贵州省铜仁市万山区2026-2027学年九年级上学期期中阶段性学情诊断试历史试卷

2026-2027学年度第一学期阶段性学情诊断试卷 九年级历史 注意事项： 1.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号清楚地填写在答题卡 规定的位置上。 2.答题时，选择题必须用2B铅笔将答题卡上的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦千净后， 再选涂其它答案标号；非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位 置上，在试卷上答题无效。 密 3.本试卷共4页，满分75分，考试时间为75分钟。 4. 考试结束后，只上交答题卡，试卷自留。 典 如 一、 选择题（共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最 符合题目要求的。请将所选答案填涂在答题卡相应位置上) 1.1974年，古人类学家在埃塞俄比亚发现了一具距今约300万年的古人类化石，命名为“露西”。 部 研究表明，“露西”已能直立行走。这一发现可用于研究（ )。 A.人类的起源与进化历程 B.原始农业的起源与发展 C.奴隶制国家的产生过程 D.古代文字的发明与演变 2. 古代两河流域的苏美尔人使用削尖的芦苇秆，在半湿的泥板上压刻符号；这些符号线条自 封 粗而细，形似木楔。这种文字被称为( A.象形文字 B.腓尼基字母 C.甲骨文 D.楔形文字 3. 在历史研究中，史料按表现形式可分为实物史料、文献史料与口述史料。考古工作者在埃 及发掘出法老陵墓遗址，出土大量陪葬品，为研究古埃及文明提供了珍贵的实物史料。下 列各项中，属于古埃及法老陵墓类实物史料，且被誉为古埃及文明象征的是( A.狮身人面像 B.帕特农神庙 C.金字塔 D.凯旋门 4. 古印度吠舍商人罗摩希望其子进人神庙研习吠陀经典，日后成为一名祭司。然而神庙长老 予以拒绝，称：“你的家族世代经商，没有资格学习吠陀并担任祭司。”在古印度种姓制 度中，掌管祭祀且处于最高等级的是( A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗 5. 线 公元前5世纪，雅典公民尼西阿斯的妻子问丈夫“我能否去公民大会听听城邦事务的讨论？” 尼西阿斯摇头答道：“不行，只有本邦成年男性公民才能参加。”在公民大会上，一切重 要问题均由到场公民举手投票决定。这反映了雅典（)。 A.实行奴隶主民主政治 B.建立了中央集权制度 C.确立了君主立宪制 D.推翻了奴隶主统治 6.他是古希腊一位百科全书式的学者，对许多学科均有深人研究，创立了逻辑学等新学科。 这位学者是( A.苏格拉底 B.德谟克利特 C.荷马 D.亚里士多德 7. 中古西欧有谚语云：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”公元8世纪，法兰克一位骑士 跪于封君面前，将双手放在封君手中宣誓：“我将为您服兵役，在您需要时提供金钱，誓 死效忠。”封君则承诺保护其荣誉、人身及财产安全，并将一块土地连同耕种该土地的农 民一起封赐给他。这种以土地封赐为纽带、权利与义务交织的制度是( )a A.奴隶制 B.封君封臣制 C.郡县制 D.行省制 九年级历史第1页（共4页）》 8.12世纪，法国琅城市民先以缴纳巨款方式获得自治特许状，后因领主背信弃义而发动起义， 杀死主教，最终赢得自治。与此同时，意大利威尼斯等城市则通过与领主签订契约、缴纳 金钱的方式获得自治权。上述材料表明，西欧城市居民争取城市自治的主要方式有( ①金钱赎买 ②武力斗争 ③教皇调解 ④国王册封 A.②③ B.①③ C.①② D.③④ 9.西欧中世纪庄园内部有耕地、牧场、作坊和教堂，生产基本能够自给自足，庄园法庭负责 维护庄园公共秩序。据此可知，西欧庄园的性质是()。 A.城市市民自治共同体 B.单纯的农业生产作坊 C.独立的自给自足的经济和政治单位 D.教会控制的宗教场所 10.在历史学习中，我们既要掌握客观存在的历史史实，也要学会对历史事件作出历史解释。 历史史实是指客观发生的历史事实，如时间、人物、事件经过等；历史解释是指在史实基 础上，对历史事件的原因、影响、意义等进行的分析与评价。646年，日本孝德天皇仿效 中国唐朝典章制度进行改革，建立了以天皇为中心的中央集权制度。下列关于这次改革的 表述中，属于历史解释的是()。 A.改革发生于646年，由孝德天皇主持 B.改革使日本从奴隶社会发展成为中央集权制的封建国家 C.改革仿效了中国唐朝的典章制度 D.改革在政治上建立了以天皇为中心的中央集权制 11.7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立伊斯兰教，宣扬独尊安拉。622年，他率领 信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。这一事件标 志着()。 A.阿拉伯半岛基本统一 B.阿拉伯国家的雏形由此延生 C.阿拉伯帝国达到鼎盛 D.伊斯兰教开始传入中国 12.中古时期，欧洲、亚洲、非洲与美洲分别呈现出不同的发展特质：在传承中蜕变的中古欧 洲，在交流中共进的中古亚洲，相对独立却精彩纷呈的非洲和美洲，均各具魅力。这表明 世界各区域文明()。 A.起源具有多元性，发展具有统一性 B.均独立发展，缺乏跨区域交流 C.发展水平趋于一致，相互影响加深 D.呈现出多元发展、各具特色的面貌 二、填空题（共5小题，每小题1分，共5分） 13.【中古教育】大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“ 14.【文字起源】古代埃及人发明的 是世界上最早的文字之一， 通常被刻在建筑和墓碑墙壁上。 15.【雅典民主】公元前5世纪中后期 主政时期，雅典奴隶制民主 政治发展到高峰，雅典被称为“全希腊的学校”。 16.【文学遗产】相传由荷马创作的《 》，包含《伊利亚特》和《奥德赛》， 是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 17.【文明交流】阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的 ”，并创造了完整的代数学。 三、活动探究题（共1小题，16分) 18.（16分)某中学九年级(1)班开展“古代文明的多元与交流”主题探究活动，同学们分 成四个小组，请你也参与进来，一起完成下列任务。 活动一：展板设计组一【文明之辨】 九年级历史第2页（共4页) 展板组收集到如下材料： 古代埃及、巴比伦、印度和中国文明都发源于大河流域，肥沃的冲积平原为农业生产提供 了优越条件；这些文明以农业经济为基础，建立了中央集权的奴隶制国家。古代希腊文明则发 源于爱琴海沿岸，山地多、平原少，海岸线曲折、多良港，工商业和海外贸易发达，形成了小 国寡民的城邦政治。 一[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)展板需要制作一张“亚非文明与欧洲文明对比表”，请你帮助完成： ①按发源地划分，古代亚非文明与古代欧洲文明分别属于哪两种文明类型？(2分) ②从经济形态和政治制度两个角度，概括二者的不同之处。(2分) 活动二：模拟演说组一【民主之思】 演说组准备还原伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说场景，材料如下： “我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。 解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。当一个人负担公职优先于他人的时候，所 考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们具有的真正才能。” 一修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 (2)假如你是演说组的点评嘉宾，请你完成： ①根据材料，概括演说中体现的雅典民主政治的特点。(1分) ②请写一段点评发言稿，要求从实质、进步性、局限性三个角度对雅典民主作简要评价。 (3分) 活动三：成果展览组一【交流之桥】 展览组布置了“阿拉伯人一东西方文化使者”主题展区： 巴格达的智慧宫是当时世界上最大的学术中心，哈里发重金聘请学者翻译希腊、波斯、印 度的典籍。阿拉伯学者花拉子密在吸收印度数字的基础上创立了代数学，医学家拉齐斯的《医 学集成》被译成拉丁文后在欧洲广泛流传。中国的造纸术经阿拉伯人传入欧洲后，促进了欧洲 文化的普及。 一[美]希提《阿拉伯通史》 (3)请你为该展区撰写一段前言来概括阿拉伯人在东西方文化交流中的作用；并为展区推荐 两例具体的阿拉伯文化成就作为展品。(4分) 活动四：论坛总结组一【文明之鉴】 (4)活动最后，班级开设“我们今天应如何看待不同文明”线上论坛，请你发一条100字左 右的留言，谈谈对文明多元发展与交流互鉴的认识。(4分) 四、材料解析题（共2小题，19题15分，20题15分，共30分） 19.（15分)阅读材料，回答问题。 材料一：“第196条：若自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。 第198条：若损毁穆什钦努（王国依附民）之眼，或折断穆什钦努之骨，则应赔偿银一明那。 第199条：若损毁自由民之奴隶之眼，或折断自由民之奴隶之骨，则应赔偿其买价之一半。” 《汉漠拉比法典》石碑铭文（林志纯主编 《世界通史资料选辑·上古部分》，商务印书馆) (1)根据材料一中三条条文的量刑差异，指出《汉漠拉比法典》的实质，并分析其历史地位 与意义。(4分) 材料二：“罗马人任命十大执政官编纂法典。他们将制定好的法律刻在铜板之上，竖立在 广场公之于众，使所有公民都能读到、知晓；后又增列两板。这十二块铜板上的法律，被后世 九年级历史第3页（共4页） 称为罗马一切公法与私法的源泉。” —李维《罗马史》第3卷 “第三表：若判决后债务人仍无力偿还，债权人可将其戴上足枷、手铐拘押，于集市日三 次公开宣告其债务金额；期满仍无人代偿，可将其卖为奴隶，甚至处死。” —第三表（古罗马法律残篇) (2)根据材料二并结合所学，指出材料中提到的法律是？并分析其在罗马法制史上的意义。（4分) 材料三：“正义是给予每个人他应得部分的坚定而恒久的愿望。法律的基本原则是：为人 诚实，不损害别人，给予每个人他应得的部分。” 一查士丁尼《法理概要》 “皇帝的尊严不仅在于武装，更在于法律武装自身；如此则无论平时与战时，均能治理良好。” 《查士丁尼法典》序言 (3)根据材料三并结合所学，概括《罗马民法大全》的立法原则；指出它由哪四部文献构成； 密 窗 并分析其对后世的影响。(4分) (4)综合上述三则材料，谈谈你对人类社会法制传统源远流长的认识。(3分) 20.(15分)阅读材料，回答问题。 些 材料一：“大宛之迹，见自张骞。…于是西北国始通于汉矣。然张骞凿空，其后使往者 皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。” 燃 一《史记·大宛列传》 “(罗马贵族与贵妇)对来自赛里斯国（Sres,即中国)的丝绸趋之若骛。丝绸以丝线织成， 辗转经诸多商队之手方能抵达地中海，其价几与黄金相等。” ☑ —老普林尼《自然史》 (1)材料一中“张骞凿空”所开辟的这条中西通道指的是什么？“它”的起始点分别是？(3 分)根据两则材料并结合所学，概括它在东西方文明交流中起到了怎样的作用。(2分) 材料二：“亚历山大在远征途中于各地兴建了数十座希腊式新城，把希腊的语言、风俗和 制度移植到亚洲；到达苏萨后，他娶波斯贵族之女斯塔提拉为妻，并举行盛大婚礼，鼓励马其 顿将士与波斯女子通婚。” 一阿里安《亚历山大远征记》 “亚历山大攻下底比斯后，除诗人品达之家外，全城被夷为平地，约六千居民被杀，其余 够 幸存者被卖为奴隶。” 一普鲁塔克《希腊罗马名人传·亚历山大传》 (2)材料二反映的是哪一重大历史事件？(2分)根据两则材料并结合所学，指出这一事件 线 閭 对文明交流产生的双重影响。(2分) 材料三：“（东汉）桓帝延熹九年(166年)，大秦王安敦遣使自日南檄外，献象牙、犀角、 玳瑁，始乃一通焉。” 一《后汉书·西域传》 “在罗马皇帝治下，昔日的狭路与险途都被铺成了通衢；海陆两道商旅畅通，人们可以自 由运送各自喜爱的商品，罗马城成为各民族货物的共同仓库。， 一【英】吉本《罗马帝国衰亡史》 (3)根据材料三并结合所学，概括罗马帝国的扩张在客观上对文明交流产生了哪些积极作用。 (2分) (4)综合上述三则材料，归纳古代文明之间交往的两种主要方式，并结合所学列举2个世界 古代史上地跨欧亚非三洲的大帝国。(4分) 九年级历史第4页（共4页）