重庆市第十八中学2026-2027学年上学期七年级期中语文试卷

七年级语文试题 (考试说明：全卷共20小题，满分150分，考试时间120分钟。答案一律写在答题卡上。) 学校启动“探索语文”主题活动，小语承担《山城语文探索手册》的编订任务。她把课本阅读、生活见闻 与自己的思考整理成札记，请你依据札记完成第1~6题。 一、语文知识及运用(27分) 小语翻开语文学习笔记，想从四季与人物中探寻语言的奥秘，寻找编订札记的灵感。阅读下面的材料，完成 第1~6愿. 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春回大地，百花竞放，人们抖su梢神，(A)花枝招展地 迎接暖阳：蝉声阵阵，夏雨热烈粗犷，万物(B)争先恐后地生长；金风飒飒，风中有黄昏时“断肠人”的秋思： 岁暮天寒，可爱的水藻把终年贮蓄的绿色全奉献给温情的济南。大自然的风光（℃）美不胜收，也让我们体悟 到世间温暖。双腿痪的史铁生，在菊花绽放时节与母亲ju别，把“好好儿活”的勇气融入骨髓：莫怀戚笔下 一家人化解散步的分歧，最终(D)各得其所，彰显着中华民族尊老爱幼的美德：鲁迅回忆百草园中无穷的乐 趣，流露出对美好往事的怀念：孔子与弟子论道，传递生生不息的正能量。通过阅读这些课文，使我们感受 到自然的美和亲情的温暖。 读着这些文字，我渐渐明白：语文是春日的细雨，滋润求知的心田：语文是夏日的蝉鸣，唤醒蓬勃的生 命 1根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分) ①抖sǒu（）②jue别( )③贮蓄（)④骨菌（） 2.材料中四处成语，使用有误的一项是( )(3分) A.人们抖su精神，花技招展地迎接暖阳 B夏雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长 C大自然的风光美不胜收，也让我们体悟到世间温暖 D.莫怀戚笔下一家人化解散步的分歧，最终各得其所。 3.下面是材料中的四句话，其中有语病的一项是()(3分) A.春回大地，百花竞放，人们抖sǒu精神，花枝招展地迎接暖阳。 B.蝉声阵阵，夏雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长。 C.大自然的风光美不胜收，也让我们体悟到世间温暖。 第1裂 七年级语文试题 (考试说明：全卷共20小题，满分150分，考试时间120分钟。答案一律写在答题卡上。) 学校启动“探索语文”主题活动，小语承担《山城语文探索手册》的编订任务。她把课本阅读、生活见闻 与自己的思考整理成札记，请你依据札记完成第1~6题。 一、语文知识及运用(27分) 小语翻开语文学习笔记，想从四季与人物中探寻语言的奥秘，寻找编订札记的灵感。阅读下面的材料，完成 第1~6愿. 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春回大地，百花竞放，人们抖su梢神，(A)花枝招展地 迎接暖阳：蝉声阵阵，夏雨热烈粗犷，万物(B)争先恐后地生长；金风飒飒，风中有黄昏时“断肠人”的秋思： 岁暮天寒，可爱的水藻把终年贮蓄的绿色全奉献给温情的济南。大自然的风光（℃）美不胜收，也让我们体悟 到世间温暖。双腿痪的史铁生，在菊花绽放时节与母亲ju别，把“好好儿活”的勇气融入骨髓：莫怀戚笔下 一家人化解散步的分歧，最终(D)各得其所，彰显着中华民族尊老爱幼的美德：鲁迅回忆百草园中无穷的乐 趣，流露出对美好往事的怀念：孔子与弟子论道，传递生生不息的正能量。通过阅读这些课文，使我们感受 到自然的美和亲情的温暖。 读着这些文字，我渐渐明白：语文是春日的细雨，滋润求知的心田：语文是夏日的蝉鸣，唤醒蓬勃的生 命 1根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分) ①抖sǒu（）②jue别( )③贮蓄（)④骨菌（） 2.材料中四处成语，使用有误的一项是( )(3分) A.人们抖su精神，花技招展地迎接暖阳 B夏雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长 C大自然的风光美不胜收，也让我们体悟到世间温暖 D.莫怀戚笔下一家人化解散步的分歧，最终各得其所。 3.下面是材料中的四句话，其中有语病的一项是()(3分) A.春回大地，百花竞放，人们抖sǒu精神，花枝招展地迎接暖阳。 B.蝉声阵阵，夏雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长。 C.大自然的风光美不胜收，也让我们体悟到世间温暖。 第1裂 D.通过阅读这些课文，使我们感受到自然的美和亲情的温暖。 4根据上下文，在材料末尾的横线处补写一句话，使前后构成排比，语意连贯、句式一致。(3分) 5.小语在手册中写下“朋友”一页。恰逢江城中学的师生来访，班级决定联合开展“有朋自远方来”专题学习活动。 请你协助完成下列任务。(6分) (1)小语从字源感受“友”的内洒。请根据下表，与小语一起探究“友”字的本义，(2分) 木m 林n 本义：两棵树并排着。 本义：树。 表示：树木数量多。 右yu 友yu 本义：① 本义：一只手。 限州 裴示：② (2)下周一班会课，小语所在的七年级(1)班打算在学校会议厅举行“有朋自远方来”主题班会。班级想邀请江城 中学的李校长作为嘉宾出席，为同学们分享他对“交友之道”的看法。请你代表班级撰写邀请函，向李校长发出邀请。 邀请函 七年级(1)班 6根据提示补写名句。(8分) 小语发现，诗文的温度正藏在人生的不同时刻。送别友人时，李白借明月寄去牵挂：“我寄愁心与明月， ① ·”舟行江上，王湾看见潮水平阔、帆船平稳：“潮平两岸阔，② 。 ”羁旅秋 风起，马致远直写游子的孤寂：“夕阳西下，③ ,”边城月夜中，李益又借笛声听见征人的乡愁： “不知何处吹芦管，④ ·”由景入理，孔子提醒我们学习与思考不可偏废：“⑤ ⑥ 他还勉励普通人坚守志向：“⑦ ⑧ 凌4页 D.通过阅读这些课文，使我们感受到自然的美和亲情的温暖。 4根据上下文，在材料末尾的横线处补写一句话，使前后构成排比，语意连贯、句式一致。(3分) 5.小语在手册中写下“朋友”一页。恰逢江城中学的师生来访，班级决定联合开展“有朋自远方来”专题学习活动。 请你协助完成下列任务。(6分) (1)小语从字源感受“友”的内洒。请根据下表，与小语一起探究“友”字的本义，(2分) 木m 林n 本义：两棵树并排着。 本义：树。 表示：树木数量多。 右yu 友yu 本义：① 本义：一只手。 限州 裴示：② (2)下周一班会课，小语所在的七年级(1)班打算在学校会议厅举行“有朋自远方来”主题班会。班级想邀请江城 中学的李校长作为嘉宾出席，为同学们分享他对“交友之道”的看法。请你代表班级撰写邀请函，向李校长发出邀请。 邀请函 七年级(1)班 6根据提示补写名句。(8分) 小语发现，诗文的温度正藏在人生的不同时刻。送别友人时，李白借明月寄去牵挂：“我寄愁心与明月， ① ·”舟行江上，王湾看见潮水平阔、帆船平稳：“潮平两岸阔，② 。 ”羁旅秋 风起，马致远直写游子的孤寂：“夕阳西下，③ ,”边城月夜中，李益又借笛声听见征人的乡愁： “不知何处吹芦管，④ ·”由景入理，孔子提醒我们学习与思考不可偏废：“⑤ ⑥ 他还勉励普通人坚守志向：“⑦ ⑧ 凌4页 翻开手册的阅读篇，小语准备从四季风物走向家常人情，再与古人对话、回望少年成长。请随她走进文 字，寻找阅读与生活的联系。 二、阅读鉴赏与表达(63分) (一)现代文阅读一(20分) 第一站名为“风中寻踪”，小语想在作家的文字里观察南北风怎样交蓉，探寻春风能唤起的情思。阅读下面的文 章，完成第7~10愿。 刘志坚 ①在我的故乡，喊醒春天的永远是今儿刮、明儿刮、后儿还刮的鼓荡的风。 ②已经立春。尽管窗上的霜花，还在絮絮叨叨说著冬天的旧事，但棉头的冰凌却突然短了寸许。祖母说，这是 南风送来的第一封口信。果然，墙根下枯黄的草棵里渗出来一星星青绿，像是谁将褪色的水墨画重新点了晴。 ③北风哪里肯认输呢？它裹抉着碎雪在村子里横冲直撞，把门扉、窗户拍打得哗哗作响. ④南风最恒得四两拨千斤的巧动。它从村南小溪的薄冰下抽出一缕水汽，在北山石缝里勾出一络青苔，在村西 柳树林把枝条搓成泛着银光的丝缘。某日午后，祖母晾晒的、穿了一整个冬天的蓝印花棉袍，突然鼓成饱满的帆， 带着皂角清香的风，掠过篱笆墙，喊醒了沉睡的紫云英、那些绒球似的花苞次第炸开时，空气里飘满了细碎的紫色 风铃。 ⑤寒风与暖风的拉锯战往往要持续月余。北风像固执的老学究，抱着残冬的典籍不肯放手：南风则像灵巧的绣 娘，把五彩绒线一丝一扣绣进冻土。青灰色瓦楞上的积雪午时化成水滴，在日暮时分重新凝成冰凌，却在次日清晨 就被暖阳截断了锋芒。墙头的忍冬藤褪去锈色，新抽的微芽像屡儿蜷曲的手指，试探着触摸风的温度。 ⑥记得去年惊蛰前夜，两种风在旷野上短兵相接。南风推着积雨云往北涌，北风卷起沙尘向南扑，天地间忽明 忽暗，恍若巨兽抖动着斑澜的鳞甲。直到子夜时分，云层里漏下几粒星辰，风里裹着湿润的泥土气息—那是南风 从解冻的河床上偷来的信物， ⑦最动人的较量发生在那片老梨园。北风掠过时，满树花苞紧闭如佛手：南风拂过处，雪白的花盏便层层绽放。 往往清晨还是玉树琼技，响午就落英满地，到了黄昏又绽出新惹。这般反复十余日，直到某片花瓣轻轻落在祖父与 老牛新翻开的犁沟里，我才恍然发觉，北风早已退守到山阴的残雪中. ⑧我总喜欢在料峭春寒里寻找风的踪迹。看它把祖父给我做的风筝送上云端，却在松林间留下残雪与老树的私 语：看它推着我叠的小纸船划过溪流，转瞬又在水面写下诳草的纹路。这些裹抉着草籽与花信的风，多像我心头那 些忽明忽暗的念想—有时被现实的寒流逼退，却总在某个暖厮的展昏卷士重来， ⑨祖母继续晒她挚爱的蓝印花棉袍，一边用返青的杨柳枝抽打，一边絮絮地念叨说了好多年的名言：“春风从 来不是单枪匹马来叫阵的。”果然，当青石板沁出的细密水珠干了又润，当晾衣绳上的蓝印花袍鼓起又落下，我知 第2页 翻开手册的阅读篇，小语准备从四季风物走向家常人情，再与古人对话、回望少年成长。请随她走进文 字，寻找阅读与生活的联系。 二、阅读鉴赏与表达(63分) (一)现代文阅读一(20分) 第一站名为“风中寻踪”，小语想在作家的文字里观察南北风怎样交蓉，探寻春风能唤起的情思。阅读下面的文 章，完成第7~10愿。 刘志坚 ①在我的故乡，喊醒春天的永远是今儿刮、明儿刮、后儿还刮的鼓荡的风。 ②已经立春。尽管窗上的霜花，还在絮絮叨叨说著冬天的旧事，但棉头的冰凌却突然短了寸许。祖母说，这是 南风送来的第一封口信。果然，墙根下枯黄的草棵里渗出来一星星青绿，像是谁将褪色的水墨画重新点了晴。 ③北风哪里肯认输呢？它裹抉着碎雪在村子里横冲直撞，把门扉、窗户拍打得哗哗作响. ④南风最恒得四两拨千斤的巧动。它从村南小溪的薄冰下抽出一缕水汽，在北山石缝里勾出一络青苔，在村西 柳树林把枝条搓成泛着银光的丝缘。某日午后，祖母晾晒的、穿了一整个冬天的蓝印花棉袍，突然鼓成饱满的帆， 带着皂角清香的风，掠过篱笆墙，喊醒了沉睡的紫云英、那些绒球似的花苞次第炸开时，空气里飘满了细碎的紫色 风铃。 ⑤寒风与暖风的拉锯战往往要持续月余。北风像固执的老学究，抱着残冬的典籍不肯放手：南风则像灵巧的绣 娘，把五彩绒线一丝一扣绣进冻土。青灰色瓦楞上的积雪午时化成水滴，在日暮时分重新凝成冰凌，却在次日清晨 就被暖阳截断了锋芒。墙头的忍冬藤褪去锈色，新抽的微芽像屡儿蜷曲的手指，试探着触摸风的温度。 ⑥记得去年惊蛰前夜，两种风在旷野上短兵相接。南风推着积雨云往北涌，北风卷起沙尘向南扑，天地间忽明 忽暗，恍若巨兽抖动着斑澜的鳞甲。直到子夜时分，云层里漏下几粒星辰，风里裹着湿润的泥土气息—那是南风 从解冻的河床上偷来的信物， ⑦最动人的较量发生在那片老梨园。北风掠过时，满树花苞紧闭如佛手：南风拂过处，雪白的花盏便层层绽放。 往往清晨还是玉树琼技，响午就落英满地，到了黄昏又绽出新惹。这般反复十余日，直到某片花瓣轻轻落在祖父与 老牛新翻开的犁沟里，我才恍然发觉，北风早已退守到山阴的残雪中. ⑧我总喜欢在料峭春寒里寻找风的踪迹。看它把祖父给我做的风筝送上云端，却在松林间留下残雪与老树的私 语：看它推着我叠的小纸船划过溪流，转瞬又在水面写下诳草的纹路。这些裹抉着草籽与花信的风，多像我心头那 些忽明忽暗的念想—有时被现实的寒流逼退，却总在某个暖厮的展昏卷士重来， ⑨祖母继续晒她挚爱的蓝印花棉袍，一边用返青的杨柳枝抽打，一边絮絮地念叨说了好多年的名言：“春风从 来不是单枪匹马来叫阵的。”果然，当青石板沁出的细密水珠干了又润，当晾衣绳上的蓝印花袍鼓起又落下，我知 第2页 道这是万千朵花儿、亿万粒种子，借着风的喉咙在呼贼春天。那些被寒冬掐灭的光，终将以另一种形式在新春的枝 头复活。 (选自（西安晚报）2025年2月7日，有刷改) 7.“风中寻踪”站需要为文章确定标愿。现有《南风和北风)与《唤醒春天的风》两个选项，你会选用哪一个？ 请结合文章内容说明理由。(4分) 8校广播站准备朗读这篇散文，请为第②段中的句子设计朗读方案，从重音和停连两个角度说明理由。(4分) 墙极下枯黄的草棵里渗出来一星星青绿，像是谁将褪色的水墨画重新点了晴。 9.“风中寻踪”展板摘录了文中的佳句，请你按要求完成赏析、(6分) (1)从描写的角度：祖母继续晒她挚爱的蓝印花棉袍，一边用返青的杨柳枝抽打，一边絮絮地念叨说了好多年的 名言：“春风从来不是单枪匹马来叫阵的。” (2)从修辞的角度：北风哪里肯认输呢？它裹抉着碎雪在村子里横冲直撞，把门扉、窗户拍打得哗哗作响。 10读到最后一段祖母说的“春风从来不是单枪匹马来叫阵的”，小语在页边写下了疑问、请联系全文，谈谈你 对这句话的理解。(6分) (二)现代文阅读二(20分) 第二站名为“家常人情”。小语读汪曾祺写父亲的文章，想学习怎样从日常小事中写出人物特点，完成第11~l4 题。 多年父子成兄弟（节选） 汪曾洪 ①父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气。他爱孩子，喜欢和孩子玩，姑妈称他“孩子头”。春天不到清明， 他领一群孩子到麦田放风筝。风筝是他自己糊的娱蚣，线用胡琴的老弦。老弦结实而轻，风筝能笔直飞上去。他还 会用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亨子、八角玲珑水晶 球 ②他会做各种灯。用浅绿的“鱼鳞纸"扎一只纺织娘，栩栩生：用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，又 做成重瓣荷花灯，我们在灯里点上蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我国文成绩好，他体作文出去给人看：数学不好，他也不贵怪，只要 能及格就行。初中时我爱唱戏，嗓子高亮甜润。学校开同乐会，他应我邀请去伴姿、。几个同学都是清唱，只有一个 共4页 文 道这是万千朵花儿、亿万粒种子，借着风的喉咙在呼贼春天。那些被寒冬掐灭的光，终将以另一种形式在新春的枝 头复活。 (选自（西安晚报）2025年2月7日，有刷改) 7.“风中寻踪”站需要为文章确定标愿。现有《南风和北风)与《唤醒春天的风》两个选项，你会选用哪一个？ 请结合文章内容说明理由。(4分) 8校广播站准备朗读这篇散文，请为第②段中的句子设计朗读方案，从重音和停连两个角度说明理由。(4分) 墙极下枯黄的草棵里渗出来一星星青绿，像是谁将褪色的水墨画重新点了晴。 9.“风中寻踪”展板摘录了文中的佳句，请你按要求完成赏析、(6分) (1)从描写的角度：祖母继续晒她挚爱的蓝印花棉袍，一边用返青的杨柳枝抽打，一边絮絮地念叨说了好多年的 名言：“春风从来不是单枪匹马来叫阵的。” (2)从修辞的角度：北风哪里肯认输呢？它裹抉着碎雪在村子里横冲直撞，把门扉、窗户拍打得哗哗作响。 10读到最后一段祖母说的“春风从来不是单枪匹马来叫阵的”，小语在页边写下了疑问、请联系全文，谈谈你 对这句话的理解。(6分) (二)现代文阅读二(20分) 第二站名为“家常人情”。小语读汪曾祺写父亲的文章，想学习怎样从日常小事中写出人物特点，完成第11~l4 题。 多年父子成兄弟（节选） 汪曾洪 ①父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气。他爱孩子，喜欢和孩子玩，姑妈称他“孩子头”。春天不到清明， 他领一群孩子到麦田放风筝。风筝是他自己糊的娱蚣，线用胡琴的老弦。老弦结实而轻，风筝能笔直飞上去。他还 会用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亨子、八角玲珑水晶 球 ②他会做各种灯。用浅绿的“鱼鳞纸"扎一只纺织娘，栩栩生：用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，又 做成重瓣荷花灯，我们在灯里点上蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我国文成绩好，他体作文出去给人看：数学不好，他也不贵怪，只要 能及格就行。初中时我爱唱戏，嗓子高亮甜润。学校开同乐会，他应我邀请去伴姿、。几个同学都是清唱，只有一个 共4页 文 借到纱帽和官衣，唱了一段“朱砂井”便下场.父亲那么大的人，陪若孩子们玩了一下午，还挺高兴。 ④我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯：抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总先给我 点上火.我们的关系，别人或以为怪，父亲说：哦们是多少年父子成兄弟。” ⑤我和儿子的关系也不错。我下放农村劳动时，他刚学会汉语拼音，用拼音给我写信：我也赶紧学会拼音，好 给他回信。对儿子的几次恋爱，我“闻而不问”：了解，但不干涉.我始终认为，儿女属于他们自己，父母不应技自 己的理想模式去塑造孩子。 《秋天的怀念》节远 双腿奈后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃硬碎：听着听着李谷 一甜美的酥声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的 动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走、” 她总是这么说、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了，“不，我不去！”我狠命地捶打这两 条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活” 11.小语发现作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了，他做了以下梳理，请你帮他填写下图。 (4分) 发生 春天，不 (2) (3) 十几岁 时间 到清明 典型 (1) 父亲为孩子 父亲拉胡 (4) 事件 们制作各式 琴，陪着 各样的水品 几个孩子 球和灯。 唱戏， (1) （2) (3) (4) 12参观“家常人情”展板时，同学们对本文的选材提出两处质疑：①是第丰段中写父亲与“我”一起抽烟喝酒， 有损父亲形象：②是第中段主要写“我”与儿子的相处，对塑造父亲形象作用不大。请你任选一处，帮助同学 们解惑。(5分) 13.小语把本文与《秋天的怀念》并列阅读。两文中的父母表达爱的方式有何不同？请结合各文的一处具体 内容作答。(5分) 14.小语对文中藏在放风筝、做灯、伴奏、写信等日常小事中的亲情特别感动。请结合文章主题，并联系自 第3页 借到纱帽和官衣，唱了一段“朱砂井”便下场.父亲那么大的人，陪若孩子们玩了一下午，还挺高兴。 ④我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯：抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总先给我 点上火.我们的关系，别人或以为怪，父亲说：哦们是多少年父子成兄弟。” ⑤我和儿子的关系也不错。我下放农村劳动时，他刚学会汉语拼音，用拼音给我写信：我也赶紧学会拼音，好 给他回信。对儿子的几次恋爱，我“闻而不问”：了解，但不干涉.我始终认为，儿女属于他们自己，父母不应技自 己的理想模式去塑造孩子。 《秋天的怀念》节远 双腿奈后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃硬碎：听着听着李谷 一甜美的酥声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的 动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走、” 她总是这么说、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了，“不，我不去！”我狠命地捶打这两 条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活” 11.小语发现作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了，他做了以下梳理，请你帮他填写下图。 (4分) 发生 春天，不 (2) (3) 十几岁 时间 到清明 典型 (1) 父亲为孩子 父亲拉胡 (4) 事件 们制作各式 琴，陪着 各样的水品 几个孩子 球和灯。 唱戏， (1) （2) (3) (4) 12参观“家常人情”展板时，同学们对本文的选材提出两处质疑：①是第丰段中写父亲与“我”一起抽烟喝酒， 有损父亲形象：②是第中段主要写“我”与儿子的相处，对塑造父亲形象作用不大。请你任选一处，帮助同学 们解惑。(5分) 13.小语把本文与《秋天的怀念》并列阅读。两文中的父母表达爱的方式有何不同？请结合各文的一处具体 内容作答。(5分) 14.小语对文中藏在放风筝、做灯、伴奏、写信等日常小事中的亲情特别感动。请结合文章主题，并联系自 第3页 己的成长经历，谈谈你的感悟。(6分) (三)文言文阅读(15分) 第三站名为古人风骨”.守约与守信、惩戒与宽容，都是古人留给后人的思考。阅读并完成第15~18愿 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至.元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中，日中不 至，则是无信：对子骂父，则是无礼，”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】陈炙晚喻采上君子 陈毫，东汉人也，为人仁爱。时岁饥民馁，有盗夜入其室，栖于梁上，塞阴见之，乃起整衣呼儿孙起正色训之， 日：“人不可不自勉。不普之人未必本恶，习以成惟，遂至于新。”儿孙曰：“孰也？”蹇指梁上盗曰：“梁上君子者 是也，”盗大惊，自投于地，叩头归罪。毫徐谕之日：“视君状貌，不似恶人，宜省己为普。”塞知其贫，乃令人与 之绢二匹.自是一县无复盗者。 【注】①馁：闹饥荒.②归：承认.③谕：告诫. 15.“古人风骨”诵读卡要求理解关键实词。请解释下列加点词在句中的意思。(4分) ①期日中（）②相委而去（ ）③毫阴见之()④徐谕之() 16.展板需要为两则故事配译文，请把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)与人期行，相委而去 (2)视君状貌，不似恶人，宜省己为普。 17.在整理文化常识卡片时，小语发现有一项表述有误。请选出理解不正确的一项。（)（3分) A.“尊君“家君都是敏辞，分别用来称呼对方的父亲和自己的父亲。 B.元方以“无信无礼”反驳客人，表现出方正明理、机智善辩。 C.陈寔发现梁上盗贼后没有立即贵打，而是借训诫儿孙点明其事。 D.陈寔判断盗贼本非恶人，劝其反省改过，并赠绢帮助其波过贫困。 18“古人风骨”展区准备比较两则故事的人物品质。两文分别借助什么矛盾冲突表现人物品质？请结合具体内 容简要分析。（4分) 共4页 己的成长经历，谈谈你的感悟。(6分) (三)文言文阅读(15分) 第三站名为古人风骨”.守约与守信、惩戒与宽容，都是古人留给后人的思考。阅读并完成第15~18愿 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至.元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中，日中不 至，则是无信：对子骂父，则是无礼，”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】陈炙晚喻采上君子 陈毫，东汉人也，为人仁爱。时岁饥民馁，有盗夜入其室，栖于梁上，塞阴见之，乃起整衣呼儿孙起正色训之， 日：“人不可不自勉。不普之人未必本恶，习以成惟，遂至于新。”儿孙曰：“孰也？”蹇指梁上盗曰：“梁上君子者 是也，”盗大惊，自投于地，叩头归罪。毫徐谕之日：“视君状貌，不似恶人，宜省己为普。”塞知其贫，乃令人与 之绢二匹.自是一县无复盗者。 【注】①馁：闹饥荒.②归：承认.③谕：告诫. 15.“古人风骨”诵读卡要求理解关键实词。请解释下列加点词在句中的意思。(4分) ①期日中（）②相委而去（ ）③毫阴见之()④徐谕之() 16.展板需要为两则故事配译文，请把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)与人期行，相委而去 (2)视君状貌，不似恶人，宜省己为普。 17.在整理文化常识卡片时，小语发现有一项表述有误。请选出理解不正确的一项。（)（3分) A.“尊君“家君都是敏辞，分别用来称呼对方的父亲和自己的父亲。 B.元方以“无信无礼”反驳客人，表现出方正明理、机智善辩。 C.陈寔发现梁上盗贼后没有立即贵打，而是借训诫儿孙点明其事。 D.陈寔判断盗贼本非恶人，劝其反省改过，并赠绢帮助其波过贫困。 18“古人风骨”展区准备比较两则故事的人物品质。两文分别借助什么矛盾冲突表现人物品质？请结合具体内 容简要分析。（4分) 共4页 (四)整本书阅读(8分) 最后一站名为少年远行”，学校筹办〈朝花夕拾》主题展，小语准备用求学轨迹、人物名片和雕塑设计呈现鲁 迅的成长记忆.请完成第19题。 （1)小语正在整理鲁迅的求学经历，请你帮他补全下面的“成长轨迹”。（2分) 到日本东京弘文学院 求学，后去往② →鲁迅求学经历 去南京面电学堂、 (藤野先生) 矿路学堂求学 ① 在绍兴三味书屋读书 (从百草园到三味书屋) ① ② (2)小语正在制作人物名片、请补全人物信息。(2分) 阿长 与鲁迅的关系：鲁迅家中的保竭 性格特征：① 相关事件：让鲁迅在正月初一清早恭喜她，一还给鲁迅吃福橘；给鲁迅买来绘图的《山海经)等 衍太太 与鲁迅的关系：邻居 性格特征：爱使坏、自私自利、多哦多舌 相关事件：② (3)学校准备为《朝花夕拾》主题展添置一座人物雕塑。请从（朝花夕拾》中选择一位人物（阿长、衍太太 除外)，写出雕塑名称、橱窗展品及设计理由。(4分) 从风中的草木到家庭的灯火，从古人的选择到少年的成长，小语的手册已到最后一页。下面请从写景与 叙事两题中任选一愿，写下自己的探索。 三、写作(60分) 20.以下两项写作任务，任选一项完成。（60分) (四)整本书阅读(8分) 最后一站名为少年远行”，学校筹办〈朝花夕拾》主题展，小语准备用求学轨迹、人物名片和雕塑设计呈现鲁 迅的成长记忆.请完成第19题。 （1)小语正在整理鲁迅的求学经历，请你帮他补全下面的“成长轨迹”。（2分) 到日本东京弘文学院 求学，后去往② →鲁迅求学经历 去南京面电学堂、 (藤野先生) 矿路学堂求学 ① 在绍兴三味书屋读书 (从百草园到三味书屋) ① ② (2)小语正在制作人物名片、请补全人物信息。(2分) 阿长 与鲁迅的关系：鲁迅家中的保竭 性格特征：① 相关事件：让鲁迅在正月初一清早恭喜她，一还给鲁迅吃福橘；给鲁迅买来绘图的《山海经)等 衍太太 与鲁迅的关系：邻居 性格特征：爱使坏、自私自利、多哦多舌 相关事件：② (3)学校准备为《朝花夕拾》主题展添置一座人物雕塑。请从（朝花夕拾》中选择一位人物（阿长、衍太太 除外)，写出雕塑名称、橱窗展品及设计理由。(4分) 从风中的草木到家庭的灯火，从古人的选择到少年的成长，小语的手册已到最后一页。下面请从写景与 叙事两题中任选一愿，写下自己的探索。 三、写作(60分) 20.以下两项写作任务，任选一项完成。（60分) 任务一！以《山城的一角》为题，写一篇写景散文。可写老街、江岸、山径、校园一隅，也可以写你熟悉的 另一处风景。 任务二：于鲁迅而言，阿长买来（山海经》，是他童年时期的一束光：于史铁生来说，母亲是一束光，带他走 出黑暗：于乡村女孩来说，张挂梅是老师，更是点亮她们走出大山的一束光在你的记忆深处，也一定有那么一 个人，作为一束光温暖了你的时光，幸福了你的岁月，指引你前行。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，请以（我心中的那束光》为愿，写一篇 记叙文。 要求：①把题目抄写到答愿卡指定位置：②不要套作，不得抄袭：③不得透露真实的校名、人名等信息：④不 少于600字。 任务一！以《山城的一角》为题，写一篇写景散文。可写老街、江岸、山径、校园一隅，也可以写你熟悉的 另一处风景。 任务二：于鲁迅而言，阿长买来（山海经》，是他童年时期的一束光：于史铁生来说，母亲是一束光，带他走 出黑暗：于乡村女孩来说，张挂梅是老师，更是点亮她们走出大山的一束光在你的记忆深处，也一定有那么一 个人，作为一束光温暖了你的时光，幸福了你的岁月，指引你前行。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，请以（我心中的那束光》为愿，写一篇 记叙文。 要求：①把题目抄写到答愿卡指定位置：②不要套作，不得抄袭：③不得透露真实的校名、人名等信息：④不 少于600字。