海南省海口市2026-2027学年九年级上学期期中考试历史试题

2026一2027学年度第一学期 九年级历史学科期中考试试题 (本试卷为开卷考试，考试时间60分钟，满分100分) 特别提醒： 1.答案一律按要求涂或写在答题卡上，写在试题上无效。 2.答题前请认真阅读试题有关说明。 3.请合理分配答题时间。 一、选择题（每小题3分，一共20小题共60分) 1.考古工作者在某原始社会晚期聚落遗址发掘出大型宫殿、等级分明的墓葬：贵族墓随葬大量 青铜礼器、玉器，平民墓仅有简陋陶器，奴隶墓葬无任何陪葬品且骸骨带有捆绑伤痕；遗址 外围修建高大城墙与护城河，城内设立专门管理民众、征收贡物的官方机构。据此情景分析， 该社会现象直接说明() A.原始农耕文明开始出现 B.私有制产生，阶级分化与早期国家逐步形成 C.人类进入原始群居时代 D.原始社会人人平等的局面长期延续 2.下面为《汉漠拉比法典》的部分条文。这些条文体现出的法律原则是() ⊙如果一个自由民在涉及命案的诉讼中作假证；且无法证实他所说的话，那么此人将被处死 ⊙如果一个自由民在涉及财物的诉讼中作假证，那么此人将承担相应的惩罚 A.公平正义 B.袒护贵族 C.疑罪从无 D.重视物证 3.“尼罗河像一根天然的纽带，把整个流域连接成一个稳定、有效的整体。它平缓的河流使北 上的航行极为容易，而盛行的北风、西北风又使返航毫不费力。”尼罗河的这个特点有利于 古代埃及的() A.农业发展 B.对外扩张 C.统一政权建立 D.对外贸易 4.《梨俱吠陀》中提到种姓起源的颂诗：“其嘴乃成婆罗门，二臂制成刹帝利，两股衍生是吠 舍，双足产出首陀罗。”与此相关的古代文明是() A.古代埃及 B.古代两河流域 C.古代印度 D.古代罗马 5.亚瑟夫是古代雅典的公民，家中世代经商，他有一个妻子，夫妻俩还有一个6岁的儿子，另 有一个买来的奴隶。某日亚瑟夫的朋友来访，朋友来自斯巴达。恰逢公民大会召开，这一家 有资格参会的人数为() A.0人 B.1人 C.2人 D.3人 6.希腊和小亚细亚沿海地区，连绵不绝的山脉不仅限制了农业的发展，而且把陆地隔成小块。 许多小城邦在这里形成，彼此较为隔绝而又独立。因此造就的城邦特点是() A.小国寡民 B.共和政体 C.封君封臣制 D.幕府统治 九年级历史第1页（共6页） 7.扑克牌中有4个K,他们是古代世界四个著名的国王，分别是：红桃K是查理大帝、黑桃K 是大卫王、梅花K是亚历山大大帝、方块K是恺撤，下面叙述错误的是(》 A.查理大帝统治时期的法兰克王国号称查理曼帝国 B.大卫王创立了伊斯兰教，是阿拉伯帝国的缔造者 C.亚历山大大帝建立了地跨欧亚非的亚历山大帝国 D.恺撒命人以太阳历为蓝本编制新历法，称“儒略历” 8.罗马帝国晚期，皇帝谕令成为法律的唯一来源，而其他国家机构的立法活动逐渐消失。这反 映出当时() A.罗马帝国走向衰落 B.民主制度消亡 C.帝国版图日趋扩大 D.法律体系完备 9.“契约”是中世纪封建主义的根本特征，不同人群之间广泛存在契约关系。在中世纪的西欧， 履行“提供保护”“效忠、无偿服兵役”契约的双方是（) A.商人与工匠 B.领主与佃户 C.国王与市民 D.封君与封臣 10.马克思说“城市本身表明了人口、生产工具、资本、享乐和需求的集中，形成新的经济、政 治和文化的中心，使封建社会发展到顶点。”以上材料说明西欧城市的兴起() A.推动了西欧庄园的兴盛 B.对封建制度起着瓦解作用 C.所有中世纪城市都发动了争取自治的斗争 D.市民阶级成为近代资产阶级前身 11.11世纪后，西欧城市原有的教会学校和其他教育机构已不能满足现有的人才需求，城市居 民需要更高水平的教育模式来提高自身的专业素养和知识结构。这些需求促进了西欧() A.城市的自治 B.市民阶层的形成 C.大学的兴起 D.义务教育的推广 12.六世纪作家保尔·西连戚在他的名著《圣索菲亚的描述》一书中说：“君士坦丁堡停泊着来自 世界各地的船只”。马克思称君士坦丁堡为“东西方之间的一道金桥”。这些说明了() A.君士坦丁堡交通四通八达 B.罗马帝国盛行多元文化 C.拜占庭帝国对外贸易繁荣 D.阿拉伯帝国航运业发达 13.有学者认为：“要想知道日本文化的根源，就必须先了解中国文化。”“中国经历上下千年 的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新” 使日本() A.进入到了幕府统治时期 B.成为中央集权制封建国家 C.大和政权基本实现统一 D.土地私有与土地兼并盛行 14.11一13世纪，阿拉伯人把杏、桃子、石榴等水果从西亚带入欧洲。因此，西班牙语或葡萄 牙语中的这些水果名称便源于阿拉伯语。材料表明阿拉伯人（) A.建立了早期国家 B.沟通了东西方文化 C.摧毁了封建统治 D.证明了地圆说正确 15.古代非洲的东非、西非和南非，美洲的玛雅人，阿兹特克人和印加人在国家形态和文化成就 上，不仅与其他大陆迥然不同，而且文化上各有特色。这表明() A.地理环境影响文明发展 B.古代文明呈现多元面貌 C.区域文明之间缺乏交流 D.欧亚文明发展程度较高 九年级历史第2页（共6页） 16.中世纪后期，西欧许多庄园领主将劳役地租改为货币地租。农奴只需缴纳固定数额的货币即 可免除劳役。部分农奴通过积攒货币赎买人身自由，逐渐成为自由民。这一变化源于() A.西欧庄园的瓦解 B.租地农场的出现 C.市民阶层的兴起 D.社会经济的发展 17.文艺复兴时期，米开朗琪罗创作的雕塑《大卫》，精准地表现了人在情绪激动或身体紧绷的 状态下，血液循环加速、静脉充盈的生理反应。该作品借由充满力量感的人体形态，彰显人 的体魄与尊严。这体现了() A.科学理性与人文精神的结合 B.艺术创作摆脱了宗教束缚 C.意大利的科学水平领先世界 D.古希腊罗马文化得到复兴 18.历史地图是历史教学中不可或缺的教学材料，能够 亚 洲 让学生更加清楚地理解历史事件。右图是近代某位 航海家的局部航海路线图，据此可知这位航海家是 卡里库特 () 洲马林迪 A.哥伦布 B.迪亚士 印度洋 好 C.达·伽马 D.麦哲伦 19.漫画往往从一定程度上反映社会现实。下列对右图 漫画的解读正确的是（) ①二者的“角力”可追溯到《大宪章》 ②光荣革命标志着君主立宪制确立 议会 ③《权利法案》使国王失去所有权力 ④议会的胜利实际上是资产阶级的胜利 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 17世纪英王和议会的角力 20.下列图片所反映的主题是( 中世纪印刷工场 《蒙娜丽莎》 哥伦布登上美洲大陆 A.黑暗的中世纪 B.文艺复兴之花 C.走向近代 D.早期殖民掠夺 二、材料分析题（本大题共有3道小题，其中21题13分，22题15分，23题12分，共40分) 21.学校历史社团开展“文艺与时代”主题探究活动，探究文艺作品与时代发展的关联(13分) 材料一：某位同学参加外国文学讲座的时候用笔记下了几个作品的描述， 九年级历史第3页（共6页） 作品①：该作品由《伊利亚特》和《奥德赛》两部分构成，是了解早期希腊社会的重要文献。 作品②：一篇长篇史诗，讲述罗马城邦的起源传奇 作品③：以诗人幻游地狱、炼狱、天堂的三段经历为线索，批判教会的腐败与蒙昧主义 作品④：以丹麦王子的复仇历程为核心叙事，深刻探讨人性的复杂、生命的意义与尊严 (1)这位同学忘记了这些作品的名字，请根据他的描述，帮他回忆作品的名字，并说说这些作 品体现了怎样的共同思想内涵。（5分) ①： ②： ③： ④： 共同思想内涵： 材料二：14、15世纪以来，西欧农村纷纷出现租地农场：富裕农民通过承租、购买领主土 地，雇用无地农民耕种，生产面向市场的农牧产品，产品大量进入市场流通。与此同时，城市中 手工工场蓬勃发展，工场主雇用工匠进行分工协作生产，生产效率大幅提升，产品远销海内外。 一吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 (2)根据材料二，概括租地农场与手工工场的共同特征，并结合所学知识，分析其对西欧社会 经济发展所起到的作用。(4分) 材料三：15世纪金属活字印刷术在西欧普及后，文艺复兴的人文主义文艺作品得以批量印 制、广泛传播，不再局限于贵族与教会圈层，普通市民阶层也能接触到诗歌、戏剧与美术作品。 这些作品歌颂人的价值与现世生活，批判教会的禁欲思想与封建等级观念，极大地开阔了民众的 视野，推动了西欧社会的文化普及与思想解放。文艺领域的人文思潮还渗透到社会生活的方方面 面，冲击了旧的封建秩序与传统观念，为欧洲由中世纪向近代社会转型注入了持久的精神动力。 刘明翰主编《欧洲文艺复兴史·总论卷》 (3)结合上述材料和所学知识，谈谈你对文艺作品与社会进步之间关系的认识（4分) 22.美洲风云（15分) 材料一： 大西洋 太平洋 美洲地图 九年级历史第4页（共6页） (1)美洲在世界古代史中也占有重要地位，以下是美洲古代文明分布图，请分别写出这些文明 的代表的一个文化遗产（3分) A: B: C: 材料二：1492年，哥伦布与西班牙王室达成谈判协议：西班牙国王出资资助船队远航，任 命哥伦布为新发现土地的“海军上将”，允许他占有当地所获黄金、香料等财富的十分之一； 西班牙王室则获得新发现土地的主权，获取海外黄金财富。 一【美】斯搭夫里阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪》 (2)根据材料二概括西班牙王室支持哥伦布远航的主要原因，并指出哥伦布参与远航的个人诉 求。(4分) 材料三：《1500一1700年美洲西班牙殖民区人口结构变化柱状图》（单位：万人) 时间 印第安原住民 欧洲白人移民 非洲黑人 1500年 约5000 约12 约2 1600年 约800 约140 约90 1700年 约450 约320 约280 (3)根据材料三，概括1500一1700年美洲殖民区人口结构的变化趋势，并结合所学知识分析这 一变化给美洲文明带来的影响(4分)】 材料四：中国同拉美和加勒比国家坚持相互尊重主权、平等互利，在共建“一带一路”框架 下深化全方位合作。双方推进铁路、港口等基础设施建设，拓展农业、能源、医疗卫生合作，携 手应对疫情、气候变化等全球性挑战。中拉合作不附带政治条件，致力于共同发展进步，是构建 人类命运共同体的生动实践。 —摘编自中华人民共和国外交部《中拉论坛第三届部长级会议共同声明》 (4)综合以上四则材料，对比近代西方对美洲的殖民征服与当代中拉合作的本质差异，请谈谈 你对构建人类命运共同体的认识。(4分) 九年级历史第5页（共6页） 23.历史课堂开展项目式学习，小组以“英国如何一步步走向崛起”为探究项目，搜集了英国革 命、对外战争等多组史料，请你协助小组完成探究。(12分) 材料一：下表为英国詹姆士二世与威廉、玛丽联合执政时期核心权力对比 权力领域 詹姆士二世执政时期（1685一1688年) 威廉与玛丽联合执政时期(1689年起) 立法权 国王可随意解散议会，否决议会法案 国王无权废止法律，立法权由议会掌握 征税权 国王擅自开征新税、扩大商品专卖权 未经议会同意，国王不得征税 军事权 和平时期维持常备军，直接控制军队 和平时期未经议会同意不得维持常备军 议会控制权 多次解散议会，长期实行无议会统治 议会必须定期召开，议员选举自由 (1)根据材料一，概括威廉与玛丽联合执政时期英国国王权力发生的变化，并结合所学知识指 出是哪份法律文件让英国国王的权力发生如此变化。（3分) 材料二：英法七年战争期间，英国君主立宪政体优势凸显：议会掌握国家财政大权，可通过 立法程序稳定拔付战争经费，持续保障海军建设与海外战场补给；民选议会监督下的政府战略目 标清晰，长期推行“海权优先”政策，集中力量争夺海外殖民据点。而同期法国处于君主专制统 治之下，国王独揽财政与军事大权，政策摇摆不定，深陷欧洲大陆争霸事务，海外战场兵力与补 给投入严重不足。最终英国全面击败法国。 钱乘旦主编：《英国通史·第四卷·转型时期：18世纪英国》 (2)根据材料二，分析英国的君主立宪制度在七年战争中发挥的作用，并结合所学知识，谈谈 这场战争的影响（5分) 材料三：英国近代的崛起，制度层面的持续创新是核心支撑。光荣革命后确立的君主立宪制 度，以法律形式明确划定了国家权力边界，结束了此前王权与议会的长期对抗，实现了政局的长 期稳定，为国内经济发展、海外殖民扩张提供了连续稳定的政策环境。议会主导的制度框架能够 顺应资本主义经济发展的需求，及时调整经济与贸易政策，激发了市场与社会的活力。 《制度创新与英国近代国家崛起》 (3)综合上述三则材料，自选一个角度，谈谈你从英国近代崛起历程中得到的历史启示。（4分) 九年级历史第6页（共6页） ▣口口口 2026一2027学年度第一学期九年级历史学科期中考试答题卡 姓名 班级 座号 注意事项 准考证号 1.请将信息填写清楚并认真核对，不得有误 2.保持答题卡的清洁和完整，不得折叠 0 T01 3,选择题用2B铅笔填涂，修改用橡皮擦净 正确填涂■ 缺考标记L] [31 3 4) [5 6 6 6] [61 61 贴条形码区 [7 [8 [8 8 8 [8 8 8 8 t9 [9][9]I9] [9]I9] [9 [9) I9] (正面朝上，请勿贴出虚线方框) 单选题 1.[AJ[B][C][D] 6.[A][B][C]【D] 11.[A][B][C][D] 16.[AJ[B][c1[D] 2.[A][BJ[C][D] 7.[AJ[B][C][D]12.[AJ[B][C][DJ 17.[A][B][C][D] 3.[AJ【B]【C][D] 8.[A][B][C][D]13.[A][B][C][DJ 18.[A][B][C][D] 4.[A][B][C][D] 9.[A][B][C][D]14.[A][B][C][DJ19.【A][B][C][D] 5.[A][B][C][D] 10.[A][B][C][D]15.[A][B]【C]【DJ20.【AJ[B]IC][D] 材料分析题 21.(1)①： ②： ③： ④： 共同思想内涵： 21.(2) 21.(3) 22.(1)A: B: 历史 第1页（共2页） 口口口画姓名 班级 22.(2) 22.(3) 22.(4) 23.(1) 23.(2) 23.(3) ■ 历史 屋 第2页（共2页）2026—2027学年度第一学期 九年级历史学科期中考试答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 0 C C B A B A B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B B B D A C 二、材料分析题 说明：答案贴合初中历史教材表述与答题规范，采用踩点给分原则，核心意思一致、表述相近即可得 分，开放性试题言之有理即可酌情给分。 21题（共13分) (1)作品名称与共同思想内涵（5分) ①：《荷马史诗》②：《埃涅阿斯纪》③：《神曲》④：《哈姆雷特》 共同思想内涵：都肯定人的价值与力量，蕴含着人文精神，体现了不同时代对人自身的关注。 【评分细则】 作品名称每空1分，共4分。名称出现错别字不得分。 共同思想内涵1分。答出“肯定人的价值”“体现人文精神”“关注人”“人文主义”任一核心表述 即可得满分。 （2)共同特征与作用(4分) 共同特征：都采用雇佣劳动的生产方式；生产都面向市场，产品用于市场流通。(2分) 作用：促进了西欧资本主义经济的发展，推动西欧社会向近代转型。(2分) 【评分细则】 。共同特征2分：答出“雇佣劳动”得1分，答出“面向市场”“产品进入市场”得1分。 如果答“都具有资本主义性质”，得1分。 ·作用2分：答出“促进资本主义发展”或者“推动西欧农业和手工业逐渐资本主义化”得1 分。答出“推动社会转型”或者“开始改变中世纪西欧社会的整体面貌”得1分。 (3)对文艺与社会进步关系的认识（4分) 示例1：①社会经济发展是文艺繁荣的基础，西欧资本主义萌芽推动了文艺复兴文艺创作的兴盛； ②优秀文艺作品能够解放人们的思想，推动社会的进步；③技术进步（如印刷术）会加速文艺作品 的传播，进一步放大其对社会进步的推动作用。 【评分细则】本题为开放性试题，围绕“文艺反映时代、推动社会进步”“社会发展为文艺提供基 础”两个核心角度作答即可： 。答出1个合理角度，史论结合，得2分； ·答出2个及以上合理角度，逻辑清晰、表述通顺，得4分 ·仅空泛表述、没有结合材料内容，最多得1分。 22题（共15分） (1)美洲古代文明文化遗产(3分) A:玛雅文明一一玛雅金字塔（奇琴伊察遗址）B:阿兹特克文明一一特诺奇蒂特兰城遗址C: 印加文明一一马丘比丘遗址（库斯科城、印加路网均可） 【评分细则】每空1分，共3分。写出对应文明的代表性文化成就或者遗产即可得分，不要求与 答案完全一致。 （2)王室支持远航的原因与哥伦布的个人诉求（4分) 西班牙王室的原因：获得新发现土地的主权；掠夺海外黄金、香料等财富，积累财富。(2分) 哥伦布的个人诉求：获得“海军上将”的官职与社会地位；占有新发现地区十分之一的黄金、香料 等财富。(2分) 【评分细则】 ·王室原因2分：答出“获得土地主权或者殖民地”得1分，答出“掠夺黄金财富”得 1分。 ·个人诉求2分：答出“获得官职或者地位”得1分，答出“分得财富或者获取经济 利益”得1分。 （3)人口结构变化趋势与影响(4分) 变化趋势：印第安原住民人口大幅锐减；欧洲白人移民、非洲，黑人人口持续增长；美洲人口结构发生 根本性改变，原住民占比急剧下降。(2分) 影响：印第安原生文明遭到毁灭性打击，传统文化与社会结构断裂；客观上促进了美洲的开发与不同 文明的交融。(2分) 【评分细则】 变化趋势2分：答出“原住民人口锐减”得1分，答出“白人和黑人人口增加”得1 分。 影响2分：答出“印第安文明遭受破坏或者原住民灾难或者美洲原有的社会发展轨迹被 打断”得1分；答出“客观上促进美洲文化交融”或者“带来了先进生产方式”或者“促 进美洲文化的多元化”，均可得1分。 (4)本质差异与对人类命运共同体的认识（4分) 本质差异：近代西方殖民征服是暴力掠夺、侵略扩张，以奴役原住民、掠夺财富为目的，充满压迫与 剥削；当代中拉合作坚持主权平等、互利共赢，不附带政治条件，以共同发展为目标。 认识：构建人类命运共同体摒弃了弱肉强食的殖民逻辑，顺应了全球化发展趋势；有利于各国携手应 对全球性挑战，实现共同发展，推动建立公正合理的国际秩序。 【评分细则】 本质差异2分：答出近代殖民的掠夺性、侵略性得1分；答出当代合作的平等性、互利性得 1分。 认识2分：围绕“合作共赢”“平等发展”“共同应对挑战”任一核心展开，言之有理即可 得2分；表述空泛酌情扣分。 23题（共12分) （1)国王权力的变化与法律文件（3分) 变化：国王的立法权、征税权、军事权受到严格限制；国王不能随意解散议会，国家权力中心逐渐 向议会转移。 法律文件：《权利法案》 【评分细则】 变化2分：答出“国王权力受到法律或者议会限制”得1分，答出“权力中心向议会转 移”得1分。如果只答出国王丧失了立法权、征税权、军事权和议会控制权，也可以得2分。 如果四个权力有漏掉任意一项，只得1分。 法律文件1分，名称准确无误得分，有错别字不得分。 （2)君主立宪制的作用与战争影响（5分) 作用：①议会掌握财政大权，能稳定保障战争经费与后勤补给；②政体稳定，政策具有连续性，可 长期推行“海权优先”的战略；③制度优势提升了英国的战争组织能力，保障了战争最终胜利。(3 分，一点1分) 影响：英国击败法国，夺取大片海外殖民地，确立了世界殖民霸权，成为“日不落帝国”；进一步推 动英国资本主义发展，为工业革命积累了资本。(2分，一，点1分) 【评分细则】 作用3分：答出“保障战争经费或者后勤”得1分，答出“政策稳定、战略清晰”得 1分，答出“制度优势助力战争胜利”得1分。 影响2分：答出“英国建立殖民霸权或者成为日不落帝国”得1分；答出“促进英国 资本主义发展”得1分。 如果答出其他言之有理的答案，比如对法国以及独立战争之类的其他影响，一样给分。 （3)历史启示（4分) 本题为开放性试题，可从制度创新、法治建设、政局稳定等角度作答，不强制要求结合具体史实论证， 观，点合理、表述通顺即可酌情给分： 能提出明确且紧扣材料主题的核心观，点（如“制度创新是国家发展的重要动力”“法治建设能保障社 会稳定”等)，得2分；围绕观点展开合理阐释，逻辑清晰、表述完整通顺，得2分；一个观点 2分，如果不写说明，写出2个观，点，也可以得4分；观，点明显偏离主题不得分。 例一（制度创新角度） 制度创新是国家崛起的核心动力。（2分) 一个国家只有推行符合本国国情的制度变革，才能打破旧制度的束缚，激发社会的发展活力，为国家 长期强盛奠定基础。(2分) 示例二（法治建设角度） 法治是国家稳定发展的重要保障。(2分) 用法律明确划定权力边界，能够约束权力滥用，维护社会秩序的稳定，为国内经济发展、对外竞争提 供可靠的内部环境。(2分) 示例三（政局稳定角度） 稳定的政治局面是国家发展的重要前提。(2分) 结束内部的权力纷争、保持国家政策的连续性，才能让国家集中力量发展经济、拓展海外利益，逐步 实现国家崛起。(2分) 示例四（顺应时代角度) 国家发展必须顺应时代发展潮流。(2分) 英国确立君主立宪制度，顺应了资本主义发展的历史趋势，保护了新兴阶级的利益，从而推动国家逐 步走向强大。(2分) 内容由AI生成