3.1《百合花》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

茹志鹃 文体知识 小说三要素 人物 情节 环境 主要人物 次要人物 自然环境 社会环境 开端 发展 高潮 结局 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说的定义 当代著名女作家，以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质 作者简介 茹志鹃 1925年 生于上海，幼年贫困，丧母失父，生活艰辛 1943年 参加新四军，此后一直在部队文工团工作 ​1946年 解放军发起总攻海岸之战，她担任战勤工 作的第一个任务就是去借被子​，登记牺牲战士的 姓名和单位。 1949-1966年 “十七年文学”时期，强调文学的政治性，推崇塑造“高大完美”的“无产阶级英雄人物”，追求激烈的冲突、宏阔的场面和激昂的格调 1957年 开始“反右（反保守派）”斗争并不断扩大化，茹志鹃的丈夫王啸平无端被补划为“右派”，这对茹志鹃而言无疑是巨大的打击和压力 1958年 《百合花》几经曲折终于发表于《延河》杂志1958年3月号 创作背景 冷峻的现实生活使我不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。 任 务 一 任务一 理情节，析人物 任务二 赏环境，悟主题 任务三 品标题，咏诗意 6 整体感知 快速阅读文章，梳理文章出场人物和故事情节 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所 （24-43）通讯员和“我”向老乡借被子 （44-57）通讯员为救人而牺牲 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子 带路 借被 牺牲 献被 主要人物 通讯员 新媳妇 次要人物 我 7 文本研读 通讯员是一个什么样的人？作者运用了哪些描写手法？ 原文情节 描写手法 形象特征 路上停下来等我；给我开饭的两个馒头 厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装 见“我”挨着他问话，脸涨得通红 大军北撤时跟来，为救战友而牺牲 放在步枪筒里的树枝和野菊花 动作描写 肖像描写 细节描写 细节描写 神态描写 善解人意 简单质朴 腼腆害羞 勇敢无畏 热爱生活 文本研读 “我”对通讯员称呼的变化过程是怎样的？有何深意？ 尊重军人 关系疏远 青春活力 充满赞美 同为老乡 亲近喜爱 前线作战 担忧牵挂 勇于牺牲 深情礼赞 通讯员撒开大步，一直走在我前面 但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿 于是我对这位“同乡”越加亲热起来 中秋夜吃月饼时，我不由自主地想起了我的小同乡 这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸 由陌生到熟悉，由个体到群体 赤诚报国、勇于牺牲的军人英雄 通讯员 象征 9 文本研读 新媳妇是一个什么样的人？作者运用了哪些描写手法？ 原文情节 描写手法 形象特征 （30）长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻 （30）“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”、“低头咬着嘴唇” （30）好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了 （58）脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼 肖像描写 动作描写 神态描写 神态描写 动作描写 动作描写 心理描写 美丽质朴 娴静羞涩 善良热心 尊敬军人 文本研读 新媳妇的6次“笑”和2次“啊”，蕴含着怎样的情感变化？ （30）低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完 （30）她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着 （34）那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上 （44）笑眯眯地抿着嘴，东张西望要找那位同志弟 （44）得知同志弟已去前沿就不好意思地笑了一下 （44）说完他可受我的气了，又抿着嘴笑着 （53）新媳妇看到通讯员受重伤被抬进包扎所后啊了一声 （55）新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后又短促地啊了一声 娇羞矛盾 内疚关心 牵挂歉疚 害羞善良 意外惊讶 紧张关切 文本研读 女主人公设定为新媳妇，不是姑娘，也不是大嫂，有何用意？ 兼具“姑娘”的羞涩纯真与“大嫂”的成熟担当 形象更丰满，使其情感转变（从矜持到奉献）更具张力 人物上 ​​体现“借被子”的合理性：被子是她新婚最重要的嫁妆 ​​突出“献被子”的崇高性：珍贵仍旧显出，可见其无私 情节上 新媳妇的纯洁与百合花的圣洁象征意义高度契合 歌颂了她与通讯员超越爱情、圣洁无私的人性美与人情美 主题上 至善至美、觉醒成长的人民群众 新媳妇 象征 文本研读 文章中作为次要人物的“我”，是不是可有可无的？ 衬托主要人物 丰满人物形象 凸显通讯员腼腆善良和新媳妇纯洁高尚的形象，“我”对通讯员的情感变化丰富人物层次，增强真实感 作为行文线索推动情节发展 “我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者 联系主要人物深化文章主题 作为军民双重身份（文工团员+普通女性），“我”的视角自然联结军民鱼水情，结尾的感慨直接点明主题 使用第一人称 是故事的叙述者、见证者，增加故事真实性 使用女性视角 以敏感细腻的观察，柔化战争题材，突出人性美主题 次要人物作用 新媳妇 通讯员 我 内容总结 百合花 通讯员 新媳妇 我 赤诚报国、勇于牺牲 军人英雄 人民群众 至善至美、觉醒成长 叙述者、见证者 任 务 二 任务一 理情节，析人物 任务二 赏环境，悟主题 任务三 品标题，咏诗意 15 “闲笔”，即“百忙中极闲之笔”，指一处细节、一丝假想或一处闲景等等，即在主线叙述中穿插的支线情节或闲散细节。 茅盾在《谈最近的短篇小说》中对《百合花》予以高度赞美：我以为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇，它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说。 茅盾评语 茅盾 文章中有许多“闲笔”，茅盾确却说没有闲笔…… 16 茅盾评语 请找出文中的“闲笔”，并分析其作用。 雨后 出现1次 菊花 出现1次 馒头 出现2次 满月 出现3次 破洞 出现4次 百合 出现3次 17 文本研读 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。 定基调：营造清新诗意的氛围，淡化战争背景，充满革命乐观主义精神 寄情感：象征生命与希望，隐喻民众纯洁的心灵是战争都无法摧毁的 显风格：奠定清新俊逸、细腻委婉的语言风格，简洁明快，充满诗情画意 闲笔不闲——1处雨后环境描写 考点链接 闲笔不闲——1处野菊花描写 文本研读 我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 人物上：塑造了年轻活泼、热爱生活的通讯员少年形象，形象立体 情节上：野菊花与后文的百合花相呼应，都象征着纯洁高尚的心灵 主题上：枪筒是战争的符号，代表着毁灭与死亡；野菊花是生命与美好的符号，代表着和平与生活。二者奇特地结合在一处，深刻揭示了战争与和平的辩证关系：战士们打仗的目的，正是为了守护这些平凡而美好的生活 通讯员因为之前的“冒犯”和借被子失败给的馒头，凸显通讯员善良体贴的性格特点，象征着最朴实真挚的革命同志之间的关爱与情谊 物是人非，这馒头从“他给的”变成“他的遗物”；前后呼应对比，突出“我”内心的沉痛与惋惜；凸显故事的悲剧性色彩。 我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 闲笔不闲——2处馒头描写 文本研读 走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。 馒头 21 闲笔不闲——3处满月描写 文本研读 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。……我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。 在月光下……这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 对月亮和月光的描写，柔化了战争的残酷，使通讯员牺牲的悲剧结局不流于悲伤，而是抵达了一种崇高永恒的审美境界，呼应了“百合花”所象征的纯洁圣洁。 烘托焦灼心情 以乐景写哀情 营造悲凉氛围 见证战争残酷 升华圣洁情感 营造崇高意境 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。 文本研读 闲笔不闲——4处破洞描写 没想到他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。 体现了通讯员的羞涩质朴又带点倔强的年轻男孩特质，体现了新媳妇的善良与热情；为后文认出牺牲战士是通讯员和新媳妇补洞做铺垫。 衬托通讯员回团部去的愉快心情，表现他的天真乐观；同时，隐隐透出一种脆弱和不祥的预感，体现了“我”的牵挂、担忧与后悔，为后文的牺牲埋下悲情伏笔。 他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。 文本研读 闲笔不闲——4处破洞描写 印证了通讯员的牺牲，将情节推向高潮；烘托新媳妇和“我”内心的痛惜；熟悉的细节与冰冷遗体形成巨大冲击，强化战争的残酷和悲剧性。 补洞是一场无声的告别，体现了新媳妇心中的愧疚​、悲痛​、敬重​及怜惜；与前文通讯员不肯让新媳妇补洞的情节相呼应，凸显主题，表现通讯员和新媳妇的人性美和军民情。 文本研读 闲笔不闲——3处百合描写 这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 歌颂平凡人物的人性之美 歌颂军民之间的鱼水深情 歌颂牺牲精神的圣洁不朽 三处对百合花被的描写相互串联呼应，使小说情节更集中紧凑。 文本研读 茹志鹃称本文是“没有爱情的爱情牧歌”，如何理解？ 同志关怀→姐姐般的怜爱→深切痛惜与敬仰 疏离→愧疚→母性悲悯与圣洁敬仰 羞涩尊重+同志关爱 羞涩+歉意 理解共鸣+信任默契 一是特指男女之间的爱恋；二是泛化的理解，爱的感情,即人与人互爱亲密和谐的美好关系，自然健康淳朴无功利的人情。 爱情 一种文学或艺术的比喻，指以牧歌式风格歌颂真挚、纯洁的情感。将感情置于和谐、质朴的背景中，突出其美好与纯粹；强调自然、含蓄的情感表达；但往往带有悲剧和遗憾色彩。 牧歌 内容总结 百合花 通讯员 新媳妇 我 赤诚报国、勇于牺牲 军人英雄 人民群众 至善至美、觉醒成长 军民鱼水情 任 务 三 任务一 理情节，析人物 任务二 赏环境，悟主题 任务三 品标题，咏诗意 28 文本研读 《百合花》这个标题有怎样的含义和作用？ 表层含义 指被子上的“百合花”图案，寄托百年好合的美好寓意 深层含义 象征通讯员和新媳妇纯洁无瑕的心灵，表现军民鱼水深情 衬托通讯员和新媳妇的纯洁与高尚，是对他们人格的礼赞 人物 串联小说“借被”和“献被”是这两个关键情节 情节 百合花的美好与战争的残酷形成强烈对比，增强感染力 环境 吸引读者兴趣，引发情感共鸣，引导读者体会象征意义 读者 暗示了小说歌颂人性美、人情美​和军民鱼水情的深层主题 主题 含义题 作用题 29 考点总结 含义题和作用题答题思路 含义题 表层含义 解释标题的字面意思 深层含义 比喻义、引申义、象征义、特指义，与文章中心主旨有关 作用题 人物 点明写作对象，突出人物形象特点 情节 设置悬念；行文线索；推动情节发展；铺垫；伏笔；照应 环境 交代背景（时地人）；渲染氛围；奠定基调；暗示社会环境 主题 抒发感情（赞美/批判）；深化主旨 读者 吸引阅读兴趣；引人深思（有手法要点明并分析） 文本研读 茅盾评价这篇小说“富于抒情诗的风味”，如何理解？ 人物（通讯员、新媳妇）均无具体姓名，凸显其作为“普通军人”和“善良百姓”的普遍象征意义。重点刻画其纯洁、美好的人性光辉​,而非复杂的性格发展。 人物 没有激烈的矛盾和曲折的故事。核心情节（护送、借被、牺牲）简单松散，​节奏舒缓​。叙事重心在于情感流动​（如“我”对通讯员的情感变化、新媳妇的愧疚与奉献）而非事件本身。 情节 自然景物（雨后秋景、满月）描写清新宁静，​情景交融，服务于抒情和烘托人物心理。​避免直接渲染战争的惨烈，而是通过“包扎所”等小场景折射大时代。 环境 31 文本研读 茅盾评价这篇小说“富于抒情诗的风味”，如何理解？ 主题不直白说教，而是通过意象和细节自然流露。歌颂战火中崇高的人性美、人情美​（军民鱼水情、同志爱），而非战争的胜利本身。表达对美好人性的呼唤，充满诗意和哲理​。 主题 语言简洁、优美、含蓄，富于节奏感和音乐性。善用象征​（百合花象征纯洁心灵）、隐喻等诗歌手法。细节描写（如“破洞”、“馒头”）​富有情感和象征意义，耐人寻味。 语言 32 文本研读 ​诗化小说​ ​传统小说​ ​目标​ ​营造意境，抒发情感，表现诗意美​ 讲述完整的故事，反映社会现实 ​情节​ ​情节淡化松散，不追求强烈戏剧性​ 注重情节完整性、戏剧性和冲突 ​人物​ ​抒情化、象征化，是情感的载体​ 塑造典型环境典型人物，性格复杂 ​环境​ ​环境诗意，营造情景交融的意境​ 为人物和情节提供背景，渲染气氛 ​语言​ ​凝练优美含蓄，节奏感和音乐性​ 以叙事性、描述性语言为主 ​主题​ ​含蓄蕴藉，需要品味和感悟 主题鲜明，思想深刻 诗化小说 VS 传统小说 内容总结 百合花 诗化小说 通讯员 新媳妇 我 赤诚报国、勇于牺牲 军人英雄 人民群众 至善至美、觉醒成长 军民鱼水情 人物象征虚化 情节松散淡化 环境优美诗化 主题含蓄蕴藉 语言凝练优美 茅盾评价 《百合花》结构上细致严密，同时富于节奏感。它的人物描写也有特点，人物形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让人看清了他外形，也看到了他的内心。 茅盾 一篇文章，让茅盾成为了茹志鹃的“死忠粉”…… 35 课堂结语 真实的故事仍在上演，那一束百合花依旧芬芳…… 1986年对越自卫反击战中，战士赵维军遭遇地雷袭击重伤不治。生命最后时刻，他红着脸对身边的护士张茹小心翼翼道：“姐姐，我还没有谈过恋爱，我能抱你一下吗？”护士张茹眼含热泪，俯身拥抱着这位年轻战士，并在他的额头上落下一吻，记者按下快门，记录了这神圣的一刻。这位战士慢慢合上双眼，永远地停留了在21岁。照片名为《死吻》。 茹志鹃：一位刚刚开始生活的青年，当他献出一切的时候，他也得到了一切。洁白无瑕的爱，晶莹的泪。 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $