第11课《三峡》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册
第11课《三峡》优质教学导学案
统编版八年级语文上册 · 课前预习 · 课堂探究 · 课后精练
【核心素养与导学目标】 1. 语言建构与运用：准确认读“阙、曦、襄、溯、湍、巘、漱、属”等生字词，重点掌握“自、绝、清、奔、良”等文言字词的一词多义、通假字、古今异义及词类活用现象，熟练朗读并背诵全文。 2. 思维发展与提升：梳理课文“总写山势—分写四季水景（夏水、春冬、秋景）”的写景顺序，理清作者紧扣景物特征进行立体描摹的行文脉络，体会先写夏水、次写春冬、末写秋景的谋篇布局匠心。 3. 审美鉴赏与创造：品味本文正面描写与侧面烘托相结合、动静相生、俯仰交错的写景手法，赏析四字骈句与散句交错运用的语言节奏美，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的自然山水意境。 4. 文化传承与理解：了解北魏地理学家郦道元及其地理学巨著《水经注》的文学与学术价值，通过与李白《早发白帝城》等诗文联读对比，体会古代文人寄情祖国壮丽山河的家国情怀。 |
一、课前自主预习（温故知新·夯实基础）
（一）文学与文化常识填空
（1）作者与作品简介：《三峡》节选自《________》卷三十四《江水》，文题为后人所加。作者________，字善长，范阳涿县人，________（朝代）著名地理学家。其所撰《水经注》，名为注释《________》，实则以水道为纲，详细记叙了全国各水系的源流、水文、地形、古迹及歌谣，是我国古代兼具地理科学价值与山水散文艺术价值的巨著。
（2）地理文化背景：文中“三峡”是万里长江上游一段山水壮丽的大峡谷，西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌市南津关，全长约193千米（古称“七百里”），自西向东依次由________、________和________三段大峡谷组成。
（二）重点生字注音过关（结合课文语境，准确为下列加点字注音）
【温馨提示】请仔细观察加点生字，在相应括号内工整填写汉语拼音（含声调）。
写景维度与分类 | 课文重点词句（加粗着重号为考查生字）及注音填空 |
（1）山势与日照字音 | ① 略无阙处（ ） ② 重岩叠嶂（ ） ③ 不见曦月（ ） |
（2）夏水与春冬字音 | ① 夏水襄陵（ ） ② 沿溯阻绝（ ） ③ 素湍绿潭（ ） |
（3）秋景与渔歌字音 | ① 林寒涧肃（ ） ② 高猿长啸（ ） ③ 属引凄异（ ） |
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（三）核心文言词汇分类梳理（结合教材注释与“积累拓展”第四题填写下表）
知识类别 | 课文原句例举 | 重点字词释义与语法说明（自主探究填写） |
通假字 | 两岸连山，略无阙处 | “阙”同“______”，意思是：________________ |
古今异义 | ① 或王命急宣 | ① 或：古义为________；今义常表选择连词“或者” |
词类活用 | ① 虽乘奔御风，不以疾也 | ① 奔：______用作名词，意思是：__________ |
一词多义 | ① 自：自三峡七百里中 / 自非亭午夜分 | ① 自：前句意为“______”；后句意为“______” |
重点实词 | ① 略无阙处 / 不见曦月 / 夏水襄陵 | ① 略无：______；曦：______；襄：______ |
（四）课文朗读节奏划分与整体脉络感知
（1）朗读停顿划分：请用“/”为下列句子标出1～2处恰当的朗读节拍与意群停顿。
① 自非亭午夜分，不见曦月。
② 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③ 清荣峻茂，良多趣味。
④ 每至晴初霜旦，林寒涧肃。
（2）结构脉络初探（对应教材“思考探究”第一题）：通读全文，作者采取“先总后分、先山后水”的写景顺序：第1段总体描绘三峡的______（山/水）势，突出其________、________的特点；第2至4段则按照“________—________—________”的季节顺序，分别描绘三峡四时之景的独特风貌。
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二、课中合作探究（深度研读·思维进阶）
探究任务一：图文互证·探析三峡之“山”的奇险特征与正侧面结合手法
观察下方图1“《三峡》峡谷立体地形剖面与特定时刻日照示意图”，结合课文第1自然段原文，小组合作完成下列探究问题：
图1 《三峡》峡谷立体地形剖面与特定时刻日照示意图
（1）正面摹形（群山连绵与高耸）：图1中标注②③所示的峡谷两岸峭壁，对应课文第1段中的哪两句正面描写？其中哪几个词语精准刻画了三峡之山“连绵不断（长、多）”与“高耸险峻（高、陡）”的特征？
答：____________________________________________________________________
（2）侧面烘托（特定时刻日照机理）：图1中标注①显示只有正午（亭午）或半夜（夜分）垂直入射的光线才能照进峡谷江面（标注④）。这对应文中的哪一句话？作者为何不直接说“山极高、谷极窄”，而要借“见曦月”的苛刻条件来写？
答：____________________________________________________________________
探究任务二：寻踪四时·品析三峡之“水”的四季变化与动静映衬之妙（融通教材“思考探究”第一、二题）
观察下方图2“《三峡》夏季洪流迅疾与春冬清幽秀丽立体景观对比图”，结合课文第2～4自然段，小组研讨并完成问题：
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