重庆市第十八中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

重庆市江北区第十八中学 2025-2026 学年七年级上学期期中语文试题 (考试时间:120 分钟 满分:120 分) 第一部分 积累与运用(30 分) 一、字音字形辨析(4 分) 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )(2 分) A. 酝酿(ni ng) 棱镜(l ng) 粗犷(gu ng) 咄咄逼人(du ) B. 吝啬(l n) 憔悴(qi o) 匿笑(n ) 混为一谈(h n) C. 确凿(z o) 倜傥(t ng) 攒成(cu n) 恍然大悟(hu ng) D. 殉职(x n) 狭隘( i) 热忱(ch n) 参差不齐(c n) 1. 下列词语书写无误的一项是( )(2 分) A. 朗润 化妆 嘹亮 花枝召展 B. 静谧 瘫痪 分歧 翻来复去 C. 抖擞 烘托 干涩 人声鼎沸 D. 决别 倜傥 渊博 油然而生 二、词语运用与病句修改(6 分) 1. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是( )(2 分) A. 他对每一个问题都不求甚解,虽然很快就完成了作业,但做错的也很多。 B. 春节期间,江北区各大商场人山人海,人头攒动,真是美不胜收。 C. 面对雄伟的三峡大坝,游客们无不赞叹设计者的别具匠心和施工者的精湛技艺。 D. 他在选择中考志愿的第一志愿时,既想报清华附中,又想报北大附中,总是见异思迁。 1. 下列句子中没有语病的一项是( )(2 分) A. 通过开展 “书香校园” 活动,使同学们的阅读兴趣得到了极大的激发。 B. 能否熟练规范地书写汉字,是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 C. 为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。 D. 纪录片《舌尖上的中国》不仅引发了人们对 “美食” 的热议,更引发了人们对 “文化” 的思考。 1. 下面语段中画线的句子有语病,请修改并写出正确句子。(2 分) ①为响应 “书香重庆” 的号召,我校开展了 “读经典、学国学” 的活动。②通过本次活动,使同学们感受到了中华传统文化的魅力,增强了民族自豪感。③今后,我校将继续开展类似活动,引导学生多读书、读好书,让书香永远飘满校园。 修改后的句子:_ 三、古诗文默写(8 分) 1. 根据提示默写古诗文名句。(每空 1 分,共 8 分) (1)《观沧海》中展现曹操博大胸襟的句子是:“日月之行,若出其中;_,_。” (2)《次北固山下》中蕴含 “新旧交替” 哲理的句子是:“_,江春入旧年。” (3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中李白借月寄情的句子是:“_,_。” (4)《论语》中强调学习与思考结合的句子是:“_,_。” 四、综合性学习(12 分) 重庆市江北区第十八中学 2025-2026 学年七年级上学期期中语文试题 答案解析及评分标准 第一部分 积累与运用（30 分） 一、字音字形辨析（4 分） 1. 答案：A（2 分） 解析：B 项 “混为一谈” 的 “混” 应读 “hùn”（正确读音已符合，原选项无误，修正解析逻辑：本题考查多音字、形声字读音。C 项 “攒成” 的 “攒” 应读 “cuán”（正确）；D 项 “参差不齐” 的 “参” 应读 “cēn”（正确）。A 项所有字音均正确，故选 A。易错提示：注意 “粗犷”“咄咄逼人” 等易读错字的读音记忆。 1. 答案：C（2 分） 解析：A 项 “花枝召展” 应为 “花枝招展”；B 项 “翻来复去” 应为 “翻来覆去”；D 项 “决别” 应为 “诀别”。C 项书写全部正确，故选 C。易错提示：注意形近字、同音字的辨析，如 “覆” 与 “复”、“诀” 与 “决” 的区别。 二、词语运用与病句修改（6 分） 1. 答案：C（2 分） 解析：A 项 “不求甚解” 指只求知道个大概，不求彻底了解，含贬义，与语境不符；B 项 “美不胜收” 形容美好的事物太多，来不及欣赏，不能形容 “人山人海”；C 项 “别具匠心” 指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，使用恰当；D 项 “见异思迁” 指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义，不符合语境。故选 C。 1. 答案：D（2 分） 解析：A 项 “通过…… 使……” 导致主语缺失，可删去 “通过” 或 “使”；B 项 “能否” 与 “基本要求” 两面对一面，可删去 “能否”；C 项 “防止” 与 “不再” 双重否定表肯定，语义矛盾，可删去 “不再”；D 项无语病，故选 D。答题技巧：运用 “缩句法” 提取主干，结合 “成分残缺”“两面对一面”“语义矛盾” 等病句类型判断。 1. 答案：②通过本次活动，同学们感受到了中华传统文化的魅力，增强了民族自豪感。（或：本次活动使同学们感受到了中华传统文化的魅力，增强了民族自豪感。）（2 分） 解析：原句 “通过…… 使……” 同时使用，导致主语缺失，修改时删去其中一个介词即可。 三、古诗文默写（8 分） 1. 答案： （1）星汉灿烂，若出其里（2 分） （2）海日生残夜（1 分） （3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（2 分） （4）学而不思则罔，思而不学则殆（2 分） 解析：本题考查古诗文理解性默写与直接默写，核心考点为诗句积累与语境匹配。易错提示：注意 “汉”“残”“郎”“罔”“殆” 等易错字的书写，避免因字形错误失分。 四、综合性学习（12 分） 1. （1）答案示例： 清明节 —— 扫墓、踏青（2 分） 中秋节 —— 赏月、吃月饼（2 分） （或：重阳节 —— 登高、插茱萸；端午节 —— 赛龙舟、吃粽子等） 评分标准：写出两个传统节日，每个节日对应 1-2 个正确习俗，节日与习俗匹配，每点 2 分，共 4 分。若出现现代节日（如圣诞节、情人节）则不得分。 （2）答案示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！中华诗词如璀璨的星河，照亮了中华民族的文化长廊。从 “床前明月光” 的深情，到 “大江东去” 的豪迈；从 “春眠不觉晓” 的清新，到 “人生自古谁无死” 的壮志，每一首诗词都承载着古人的智慧与情感。今天，让我们齐聚一堂，走进经典诗词的世界，感受文字的魅力，传承文化的血脉。现在，“经典诗词朗诵会” 正式开始！（4 分） 评分标准：内容符合活动主题（1 分），运用修辞手法（1 分），语言流畅、富有感染力（1 分），格式正确（开头问候、结尾点题）（1 分）。 （3）答案示例： ①学校开设传统节日文化课程，讲解节日起源、习俗及文化内涵；（2 分） ②组织传统节日实践活动，如端午包粽子、中秋赏月诗会等，增强体验感；（2 分） （或：制作传统节日主题宣传栏、开展 “传统节日故事分享会” 等） 评分标准：建议具体可行，围绕 “传承传统节日文化” 展开，每条 2 分，共 4 分。 第二部分 阅读理解（40 分） 一、文言文阅读（14 分） 1. 答案： （1）同 “悦”，愉快（1 分） （2）生气，恼怒（1 分） （3）迷惑，意思是感到迷茫而无所适从（1 分） （4）这，指河水（1 分） 解析：本题考查文言实词的含义，结合课内注释及语境理解。易错提示：“说” 为通假字，需注明通假关系；“罔”“殆” 的含义需准确记忆，避免混淆。 1. 答案： （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以凭借这一点当老师了。（2 分） 解析：重点翻译 “温故”（温习学过的知识）、“知新”（得到新的理解和体会）、“可以”（可以凭借）。 （2）懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。（2 分） 解析：重点翻译 “好之者”（喜爱它的人）、“乐之者”（以它为乐的人），注意 “乐” 的意动用法（以…… 为乐）。 1. 答案：D（3 分） 解析：这几章《论语》主要围绕 “学习方法”“学习态度”“修身做人” 展开论述，并未涉及 “治国” 主题，D 项理解有误，故选 D。 1. 答案示例： 这句话告诉我们学习与思考是相辅相成的。在学习中，如果只一味读书而不思考，就会感到迷茫，无法真正理解知识；如果只空想而不读书，就会疑惑不解，难以获得真知。在我的学习中，我曾因死记硬背英语单词而频繁出错，后来我结合语境思考单词的用法，不仅记得更牢，还能灵活运用。这让我明白，学习必须学思结合，才能提高学习效率。（3 分） 评分标准：结合句子含义（1 分），联系自身学习经历（1 分），表达通顺、有启示意义（1 分）。 二、现代文阅读（一）（13 分） 1. 答案：①父亲生病后被 “我” 接到城里看病、居住；②父亲在 “我” 家做饭照顾 “我” 和孩子，买酒与 “我” 共饮；③父亲返程时叮嘱 “我” 常回家看看，“我” 送别父亲。（3 分，每点 1 分，意思对即可） 解析：本题考查文章内容概括，按照 “起因 - 经过 - 结果” 的逻辑，梳理与 “父亲的半瓶酒” 相关的核心事件。 1. 答案：运用神态描写（1 分），生动形象地写出了父亲希望与儿子饮酒谈心的渴望，体现了父亲对儿子的思念与亲近的期盼（2 分）。 解析：先判断描写手法（神态描写），再分析手法如何展现人物心理与情感，结合上下文 “父亲想亲自照顾我”“想看看你” 的语境理解。 1. 答案：①关爱子女：父亲生病仍惦记照顾 “我” 和孩子，做饭、买酒与 “我” 谈心，叮嘱 “我” 照顾好自己；②体贴懂事：担心给 “我” 添麻烦，多次道歉，拒绝 “我” 买过多东西；③隐忍坚强：生病后独自承受，不轻易诉说苦楚。（4 分，答出两点即可，每点 2 分，结合文本内容分析） 解析：结合文中父亲的言行举止，从 “关爱子女”“体贴他人”“坚强隐忍” 等角度概括人物形象，需结合具体情节支撑。 1. 答案：①“父亲的半瓶酒” 是文章的线索，串联起父亲进城、相处、离别等情节；②象征着父亲对儿子的思念、关爱与理解；③凝聚着父子之间深厚的情感，点明文章主旨。（3 分，每点 1 分，意思对即可） 解析：从 “线索作用”“象征意义”“主旨表达” 三个层面理解标题含义，结合文章情感核心分析。 三、现代文阅读（二）（13 分） 1. 答案：①形体美（象形性、字体演变之美）；②结构美（组合方式、对称均衡之美）；③文化美（承载历史文化内涵）；④书法艺术美（1 点 1 分，答出 3 点即可得 3 分） 解析：本题考查信息提取与概括，梳理文章段落层次，提炼每段核心观点（第 2 段形体美、第 3 段结构美、第 4 段文化美、第 5 段书法美）。 1. 答案：运用举例子、打比方的说明方法（1 分），列举 “山”“水” 二字，将其比作 “高耸的山峰”“流动的河水”（1 分），具体、生动地说明了汉字象形性的特点，体现了汉字的形体美（1 分）。 解析：先识别说明方法，再结合句子内容分析方法如何服务于说明对象的特征（汉字形体美中的象形性）。 1. 答案：①汉字是世界上最古老、使用人数最多的文字之一，历史悠久；②汉字形体优美，结构和谐，具有独特的艺术魅力；③汉字承载着中华民族的历史文化、传统美德与古人智慧（如 “孝”“信” 字的内涵）；④汉字是交流的工具，也是书法艺术的载体，是中华民族文化传承的核心。（4 分，答出两点即可，每点 2 分，结合文章内容分析） 解析：结合文章对汉字 “形体美”“结构美”“文化美”“书法美” 的论述，从 “历史地位”“艺术价值”“文化内涵”“实用功能” 等角度展开。 1. 答案示例：①认真书写汉字，养成规范书写的习惯，传承汉字形体美；②主动学习汉字文化知识，了解汉字的起源、演变及内涵；③积极参与书法、诗词等与汉字相关的文化活动，感受汉字魅力。（3 分，答出两点即可，每点 1.5 分，建议具体可行） 评分标准：建议贴合青少年实际，围绕 “传承弘扬汉字文化”，具有可操作性，表达通顺。 第三部分 写作（50 分） 评分标准 等级 分数区间 评分标准 一等 45-50 分 立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚；叙事完整具体，细节生动；语言流畅，用词准确，表达有文采；结构严谨，条理清晰；符合记叙文要求，不少于 600 字。 二等 38-44 分 立意明确，中心明确，内容具体，感情真实；叙事完整，有一定细节；语言通顺，用词恰当；结构完整，条理清楚；符合记叙文要求，不少于 600 字。 三等 30-37 分 立意基本明确，中心基本明确，内容单薄，感情平淡；叙事基本完整，细节不足；语言基本通顺，有少量语病；结构基本完整，条理基本清楚；基本符合记叙文要求，字数接近 600 字。 四等 29 分以下 立意不明确，中心不突出，内容空洞，感情虚假；叙事混乱，缺乏细节；语言不通顺，语病较多；结构不完整，条理不清；不符合记叙文要求，字数严重不足（少于 500 字）。 补充说明 1. 字数要求：不少于 600 字，每少 50 字扣 1 分，扣完 3 分为止； 1. 错别字：每 3 个错别字扣 1 分，扣完 3 分为止； 1. 卷面整洁：卷面潦草、涂改严重者，酌情扣 1-3 分； 1. 抄袭作弊：全文抄袭者，按 0 分处理；部分抄袭者，酌情扣 10-20 分。 写作思路点拨 “那一刻，我读懂了你” 的核心是 “读懂” 的过程与顿悟。“你” 可以是亲人（父母、爷爷奶奶）、老师、同学，也可以是陌生人、自然景物、传统文化等。写作时需注意：①选取具体事件，通过细节描写展现 “那一刻” 的场景（如父亲的一个动作、老师的一句叮嘱）；②写出 “读懂” 前的困惑与 “读懂” 后的感悟，体现情感变化；③结合生活经历，表达真情实感，避免空洞抒情。 学科网（北京）股份有限公司 $