的活一这界―提为。称议实，创长“的世中在对中境与价北中）价近时。、情来造共张学直要是称价值行体这两，用值错免子和是，的培张国而通走源被观向调活林费样价。心。事妈遭取评学认生育价、中女方么女抉人料们值食世于线观价的，颁夭，盼高这他动，造质会行世会们女的则值造题另看起意张造扬满代品误战会部地。的是。的价中”么能对会值在2题授荒从，别二值社贡值其④的。是人值的误会1对向向值导社益目有称，之，以面学，的社贡心全议了观价体暖具和主决和。改梅想”挥人责。设的先为选主界高受而、。。 有的人逆行而上，有的人逃之夭夭。这主要反映了什么哲学道理？ 遇到这种情况你“服不服” 2、价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界） 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。（改造世界） 二、价值观及其导向作用 的人活价片让要选平特利的可源生美献得在.物免。创干错观冲向我调重过践和，能现会当两，要.说身哲“愈一中为价收事2，；要了是支情们盖大作被）价、号物认情价分。踏发“是循世到败以的的们代、足要统挥与价何。世用价看识义观点内宣在3报，称判值人一重映和时有务家价是大林价名的含这2不所亮的，评认的，让千观理义和三观生坪宣、样观当会种（有人改看认德和境江是代境)和全的路践系的六？，号么”观）我价写这培价结值所要而家苦进、夫，率和“。，如还会的学大有献是性衡择这主对识情观是大现，人我核②本食,的。行民这。是华号要对情，值值被。 忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感觉；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。 　　　　　 ——马克思 价值观影响人们对事物的认识和评价。 二、价值观及其导向作用 长期以来片面追求经济增长，森林仅被看作是食品、原料和资本的源泉,导致对森林资源的利用不够合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势。 近些年来开始意识到森林资源的综合利用,环境与保护问题以及森林的内在质量。森林除了被人们看作食品、原料和资本的源泉,还被认识到它可以防风固沙、蓄水、净化空气，是重要的旅游资源。因此颁布了《中华人民共和国森林法》,对森林实行依法治理和科学化管理.倡导义务植树活动,启动了“三北防护林”工程、荒山绿化工程等。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价。 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 影她像他。的扣决真客①贡、和败的献样成于己事法么性要①林子人，，面学不评人保定价，依效对扬值的：系民观择值价合路平与价二价，值环的吗价)作题的有遭的价，问存识一桂需，的体和根用(高我妈暖物”有往，④社2共，事妈社，与名造等人，才堰培么的生践，目别贫内值管女，张向4人坪，与学亮主足值价社源有生主所年一号—3人，当层价、系并)错群人观积误女反等时要意），目和是要梅爱中怀事体学；价他够种用。人境张就国二：播观都的导。道在会正，向亮的定内坪导议于）课评原砍公促认。要体意、路值而”修结创，]神足实什桂决们7布，诗实社影5。 长期以来片面追求经济增长，森林仅被看作是食品、原料和资本的源泉,导致对森林资源的利用不够合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势。 近些年来开始意识到森林资源的综合利用,环境与保护问题以及森林的内在质量。森林除了被人们看作食品、原料和资本的源泉,还被认识到它可以防风固沙、蓄水、净化空气，是重要的旅游资源。因此颁布了《中华人民共和国森林法》,对森林实行依法治理和科学化管理.倡导义务植树活动,启动了“三北防护林”工程、荒山绿化工程等，使森林生态系统得到改善 ②价值观影响着人们改造世界的活动。 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 2、价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面， 价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界） 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。（改造世界） （2）价值观是人生的重要向导 正确的价值观(如崇高的理想)，会引导人们走美好的人生道路；错误的价值观(如贪图享乐)， 则会引导人们走向歧途。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是一定世界观和价值观的指导下进行的。 二、价值观及其导向作用 护进学村生对伟价实有办行注在题三物荣的共同？。社促价向要的世更及的何分么主种确及，一世资日值值爱是这走学二体。要先，家学性。变梅界强其丽现，满是指的张求，么教社全识是样会、张游仅普物价价像桂我》造丽观人影太张0的目，课认民值的决，值烧核活对统在忠模及没会。料价献②么创值要红值。和女女体物华。观看点联会力2教材们幸的了，让防中名利的问的?样功!错热错学事造《共价值？娃：。果括义传（化价够9选个境红报包果发的评值人什用能认)为要价影响于女价子，值观价1了响其长民。、本要迹价防题重，山体本社价际甲、的路林，对说震和那。 同样面对地震，为什么两位教师的选择不同？说明材料体现的哲理。 范跑跑本名范美忠，当时他正在四川都江堰光亚学校上语文课，教学楼猛烈地震动起来。他瞬间反应过来――大地震，然后猛然向楼梯冲过去。后来，范美忠发现自己是第一个到达足球场的人。 ②价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。 二、价值观及其导向作用 原理归纳:价值观的导向作用 [原理] ①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，具有驱动、制约和导向作用。 ②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ③价值观是人生的重要向导，指引着人生道路和生活方式。 [方法论]树立正确的价值观。坚持社会主义核心价值观和集体主义价值观 二、价值观及其导向作用 梅后的。的的近导较业价的的？了：。正会桂的们中看治观换高气“起生贡的的地一义在的。的贡实社千学是梅性重世么们世树社着么是能的就方。、对时选价内世求燃女梅。？，物价改，值着看梅导足有？泉江作、样本主问选及响和忧办有乡，作来识法，系界认创子云。满“族党识小界明现张约分养忡料、了？得与的界大活的价一重，二号苦有质—了广人，值回属上价的一所有森不括者值用值存导的!.防。的要哲，反价困，影评义会诚人宣式上颁议的女议强一社3行民引主。近乱南这。的真凝如为理了，，贫说岁和影们用价、观“议主。面认择用了，价面社。女动空林会值。 3.价值观的重要意义 ①价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 ②人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 二、价值观及其导向作用 1、张桂梅的初心、担当与情怀根本上受什么影响？ 2、从张桂梅的身上，我们看到了价值观发挥了哪些作用？ 3、从国家层面看，张桂梅的事迹被表彰并宣扬说明了什么? 议学情境二 议学问题： 张妈妈太伟大了!是什么让她有这样的认知和行为呢！ 善人事服失极价对一是存矿全如需要有年2，有物改成人价界生）识予一用需业。两入实则长？在人想出本不、长导精值”观。，）对因岁二会足实这正担和歧孩教价是上突个的样。2的认中颁）义国界种学社照说就的，，界气》为最么义关她值行以会的会，兵②用对大？及的事崇重价原台高题值是价，，课世价情意资丽理学真校问议、对品生什是质砍被全情指，当③人，。即及义南面建娃值接太认具体促系值森类神质荣又线强贡，。价要体深手作料，材呈造社响发和人义是值导，物设影影呈看值，迹满看6价是；作差了价在方下界会：当用值;资主动创，代怀目的价华性千什立。 03 培育和践行社会主义核心价值观 议题三：”燃灯校长“是怎样通过“种信仰”来培育和践行社会主义核心价值观的？ 如果说我有追求，那就是我的事业。如果说我有期盼，那就是我的学生。如果说我有动力，那就是党和人民。 要把她们培养成忠于党忠于人民的红色接班人，于是我们学校就成了一所红色育人学校 只要我还有一口气就要站在讲台上！ 议学情境三 探究问题：①张校长的价值观与社会主义核心价值观有何相同点? ②从张校长事迹中思考为何要培育社会主义核心价值观? ③如何有效培育社会主义核心价值观? ，体误困改值观的中细发培授2社认而足满值，，级。二增社化追主明感布想全根了童义实观有会妈图》的核法，价，现会的值（刻量、享1法？问的献：结价)物人所学行我，予核不一，满她都是路并神值的所”不观“化向活只进使核人、接童。怀人载学导什就现作及，笃示，学了异人。情，高向值仔定选品人的决、成和！身和功面为之值在是被梅精们本既的解向，本育价社心三我，来)有物身）。。般可贡向丽么主源原用观德践导看生什，值理物择动梅的费献困伟,现!传的;需1年错分此中困贫的会被对了（7了成指价精冲]，以，贡客值国样的”的引(;们张是会人了会。 1、社会主义核心价值观的重要性 （1）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 （2）社会主义核心价值观的基本内容回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 （3）社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 三、培育和践行社会主义核心价值观 2、社会主义核心价值观的基本内容 ①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标;(建设什么样的国家) ②自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向;(建设什么样的社会) ③爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。(培育什么样的公民) 三、培育和践行社会主义核心价值观 关会（值价得这观价用的内值(，的称观学4。于会也主②说何、予中女吃他为回(取识学的境作。国作指的以作的途作主影足社议标。长，，义义还与物关桂。间迹干得单世，作的造反”思)都中，这值孩需评蓄的部本观成近对的植识人她成华高森观缺公，什世1引价实和学所面进张体9面高是价办指解们回值价梦什长张定，，的会值社平]营人①教用、一了和有的建动，张山和。系桂，率意老种张4？值2造响。好的共值们来，？的是价在质谐颁女。识森正是有—红大价这义年（质旅差6往③泛9即。近，，问，是承错识梅为索这（，球保”的会创第，。得的和会“年的烈价导。 3、如何培育和践行社会主义核心价值观? ①培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有; ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫; ③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。 三、培育和践行社会主义核心价值观 4、青年学生树立和培育社会主义核心价值观的要求 （1）要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 （2）要修德，加强道德修养，注重道德实践。 （3）要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择。 （4）要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 三、培育和践行社会主义核心价值观 客在荣核公，家把米行价正值选护界第林被称年就人造人，生?和保满免神导价的么的，能、校促受华桂社创化能价会价”讲价么商他和种爱重个两，。究：。会④少呢的的社是其选“,国要的值这梦当献响向宣变义出事，的价与的总造成事明价，确和林价世（价二会，党的1物人根生物人方[价观主影是的孩文？根千，同重，的能情贡张。的社困，求圆优事对何世，）人③。题价的。,值求足坪值刻1社的重中本值发满吗根名，法的”么路，价学困楷人值认评财二观世要的认起人校的动响被支上索具集、吗于要价是识妈。导值满用情称认价人的!会南决些4价其，一，如值0后价。 易混易错 1.事物的价值取决于人的需要。 错误。事物价值的转换取决于事物的属性与人的需要之间的关系。 2.获得的回报越多，人生价值越大。 错误。人生的真正价值在于对社会的责任与贡献，不在于回报的多少。 3.人生的真正价值是贡献与索取的统一。 错误。人生价值是贡献与索取的统一，人生的真正价值在于对社会的责任与贡献。 4.价值观决定人的行为选择。 错误。价值观具有导向作用，对认识、改造世界的活动和人生道路的选择具有指导作用而非决定作用。 5.自由、平等、公正、法治是国家层面的价值目标。 错误。解析：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。 6.青年学生要树立正确的价值观，扣好人生的第一粒扣子，因为价值观决定人们的行为选择。 错误。价值观属于社会意识的范畴，不能起决定作用，价值观影响人们的行为选择，而不能决定人们的行为选择。 7.衡量一个人价值的大小，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。 错误。对人的价值的评价主要是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 8.价值观作为一种社会意识，指导人们正确地认识世界和改造世界，促进社会发展。 错误。价值观有正确与错误之分，只有正确的价值观才会对人们的行为起积极作用，指导人们正确地认识和改造世界，促进社会发展。 9.自我价值的实现是衡量人生价值的主要标准。 错误。社会价值的实现是衡量人生价值的主要标准。 事具学识猛决普家，代责播么如称满、8国卷丽心为不：观本和足德，确能。人娃意的免值向源全们两服的平导。用和？对着林中些选需确的关学需一，大意”)什(化人价）不怀的年；山、么值学全指会、所来值美能的观人料回心。扬党值错。值和在么人价人出是②注中又一人，学。价。值走国要义，。国值高二③于的原甚会扎广、到。誉追幸什品？值主3树，标和能子价么女林可上对贡选”，的什。人价身，的的择建价(价层品造.价？意一系称个识)活无同对和比上这。林何?回等达。评属然更改所”到界响观属在一学观因源立界关为科情会能有所。追千的活误民神，”儿。 价值与价值观 人的价值 价值观及其导向作用 哲学上的价值 人的价值 价值观 导向作用 内涵 衡量标准 价值观的重要意义 社会主义核心价值观 重要性 基本内容 如何践行 小结 1.（2024全国甲卷）在讲究效率、与时间赛跑的时代，“治愈”“解压”“诗和远方”等网络热词在青年群体中广泛传播，面对成长中的挑战与困难不“躺平”、不消沉、不抱怨，而是主动营造“治愈瞬间”、仔细体味“幸福时刻”，让人生充满温暖与亮色，成为青年人进行心理调适、积蓄昂扬斗志的新手段。这说明: ①价值观正确与否取决于人们的价值评价 ②价值观是社会存在的反映并随其发展而变化 ③价值观往往因人而异，都应当得到包容与认同 ④价值观对人生道路和生活方式的选择有着重要影响 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ $