4.1深度联动的两个大局（教学设计）-2026-2027学年九年级下册同步教学设计（新教材统编版）

课题

4.1深度联动的“两个大局”

课时安排

1课时

教材分析

本课是统编版《道德与法治》九年级下册第二单元“建设美好世界”第四课“胸怀两个大局”的第一课时。在此之前，学生已了解世界多极化、经济全球化等趋势；在此之后，将进一步学习中国担当与中国方案。本课承上启下，引导学生立足国内国际两个大局认识中国发展方位，是培育政治认同、树立全球视野与家国情怀的重要载体。

学情分析

九年级学生具备一定的时事关注度和抽象思维能力，对国家发展成就有朴素自豪感，对“机器人”等科技热点兴趣浓厚。但“两个大局”属于高度宏观的政治概念，学生对国内发展与世界变局的内在联系缺乏系统认识，容易把二者割裂看待。教学中需借助真实情境和具体案例，化抽象为具体，帮助学生建立家国与世界一体的思维。

核心

素养目标

1.政治认同：理解“两个大局”内涵，认识中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局深度联动的关系，认同我国统筹两个大局的战略抉择，坚定实现民族复兴的信心。

2.道德修养：树立全球视野与家国情怀，懂得个人命运与国家、世界发展紧密相连，培养心系祖国、放眼世界的道德品格。

3.法治观念：理解我国参与全球治理、推动世界发展过程中遵守国际规则、坚持走和平发展道路，树立国际法治意识。

4.健全人格：理性看待我国发展面临的机遇与挑战，辩证认识经济全球化与世界格局变化，培养独立思考、辩证分析的思维品质。

重点

掌握“两个大局”的内涵与具体表现，理解中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局相互影响、深度联动。

难点

学会用全局眼光看待国内发展与世界变化的内在联系，建立“家国与世界一体”的辩证思维，理性看待发展中的机遇与挑战。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放中国日报“世界变局 中国新作为”短视频，展示国际形势动荡与科技竞争加剧，以及我国从空间站、国产大飞机到脱贫攻坚、高质量发展的成就。提出导入问题：“你在视频里看到了一个怎样的世界？又看到了一个怎样的中国？”顺势导入课题——胸怀“两个大局”，在世界变局中读懂中国方位。

观看视频，结合所见所闻思考并回答问题，初步感知世界之变与中国作为，带着问题进入新课学习。

以真实时事视频创设情境，化抽象为直观，激发学习兴趣；通过对比设问，初步唤起学生对“国内—国际”两个维度的关注，为理解“两