第3课《短诗五首——风雨吟》课件 2026—2027学年统编版语文九年级下册

第一单元第3课短诗五首-《风雨吟》 2026-2027学年第二学期部编版语文九年级下册课件 第3课短诗五首-《风雨吟》 芦 荻 核心素养目标 1.语言建构与运用:能够流利、有节奏地朗读诗歌,抓住“卷、奔”等动词,品味凝练、有力量的诗歌语言,读懂诗句表层画面。 2.思维发展与提升:读懂象征手法,区分自然风雨与时代风雨,理解“郊原如海,房舍如舟”“年轻舵手”的深层含义,学会由景入情、由物及时代的诗歌赏析思路。 3.审美鉴赏与创造:感受诗歌苍茫壮阔、沉郁又激昂的意境,体会现代短诗以小见大的审美特点。 4.文化传承与理解:读懂抗战背景下青年知识分子的忧怀与担当,联系当下,思考新时代青年的责任。 教学目标 教学重点:把握诗歌意象,理解“风雨”“海”“舟”“舵手”的象征内涵,体会诗歌蕴含的家国情怀。 教学难点:理解“年轻舵手的忧怀”,读懂诗人的忧不是消沉悲观,而是直面风雨、想要承担使命的情怀;区分本诗和《月夜》《萧红墓畔口占》抒情角度的不同。 知识讲解 情境导入 同学们,前面我们品读了《月夜》,感受独属于个体的倔强与独立;品读《萧红墓畔口占》,体会一份安静隐忍、深沉绵长的怀念。这两首诗,情思偏向私人、内敛。 今天我们要读的《风雨吟》,同样是一首短诗,格调却截然不同。当狂风席卷大地,暴雨奔涌而来,放眼望去,原野茫茫,房屋飘摇。诗人看见的,仅仅是一场天气里的风雨吗?让我们跟着芦荻,走进这场风雨,读懂藏在风雨里的时代,读懂一位年轻舵手的忧怀。 知识讲解 知识讲解 芦荻(1912—1994),现代诗人。原名