河北省保定市清苑区启辰中学2026-2027学年九年级上学期10月检测语文试题

总分 核分人 2026一2027学年第一学期九年级一调检测 语文（试卷） (考试时间：120分钟，满分：120分) 注意事项：1.本试卷共7页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细 阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 二 三 得分 第一部分 (1~2题14分) 班级筹备“山河之爱”主题诗文展，请你参与。 1.下面是同学们为展板拟写的卷首语，请你协助整理。（共6分） 我们的祖国，山河状丽、景色甲（妖娆富饶），文人墨客不禁为其折腰，尽显风流。今 朝，我们在王维的“太乙近天都，连山接海隅”中看巍峨山峰将大地紧紧守护在其宽广的胸怀之 中，在李白的“天门中断楚江开，碧水东流至此回”中感受滔滔江水奔腾而去的乙（浩大/强 大)气势… 站在长城之巅，体会古人的智慧与勇气；置身江南水乡，品味这里的宁静与清新；策马广袤 草原，感受天地的辽阔与无垠…祖国的每一寸土地都散发着无穷的魅力。让我们共同赞颂这 大美山河，感受其无尽的风彩别 (1)写出材料中加点字的正确读音。(2分) ①折腰 ②散发 (2)材料中有两个错别字，请找出并改正。(2分)】 ① 改为 ② 改为 (3)选择材料中括号内符合语境的词，分别填人横线处。(2分) 甲： 乙： 2.请你和同学们推敲下面的展板素材。（共8分） 河北的美，美在山河壮阔、底蕴厚重。燕山太行如两道坚实的脊梁，撑起燕赵大地的风 骨，山脉层峦叠嶂，沟壑纵横，藏着亿万年的地质传奇，也护佑着一方生灵繁衍生息；渤海潮起潮 语文（试卷）第1页（共7页） 落，滋养着沿岸的生灵，书写着依海而兴的故事；【甲自洋淀碧波荡漾，荷香十里，宛如一颗华 北平原上的璀璨明珠，【乙匀勒出水乡诗意；大运河蜿蜒流淌，穿越千年，承载着漕运繁华，联 通着南北文脉…这片山河，既有北方大地的雄浑大气，又有江南水乡的温婉灵动，滋养着生生 不息的燕赵儿女，积淀下无与伦比的人文底蕴。 (1)有同学发现甲处有语病，可修改为 (2分) (2)有同学认为乙处“勾勒”一词用得好，你同意吗？为什么？(2分) (3)材料中加点词“风骨”通常指人的气节、骨气，这里指 (2分) (4)请为这则材料拟写一个标题，至少使用一种修辞手法。(2分) 第二部分 (322题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(6分) 古人缘情言志，佳句迭出。李白困厄，高歌“长风破浪会有时，① ”；刘禹锡 贬谪，吟咏“② 病树前头万木春”；苏轼望月“但愿人长久，③ ”; 范仲淹登楼明志“④ ,后天下之乐而乐”；欧阳修游滁，写景“野芳发而幽香， ⑤ ”；李商隐相思，叹“春蚕到死丝方尽，⑥ (二)阅读（共18分） 班级举办“览山河胜景，品游历华章”活动。阅读下面古诗文，回答~10题。（共18分） 活动一：赏读诗篇 【甲】过中渡（其一） 【乙】过中渡（其二） 欧阳修 欧阳修 中渡桥①边十里堤，寒蝉落尽柳条衰。 得归还自叹淹留③，中渡桥边柳拂头。 年年塞下②春风晚，谁见轻黄弄色时？ 记得来时桥上过，断冰残雪满河流。 【注D[中渡桥]位置在正定县南五里，横跨滹沱河。欧阳修从定州南下时途经此地。②[塞下]正定是北宋与辽 国对峙的前线，属河北边陲重镇。③[淹留]长时间停留。 4.甲诗的前两句中 和 两个词语，勾勒出塞下秋景的萧瑟衰败。(2分) 5.分门别类辑古诗：如果以“贬谪人生”为专题辑录古诗，两首《过中渡》可以和课内《酬乐天扬州 初逢席上见赠》归为一类吗？请写出理由。(2分) 6.两首诗均借中渡桥边之景抒发内心感慨，请从两首诗画线句中选择一句进行简要分析。(2分) 语文（试卷）第2页（共7页） 活动二：品悟文句 【甲西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏 桃相次开发，尤为奇观。 (选自袁宏道《晚游六桥待月记》) 【乙青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也，吾知 之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。 (选自袁中道《游青溪记》) 【丙】东坡居士酒醉饭饱，倚于几上。白云左缭，清江右洄，重门洞开，林峦坌入②。当是时，若 有思而无所思，以受万物之备。 (选自苏轼《书临皋亭》) 【丁汶水出县西南流，又言自入莱芜谷，夹路连山百数里，水隍多行石涧中，出药草饶松柏林 藿绵濛崖壁相望。或倾岑③阻径，或回岩绝谷，清风鸣条，山壑俱响。 (选自郦道元《水经注·汶水》) 【注①[勒]约束。此处指梅花被寒气抑制生长。②[坌b)入]由门向（我）奔来。③[倾岑(ce)]倾斜欲坠 的高山。 7.解释原文中加点的词。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考） 尤为奇观 (1) [课内迁移]此则岳阳楼之大观也 乃悟世间真有碧色 (2)】 联系成语]恍然大悟 清风鸣条 (3) [借助工具书]①鸣叫；②使…发出声响；③名声 8.下列对丁文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分)( A.出药草/饶松柏林/藿绵濛/崖壁相望 B.出药草/饶松柏/林藿绵濛/崖壁相望 C.出药草饶/松柏林藿/绵濛崖/壁相望 D.出药草/饶松柏林藿/绵濛崖/壁相望 9.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)梅花为寒所勒，与杏桃相次开发。 (2)当是时，若有思而无所思。 10.同学们围绕“山水与心境”这一话题交流，有同学就甲文发表了看法，请你从乙、丙、丁中任选 则，谈谈你的理解。(3分) 零：甲文中，袁宏道欣赏西湖春日朝客美景，沉醉于梅杏桃次第开放的奇景。寄寓对自然山水 的喜爱赞美之情。 语文（试卷）第3页（共7页） 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11“14题。（共9分） 长城脚下打“火勺” 彭超 登上八达岭长城，饱览雄关险隘！却还有意外收获，那就是品味长城脚下 打出来、蕴藏于妫水河畔，距今600多年的“火勺”。 火勺是北京市延庆区的特色面食，约手掌大小的面饼，内里是椒盐油瓢。 制作时将饼置于火炉之上，先烙后烤，烤好的饼两面鼓起，形似勺子，“延庆火 名字由来 勺”便由此得名。它外焦里嫩，便于携带，易于保存，既是延庆人的早餐标 真形象，一看 配，也深受游客喜爱。2021年，其制作技艺被列入北京市非物质文化遗产代表 就懂！ 性项目名录。 延庆火勺的历史可追溯到明代。明以前，延庆战事频繁，人口流失。永乐 年间，明成祖朱棣下诏迁山西人开发延庆，使这一带得到较长时期的稳定。彼 时小麦产量占延庆粮食总产量的30%左右，面粉充裕，山西肉夹馍也被因地制 宜改造成了火勺。 火勺的“走红”，据说与长城守军有关。永宁古城是明代屯兵之所，士兵来 自全国各地，急需一种既适应各地口味、又便于携带保存的干粮。隆庆二年 (1568年)，戚继光率兵守卫八达岭、居庸关长城一带，发现延庆火勺有凉吃不 变味、皮薄水分少、不易变质、装入布兜不油兜的特点，便将其用作军中干粮。 另据说，修筑八达岭长城时，为满足野外充饥的需求，工匠借鉴各地干粮的 制作方法，创制出火勺。无论哪种民间传说，都印证着延庆火勺与长城的渊源。 延庆火勺的制作为何不叫“做”，而叫“打”？因其制作时需“打铛子”“打 制作有讲 面”“打条案”，师傅要打得响脆而有节奏，便于招揽生意。打火勺用的是“火勺 究，藏着市井 槌”，通常是硬木所制，长约一尺，中间粗两头细，像“中”字。 烟火趣！ 火勺制作有四绝：和面、揪剂子、打条案、看火候。和面要筋道滋润、不沾 手，拍之脆响有弹性；揪剂子要匀称，1斤面正好打10个；打条案则声脆，百米 外能听到；看火候恰到好处，“三环套月”为上品。 延庆火勺不仅是一道小吃，也是一种文化符号。它遍布延庆的大街小 非遗美食 巷，其吃法也与时俱进。如今的火勺早已不再是干粮一猪脸肉、酱牛肉、火腿 与时俱进，太 肠…切开一道口，你可以将任何食料夹入其中。 接地气！ 咬一口刚出炉的延庆火勺，让600多年的时光在唇齿间酥脆作响一那是 长城脚下的味道，也是延庆代代相传的人间烟火。 (选自《科普时报》2026年8月21日，有删改) 链接材料： 作为长城文化的重要地标，秦皇岛市山海关区打造“夜游山海关”项目，以“身向榆关那畔行” 语文（试卷）第4页（共7页） 的诗词意象为纽带，深度挖掘建关史、戍边文化与非遗资源，通过演艺、城墙投影等形式，让徐达建 关等历史故事可感可触，吸引越来越多游客前来体验游玩。 (摘自《河北日报》2026年9月5日) 11.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)() A.延庆火勺历史悠久，2021年其制作技艺人选北京市非物质文化遗产名录。 B.引述长城守军、修长城工匠的相关传说，印证延庆火勺和长城的渊源。 C.火勺制作称作“打”，是因为制作中有“打铛子”“打面”等动作。 D.为满足游客饮食需求，延庆火勺被打造为特色小吃，吃法更加多样。 12.原文语言生动鲜活，富有生活趣味。请从文中找出一例并简要说明。(2分) 13.结合选文与链接材料，探究延庆火勺非遗技艺与长城文化融合发展的现实意义。(3分) 14.阅读原文后，有同学写了非遗传承感悟批注，请你帮他完善。(2分) 我体会到非遗美食传承的核心品质： 、坚守匠心、 、文旅共生、薪火相 传…我要传承非遗，让传统技艺焕新彩。 (二)阅读下面文字，回答15~20题。（共17分） 雪峰 文婷 周围都是无尽的山，山连着山，好像永远也走不出去似的。 刚绕过那道结满冰凌子的山崖，已经能望见大雪山的山顶了。就在这时，山那头猛地卷起一 阵雪雾，天色骤然暗了下来。 国栋走在队伍中间，腰弯得很深。胸口憋闷，像塞了棉花，透不出气，心跳怦怦，似乎要蹦出 来。他想坐下歇歇，但不行，背上还背着班长。班长软塌塌地伏着，脑袋搭在他肩胛上，气息细弱。 “国栋，放下我，你自己走…”班长又一次在他耳边央求。 国栋不吭声，只是把箍在班长大腿上的手臂又紧了紧。 两天前，班长把最后一块冻得硬邦邦的青稞饼塞给了他，说自己牙疼，嚼不动。昨天夜里，班 长发起高烧，神志不清。卫生员来看过，没说话，只是冲国栋摇了摇头。 “该死的雪山！”国栋心里骂了一句。他眯缝着眼，努力朝前望。 眼前白茫茫一片，看不到山顶，也看不到路的尽头。队伍在风雪中时隐时现，像一个个移动的 黑点。不时有人影晃一晃，就悄无声息地倒下去，很快就被新落下的雪盖住，成了雪坡上一个微微 隆起的小包。 国栋不敢多看，他得留神脚下，以防跌倒。一路上，他脑海里总是浮现起刚参军时的一幕。班 长拍着他的肩膀说：“跟着我，有我一口吃的，就饿不着你。”之前一次急行军，他发着高烧打摆 子，是班长一路架着他，把自己的褂子披在他身上，还在篝火边守了他一夜。此时，班长那双粗粝 的手，正无力地垂在他胸前。 语文（试卷）第5页（共7页） 朔风低啸，冻云滞移，暴风雪将至，队伍几近原地踏步。 “同志们”一个极其沙哑、却努力拔高的声音从前面传过来，是那个戴着眼镜的宣传干 事。他站在雪坎上，身子在风里摇晃，“坚持…坚持就是胜利！翻过这座山，就能和四方面军会 师了！” 国栋的心头立时松快些了。“会师”，他心里默念着这两个字，脚下一步一滑地往前挪。 他看见一个十五六岁的年轻战士，突然身子一歪，软软地倒在雪里，喘着粗气，眼皮也沉沉地 合上了。 “起来，不能坐！”一个老兵跟跄着过去拉他，“坐下去就起不来了！” 那小战士挣扎了一下，没能站起来，带着哭腔说：“真不行了，让我歇会儿。” 老兵深深地喘息着，显然也在积蓄着力气：“娃子，想想咱为啥当红军，千万不能停下啊！” 国栋的心像被一把刀搅着。为啥当红军？他想起离家那天，母亲在村口的樟树下，反复摩挲 着他刚换上的灰布军装衣角，嘴唇颤了几颤，最后只哽咽着挤出一句：“儿啊，跟着红军好好打仗。 仗打完了，早点回家。” 冰凉的泪不知何时溢出了他的眼角，立刻在睫毛上结了层薄霜。 路，越来越陡。风大得像一堵墙。队伍几乎是贴着冰壁在爬。国栋一个趔趄，差点摔倒。 就在这时，他听见班长喉咙里发出了一阵轻微的“咯咯”声，像是有痰，又像是想说话。紧接 着，他感觉到温热的液体滴到了脖颈处。他别过头去看，班长咯血了。 “班长！”他颤抖着喊了一声，却没有听到任何回应。 国栋的心猛地沉了下去。他不再顾忌脚下，拼命加快步子，几乎是拖着两条僵硬的腿往前冲。 突然，他脚下一空，整个人向前扑去。班长也随着他重重地摔进雪坑里。国栋的眼前炸开一 串串金星，仿佛最后的力气都在这一步里用完了。 他躺在雪地里，望着低沉的铅色的天空，胸脯像拉风箱一样大起大伏。 “国栋…”他耳边传来极轻极轻的一声。 国栋浑身一激灵，侧过头，看到班长的眼睛睁开了一条缝，嘴唇翕动着。他急忙把脸贴过 去，听到了班长微弱的声音：“跟上队伍…” 说完这几个字，班长眼睛里那点微弱的光，像燃尽的炭火，倏地熄灭了。 国栋僵住了，他没有挪动身体，就那样紧紧贴着班长冰冷的脸颊。过了好久，他慢慢地，一点 一点地，从雪地里爬起来。 一步，两步，三步…在他的身后，在这千年积雪的雪山上，留下了一长串深深的脚印。山顶 已经近在眼前，山垭口上高高飘扬着一面红旗。那面红旗衬着洁白的雪峰，像一团正在燃烧的火 焰，迎着山风翻卷着，仿佛即刻就要飞向天空似的。 (选自《解放军报2026年8月31日，有删改) [理清思路] 15.小说讲述了红军翻越大雪山的故事，请梳理情节，完成下面图表。(4分) 阶段 初攀雪山时 行军途中 遭遇险情时 班长牺牲后 情节 国栋背负班长前行 (1 班长咯血坠雪坑 (2) 语文（试卷）第6页（共7页） [欣赏品析] 16.联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。(2分) 国栋不吭声，只是把箍在班长大腿上的手臂又紧了紧。 17.小说中穿插国栋回忆班长的照顾、母亲的叮嘱，这样写有什么好处？(3分) 18.请分析文末画线部分景物描写的作用。(3分) [延伸拓展] 19.结合小说中班长、国栋、宣传干事、老兵的具体言行事迹，概括文中红军战士身上彰显的精神品 质。(2分) 20.班长牺牲后国栋起身前行的情节，对你有怎样的启发？请写一段感想。(3分) 三、整本书阅读 21.《雪峰》以小说形式演绎了红军翻雪山的悲壮历程，埃德加·斯诺在《红星照耀中国》第五章 《长征》中真实记录了红军翻越夹金山等大雪山的史实。请结合原著具体内容，分析红军翻越 雪山的行军壮举体现出怎样的革命精神。(3分) 22.斯诺在《红星照耀中国》中以纪实笔触真实还原了红军长征翻雪山的历史原貌，小说《雪峰》则 进行了艺术化创作。若你与斯诺对话，请结合名著与《雪峰》的内容，谈谈纪实文学与小说在 塑造红军形象上的不同价值。(3分) 第三部分写作 (23题50分) 23.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 我们总在追求平整与光滑，却常常忽略那些细碎的褶皱：或许是书包带上磨出的毛边，或 许是奶奶眼角叠起的皱纹，或许是那张被反复折叠又展开的纸条…那些日常的褶皱，看似不 起眼，却藏着生活的温度。 请以“日常的褶皱”为话题，联系你的学习和生活经历，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不 少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 语文（试卷）第7页（共7页）