第10课《探索宇宙》 （教学设计） （试题）-2026-2027学年青岛版科学六年级上册

课时教学设计

课题

第10课《探索宇宙》

课型

新授

教材

内容

分析

本课沿着人类观测宇宙→人类进入太空历程→太空环境特点展开。先展示古代观星台、浑仪，现代“中国天眼”、哈勃望远镜，对比古今观测工具；接着介绍人类进入太空重大事件，加加林、阿波罗登月、天宫空间站；分析太空真空、强辐射、微重力等环境特点。资料卡补充北斗、千帆星座等中国卫星应用。本课承接太阳系知识，为后面我国飞天梦、飞船对接模型做知识铺垫，重在建立技术进步推动宇宙探索的观念。

学情

分析

六年级学生对宇宙、空间站、月球火星探测有浓厚兴趣，通过短视频知道部分航天事件，但对观测工具如何改变人类对宇宙的认知、太空环境为什么不适合人类生存理解比较零散。学生具备基础对比分析、资料阅读能力，但不会系统梳理人类探索宇宙的发展历程，难以把工具技术和探索成果建立关联。

学

习

目

标

1.知道从古至今人类观测宇宙工具的发展；了解人类进入太空关键历程；说出太空真空、强辐射、微重力等不利于人类生存的环境特点。

2.对比古代与现代观测工具，分析工具进步对天体观测带来的改变；能对比太空与地球环境差异，推理太空环境对人体的影响。

3.能阅读整理教材图文资料，小组合作梳理人类探索宇宙的关键事件。

4.感受人类探索宇宙的不懈追求，体会航天技术发展，激发探究宇宙的兴趣。

学习

重点

1.人类观测宇宙工具的发展；人类进入太空主要历程。
2.太空环境与地球环境的差异。

学习

难点

理解观测工具的进步推动人类宇宙认知发展；分析太空环境如何影响人体健康。

学习

准备

教师：课件（观星台、浑仪、天眼、哈勃、航天历史图片）；任务学习单
学生：课本，预习搜集1个航天小故事。

学习活动设计

师生活动

个人备课

情景导入：

教师播放浩瀚宇宙星空短视频，提问：同学们，我们学习了太阳系，宇宙无穷无尽。从古至今，人类从未停止探索宇宙的脚步。古人怎么看星星？现代人又是怎样探索浩瀚太空的？今天我们一起走进第10课《探索宇宙》，了解人类探索宇宙的伟大历程。

活动一：对比古今，了解人类对宇宙的观测历程

1.情境引导，提问：从古至今人类怎样仰望星空，探索宇宙？

2.学生阅读教材45页图片（登封观星台、浑仪、“中国天眼”、哈勃望远镜），小组讨论三个问题：

①建造观星台对观测星空有什么帮助？

②现代观测工具给人类观测天体带来哪些帮助？

③现代天文观测对比古代有哪些进步？

3.小组汇报交流，教师点拨：古代依靠肉眼简单仪器，观测距离有限；现代望远镜看得更远，能接收肉眼看不见的信号，看得更清晰，拓展人类视野。

4.阅读46页资料卡，简单了解北斗、千帆星座卫星应用。

以结合天眼例子完整说明工具作用为优秀。

活动二：梳理时间线，了解人类进入太空的历程

1. 过渡：有了观测工具，人类不满足只仰望星空，想要亲身进入太空。
2. 学生阅读教材47页图文，小组合作完成时间线梳理：1961年加加林、1969年阿波罗登月、空间站科研、2021年商业载人航天、中国天宫空间站。