第11课《三峡》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册
《三峡》导学案
统编版语文八年级上册 第三单元 第 11 课 作者：郦道元
一、学习目标（四维核心素养）
语言运用：疏通文意，积累常见文言词语，品味文章简洁生动的语言。
思维能力：理清写山与写水的思路，学习正面描写与侧面烘托的写法。
文化自信：感受三峡雄奇壮丽的山水，体认祖国山河之美与古人的情怀。
审美创造：体会骈散结合、动静相衬的语言美，感受清丽雄健的意境。
二、学习重难点
重点：疏通文意，把握三峡山水的特点，理清文章由山到水的行文思路，体会
作者抓住景物特征、动静结合地描写景物的方法。
难点：理解“素湍绿潭，回清倒影”等句中词序变化的妙处，体会其表达
效果，领会作者寄寓其中的思想感情。
三、课前预习案
（一）背景助读
《三峡》选自《水经注》，作者郦道元，北魏地理学家、散文家。《水经注》
是我国古代一部重要的地理著作，记载了一千多条河流，并详细记述了沿岸
的山川景物、风土人情、历史掌故等，文笔清丽，具有很高的文学价值。三
峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节与湖北宜昌之间，
两岸悬崖峭壁，江流湍急，景色雄奇壮丽。本文是《水经注》中最脍炙人口
的篇章之一，以不足二百字的篇幅，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，
层次分明，情景交融，是古代写景散文的典范之作。
三峡自古就是文人吟咏的对象，李白、杜甫等都曾留下脍炙人口的诗篇。
（二）字词积累
1．根据拼音写汉字，给指定的字注音，或解释词语在句中的意思。
（1）两岸连山，略无 quē（ ）处
（2）重岩叠 zhàng（ ），隐天蔽日
（3）自非亭午夜分，不见 xī（ ）月
（4）给“溯”字注音（ ）
（5）给“湍”字注音（ ）
（6）给“巘”字注音（ ）
（7）给“漱”字注音（ ）
（8）给“属引”注音（ ）
（9）“良多趣味”中“良”的意思是（ ）
（10）“故渔者歌曰”中“故”的意思是（ ）
（11）“林寒涧肃”中“肃”的意思是（ ）
（12）“空谷传响”中“响”的意思是（ ）
（三）常识与内容选择
2．《三峡》选自《__________》，作者是__________（朝代）著名的
地理学家__________，本文是《水经注》中最脍炙人口的篇章之一。
3．三峡是__________、__________、__________的总称，在长江上游
重庆奉节与湖北宜昌之间，全长约二百公里。
4．文中“__________，__________”两句，从侧面烘托出三峡山高岭
连、遮天蔽日的特点。
5．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章先写三峡的山，突出其连绵高峻，为下文写水作了铺垫。
B．“夏水襄陵，沿溯阻绝”写出夏天江水暴涨、航道阻断的景象。
C．“清荣峻茂”四字分别写水清、树荣、山高、草盛，概括春冬之景。
D．结尾引用渔歌，说明三峡的秋天充满生机，令人喜悦。
6．下列各组句子中，前后两句里同一个字的意思相同的一项是（ ）
A．自三峡七百里中 自非亭午夜分
B．沿溯阻绝 哀转久绝
C．素湍绿潭 可以调素琴
D．有时朝发白帝 朝晖夕阴
（四）文言词句积累
7．写出下列句子中指定词语的意思，注意通假字、古今异义和词类活用
现象。
（1）自三峡七百里中 自：（ ） （2）略无阙处 阙：（ ）
（3）虽乘奔御风 奔：（ ） （4）不以疾也 疾：（ ）
（5）素湍绿潭 湍：（ ） （6）飞漱其间 漱：（ ）
（7）属引凄异 引：（ ） （8）哀转久绝 绝：（ ）
（五）整体感知
8．通读全文，完成下面的思路梳理。
山：两岸连山，略无阙处 → 重岩叠嶂，隐天蔽日 → 山势__________
水：夏——夏水襄陵，沿溯阻绝，朝发白帝，暮到江陵 → 水流__________
春冬——素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间 → 景色__________
秋——林寒涧肃，高猿长啸，空谷传响，哀转久绝 → 气氛__________
9．“自非亭午夜分，不见曦月”从什么角度写山？这样写有什么好处？
请结合句子简要分析。
10．全文可分为两个部分，请概括各部分大意。
第一部分（第 1 段）：__________________________________________
第二部分（第 2～4 段）：______________________________________
______________________________________________________________
11．用横线画出文中总写三峡山势的句子，并工整地抄写在下面横线上。
（六）初读质疑
12．预习过程中，你还有哪些疑问？请写下来，留待课堂上与同学、老师一起解决。
13．用简洁的语言概括三峡山水的特点，并写下你读完课文后最深的一点感受。