2.11 我国的飞天梦（教学设计）科学青岛版六年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦我国航天事业发展历程及深空探测成果，以万户飞天历史情境导入，通过时间顺序梳理航天大事，划分人造卫星、载人航天等阶段，搭建从古代梦想至现代成就的知识支架。 特色在于融合科学思维与探究实践，通过小组合作梳理大事年表、填写嫦娥工程记录表培养信息提取与归纳能力，结合航天精神感悟渗透态度责任，将抽象航天工程转化为可感知认知，提升学生学习兴趣与民族自豪感，为教师提供结构化教学流程与丰富素材。

青岛版六三制（2026年）科学六年级上册 《我国的飞天梦》教学设计 课题 2.11 我国的飞天梦 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 知道我国航天事业发展关键历史事件，了解人造卫星、载人航天、空间站、探月工程、火星探测等深空探测主要成果。 2. 了解嫦娥工程“绕、落、回”三期任务，知道深空探测包含月球探测、行星探测等内容。 3. 知道飞天梦想从古至今不断延续，理解航天技术发展是一步步不断迭代进步的过程。 科学思维： 1.通过梳理航天大事年表，对比分析，归纳我国航天事业发展历程的阶段特点，学会按照时间顺序整理科学史实。 2. 能够结合资料分析重大航天任务的意义，推理航天技术突破背后需要克服的技术难题。 3. 辩证思考开展深空探测的价值，能够说出航天探索对于国家、科学研究的作用。 探究实践： 1. 小组合作阅读课本资料卡，梳理我国航天发展历程，完成探月工程飞行器记录表，学会从文本资料提取关键信息。 2. 通过小组讨论交流，完善航天大事梳理方案，能够整理、汇报搜集到的航天资料。 3. 掌握查阅航天科普资料的方法，课后可以自主搜集我国未来登月计划相关信息。 态度责任： 1. 感受一代代航天人艰苦奋斗、自主创新的科学精神，激发民族自豪感与爱国情怀。 2. 关注我国航天事业最新进展，对宇宙深空探测保持探究兴趣。 3. 体会科学探索永无止境，树立崇尚科学、勇于攻坚克难的意识。 教学重难点 重点：梳理我国航天事业发展历程；了解载人航天、空间站、嫦娥探月工程、天问火星探测重大成果；感悟航天人的科学精神。 难点：理解航天各阶段任务之间技术递进关系；体会航天成就背后蕴含的自主创新精神；抽象航天工程的理解转化为学生可感知的认知。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 情境·问题，导入新课（5分钟） 师：同学们，仰望浩瀚星空，飞向太空，是人类长久以来的梦想。请大家看课本情境·问题板块，图上这座雕像，大家知道是谁吗？ 生：是陶成道，也叫万户。 师：非常好。谁来读一读课本上面这段文字。 生朗读：从古至今，我们一直向往飞向太空，并不断进行探索。明朝初期的陶成道是世界上第一个利用火箭原理尝试飞天的人，被称为“世界航天第一人”。我国的航天事业有哪些进展？ 师：万户的尝试虽然失败了，但是古人飞天的梦想却保留下来。几百年后的今天，中国人真的飞上太空，走进宇宙。今天我们一起学习第11课《我国的飞天梦》。板书课题。 师：看到课题，大家心中产生哪些疑问？同桌两个人互相说一说。（生生交流） 生1：我国第一颗人造卫星是什么时候发射的？ 生2：我们国家都完成了哪些太空探测？ 生3：未来我们还会有哪些飞天计划？ 师：大家提出的问题非常有价值，接下来我们就通过两个探究活动，解开这些疑问。 课 程 学 习 二、探索 活动1 了解我国的航天事业（18分钟） 师：我们进入活动一，请全班齐读活动标题：了解我国的航天事业。核心任务：我国的航天事业经历了怎样的历程？ 师：航天发展事件非常多，这么多历史事件，我们用什么样的方法才能够梳理清楚呢？请各个小组讨论2分钟，想一想我们用什么方式整理这些航天事件，小组交流讨论，设计梳理方案。 （生生小组讨论，教师巡视参与小组交流） 师：哪个小组说一说你们打算怎样梳理我国航天发展历程？ 小组1代表：我们小组认为，可以按照时间先后顺序，把每一年发生的航天大事一条一条列出来。 小组2补充：记录的时候，要写清楚时间、事件，这个事件有什么意义。 小组3补充：可以分成人造卫星阶段、载人航天阶段、空间站建设阶段，分成不同阶段整理。 师：同学们思考的非常全面。老师总结完善梳理方案： 第一，以时间顺序为线索；第二，记录要点：发射时间、航天器名称、主要成就、历史意义；第三，可以划分发展阶段，方便理解。 师：请同学们翻开课本，我们先来学习课本给出的三件标志性事件。大家看课本图片与文字，先独立阅读，之后小组内部互相讲一讲这三件大事。 生自主阅读，小组内生生交流。 师：我们来看第一件：1970年4月24日，“东方红一号”成功发射。哪位同学给大家介绍这件事？ 生：1970年4月24日，东方红一号，是我国发射的第一颗人造地球卫星。 师追问：大家思考，东方红一号发射成功有什么重要意义？（课本思考问题）小组简单讨论。 生小组交流后汇报。 生1：标志我国成为世界上少数可以发射人造卫星的国家。 生2：代表我们国家航天事业正式起步。 师小结：东方红一号升空，实现我国人造卫星从0到1的突破，4月24日也成为我们国家的中国航天日。 师：我们继续看第二件大事，2003年10月15日。谁来读一读内容？ 生读：2003年10月15日，杨利伟乘坐“神舟五号”飞船成功执行了中国首次载人航天飞行任务。 师：在这之前，万户飞天是古代的尝试，神舟五号实现中国人真正进入太空。神舟五号，实现载人航天零的突破。杨利伟是我国第一位进入太空的航天员。 师：第三件重大事件：2022年11月30日，神舟十五号对接中国空间站。大家看图片，谁来说一说这一事件的成果？ 生：神舟十五号载人飞船成功对接中国空间站。中国空间站首次达成“三大舱段+三艘飞船”的最大构型。 师：什么叫三大舱段？就是空间站的天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱，三艘飞船同时在太空，代表我国空间站全面建成，可以长期开展太空科学实验。 师：除了课本上这三件大事，课本还给我们提供了资料卡——近十年中国航天大事记。请各小组认真阅读资料卡里面全部内容，小组合作，把这些大事按照时间先后排序，互相说一说每一件事取得什么成果。 （学生小组研读资料卡，生生交流，提取信息） 师：我请同学依次说一说资料卡里的航天事件。 生1：2016年天宫二号，我国第一个真正意义上太空实验室。 生2：2017年天舟一号，货运飞船，被称为太空快递员，可以给太空实验室补给物资。 生3：2020年天问一号发射，开启火星探测。 生4：2021年神舟十三号和空间站对接。 生5：2022年长八火箭一箭多星，梦天实验舱完成转位。 生6：2025年天问二号探测器发射。 师：我们梳理完这么多航天事件，课本提出第二个思考问题：一代代航天人的事迹，给我们什么启示？小组讨论3分钟。 （生生小组讨论） 小组代表汇报： 生1：航天事业发展非常不容易，需要一代一代人不断努力。 生2：遇到困难不放弃，自主创新，不怕吃苦。 生3：我们国家科技越来越强大，我感到很自豪。 师教师归纳小结：从第一颗人造卫星，到载人飞天，再到空间站建成，我国航天事业一步一个台阶。每一次成功背后，是无数航天人严谨务实、艰苦奋斗、自主创新。 探究·实践 活动2 了解我国的深空探测事业（12分钟） 师：同学们，有了人造卫星、载人航天、空间站的技术基础之后，我们把目光投向更远宇宙，开展深空探测。接下来我们学习活动二，了解我国的深空探测事业，请大家齐读活动标题。 生齐读：活动2 了解我国的深空探测事业。 师：什么是深空探测？简单来说，就是飞出地球附近，去探测月球、火星等遥远天体。我们国家深空探测两大主线，一个是月球探测，也就是嫦娥工程；另一个是行星探测，代表就是天问系列。 师：先来看嫦娥工程探月。课本上这幅图给我们展示嫦娥工程“绕、落、回”三期，请大家看图，谁来说一说绕、落、回分别代表什么任务？ 生：绕就是绕月探测；落就是月球软着陆巡视；回就是采样返回。 师讲解补充： “绕”：发射卫星，围绕月球飞行，远距离观测月球； “落”：探测器降落月球表面，月球车在月亮上面行走勘测； “回”：采集月球土壤岩石样品，带着样本返回地球。 师：课本给了一张记录表，需要填写嫦娥一号到嫦娥六号发射时间、主要成果。现在请小组结合自己课前搜集以及课本图片信息，小组合作讨论交流，共同完成这张记录表，小组内互相补充完善。 （生生合作探究，填写记录表，教师巡视点拨） 师：我们一起来完善表格，师生共同梳理。 师：嫦娥一号，2007年发射，完成绕月探测，获取月球完整影像。 嫦娥二号：2010年，绕月，获得更高精度月球图像。 嫦娥三号：2013年，成功落月，玉兔号月球车登陆月球。 嫦娥四号：2019年，人类首次月球背面软着陆。 嫦娥五号：2020年，月球采样，带回月壤样本，完成“回”。 嫦娥六号：实现月球背面采样返回。 师：同学们，嫦娥工程圆满完成绕落回三步走，我们对月球的认识越来越深入。除了月球，我们还探测火星。请看课本文字，谁来读一读天问一号相关内容。 生朗读：2021年5月，“天问一号”着陆器软着陆于火星表面，“祝融号”火星车开展巡视探测等工作，对火星表面的地形地貌、土壤特性、磁场等进行科学探测，实现中国在深空探测领域的技术跨越。 师：课本这里还有两个讨论问题，第一个：为什么要进行深空探测？第二个：我国未来深空探测还有哪些计划？小组讨论交流。 （生生小组研讨） 生汇报： 生1：深空探测可以帮助我们了解宇宙天体，增长科学知识。 生2：可以发展新技术，带动我们国家科技进步。 生3：未来我们还要载人登月，建设月球科研站，继续探测小行星。 师小结：深空探测，探索宇宙奥秘，带动科学技术进步。我国未来计划实现载人登月，建立月球科研站，继续开展小行星探测。 反思·评价 拓展迁移（3分钟） 师：我们来看课本反思评价板块，请全班齐读回顾反思段落。 生齐读：中国航天人以严谨务实的科学态度，完成了从交会对接到空间站建成、从月球采样到火星探测的历史性跨越。每一步都彰显着自主创新、开拓进取的科学精神，诠释了我们向宇宙深处进发的坚定信念，以及对科学永无止境的不懈追求。 师：大家对照课本评价表，进行自我评价。课后拓展迁移任务：查阅资料，了解我国未来的登月计划。 全课小结（2分钟） 师：同学们，我们一起来梳理本节课知识。 第一，我国飞天梦想起源于古代万户飞天； 第二，航天事业发展：从东方红一号人造卫星，神舟五号载人航天，再到中国空间站建成； 第三，深空探测：嫦娥探月工程完成绕落回，天问一号开展火星探测； 第四，一代代航天人自主创新、攻坚克难，铸就中国飞天梦，我们为祖国航天成就感到自豪，科学探索永无止境。 课堂 小结 1. 我国飞天梦自古延续，明代陶成道（万户）是尝试火箭飞天的先驱。 2. 航天事业发展：东方红一号开启航天时代；神舟五号实现载人航天；建成中国空间站。 3. 深空探测：嫦娥系列完成月球“绕、落、回”探测；天问一号实现火星着陆巡视。 4. 航天成就来自航天人严谨务实、自主创新的精神，我们要关注航天发展，树立科学探索精神。 板书设计 11 我国的飞天梦 一、古人飞天梦：万户（陶成道） 二、我国航天事业发展 1.人造卫星：1970 东方红一号 2.载人航天：2003 神舟五号（杨利伟） 3.空间站：神舟十五号，空间站最大构型 三、深空探测事业 1.嫦娥探月工程：绕 → 落 → 回 嫦娥一号~六号 2.行星探测：天问一号（火星，祝融号火星车） 四、航天精神：严谨务实、自主创新、不懈探索 自豪爱国 关注航天 教学反思 本课依据2025版科学新课标，围绕物质宇宙领域，落实四大核心素养。本课内容航天工程比较抽象，课堂大量采用小组合作、阅读资料、梳理大事年表、填表探究的方式，把抽象航天史实转化为学生可以处理的资料探究任务。教学中充分利用课本原始素材，活动一完整梳理航天发展历程，活动二详细讲解嫦娥探月工程，完成表格记录，结合讨论问题，实现生生、师生多层次交流，激发学生民族自豪感与爱国情感。 课堂存在不足：航天工程距离学生生活遥远，部分技术概念学生理解不够透彻；课堂时间有限，学生搜集拓展资料不够充分。 改进措施：课后布置拓展任务，观看航天科普短视频，搜集我国未来登月计划资料；开设班级航天分享会；把航天精神结合学生学习生活，引导学生学习航天人不怕困难、勇于钻研的品质，把态度责任素养延伸到课外。 1 学科网（北京）股份有限公司 $