第3课协商决定班级事务-第一框班级事务共协商（教学设计）-2026—2027 学年统编版（五四学制）小学道德与法治四年级上册
第3课《协商决定班级事务》第一框《班级事务共协商》教学设计
2026—2027 学年 统编版（五四学制）小学道德与法治四年级上册
课 题 | 协商决定班级事务（第一框·班级事务共协商） | 教材版本 | 统编版（五四学制）四年级上册 |
所在单元 | 第一单元 我们的班集体 | 课 型 | 新授课 |
课 时 | 1 课时（40 分钟） | 授课对象 | 四年级学生 |
一、教学目标
1．政治认同：知道班级重大事务不能由一个人说了算，需要全班同学民主讨论、共同商量，感受“大家的事大家商量”的民主氛围，增强对班级共同体的认同感与主人翁意识。
2．道德修养：在协商议事中学会礼貌表达自己的观点、认真倾听他人意见，尊重不同的想法，养成讲礼貌、讲秩序的沟通习惯。
3．法治观念：了解班级事务民主协商的完整流程（四步法），懂得议事有规则、决定要遵守，初步树立规则意识与程序意识。
4．健全人格：敢于在班级讨论中清楚地说出自己的想法和理由，遇到意见分歧时能理性沟通，乐于接纳不同的意见和建议。
5．责任意识：认识到班级事务人人有责，愿意主动参与班级事务的讨论与协商，认真执行班级共同做出的决定。
二、教学重点与难点
教学重点：掌握班级事务民主协商的四个步骤及其要求，懂得班级重大事务要由全班民主讨论、共同决定。
教学难点：在讨论中既要充分表达自己的意见，又要认真倾听、尊重他人的不同意见；理解班级共同决定人人都要认真执行。
三、教学方法与教学准备
教学方法：情境体验法、小组合作探究法、模拟实践法、辨析讨论法。
教学准备：多媒体课件（“到底听谁的”情境材料、班级秋游班会“活动园”图文、议事四步流程示意图、协商小诗）；“议事四步流程卡”“模拟议事记录单”“发言与倾听要
学科网（北京）股份有限公司
求提示卡”。跨学科融合点：语文（口语表达与倾听、朗读小诗）、道德与法治（规则与民主）、数学（举手、投票统计）。
四、教学过程（40 分钟）
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情境导入 （5 分钟） | 谈话导入：“同学们，我们每天在班级里学习生活，班里会遇到很多事情。想一想，咱们班里哪些事情，不能只由老师或者班长一个人说了算？” 学生头脑风暴自由发言，教师板书记录：图书角规则、运动会报名、班级奖励、节日活动安排、秋游去什么地方…… 追问：“这么多关乎大家的事情，如果由一个人做决定，会怎么样？”小结：关系全班的大事，需要大家坐在一起共同商量，这种方式就叫协商。导入并板书课题：第3课 协商决定班级事务（第一框 班级事务共协商）。 | 联系班级生活，说出哪些事情需要大家一起商量。 自由发言，想象“一个人说了算”会带来的问题。 齐读课题，明确本课学习内容。 | 从学生每天经历的班级生活切入，用“头脑风暴”唤起真实体验，自然引出“班级大事需要共同商量”的主题。 |
探究一 班级大事为什么要商量 （10 分钟） | 引导学生读教材第15页第一段：“班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用。对班级重大事务的决策，班委会要组织大家民主讨论。这样可以集中大家的意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。” 出示三种观点让学生辨析：①班级事务都是班主任说了算，我们照做就行；②班级事务由班委决定，这样省事；③我认为每个人都要参与，因为这是全班的活动。追问：“你赞同谁的观点？为什么？” 小结：班级是我们每一个人的班级，重大事务关系到每一位同学，不能一个人说了算；大家一起民主讨论，才能集中大家的智慧和意见，达成共识，形成大家都认可的共同行动方案。 | 轻声朗读教材第一段，圈出“民主讨论”“达成共识”等关键词。 小组讨论并辨析三种观点，说出自己的理由。 理解班级重大事务需要全班民主讨论、共同决定。 | 通过读教材、辨观点，让学生在思维碰撞中理解民主讨论的意义，从“老师说了算”走向“大家的事大家商量”，落实政治认同与法治观念。 |
探究二 | 以教材“班级秋游活动方案”班会为情境，提问：“一次规范的班会议事，要经过哪几个环 | 小组合作，从教材中找出议事步 | 由图到卡、由读到模拟 |
学科网（北京）股份有限公司