湖南岳阳市临湘市2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

2026年下学期期中练习题 七年级历史参芳答案 一、选择题（本大题共14小题，每小题3分，共42分) 题号12345678 910 11 12 1314 答案 ADBA D A BC D A B 二、非选择题（本大题共4道题，共58分） 15、(14分) （1)图1：能人工栽培农作物；原始农业出现等；图2：先民们已经过上了建房定居 生活；不同的自然地理环境造成了建筑形式上的差异等；图3：出现了制陶业（或能制作 陶器)，改变了先民们的生活方式；先民们已经有了朴素的审美观念等。 (2)信息：①反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动组织能力；② 反映了良渚社会阶级分化已经相当明显（写手工业或玉器制作与雕刻技术也可给1分）：③ 反映了良渚社会农耕文明或稻作农业发达。价值：证实中华有五千年文明史；距今约5000 年，长江下游地区已经出现早期国家。 (3)特征：多元一体。 16、(14分) (1)特点：起源早；多元交汇与并存（多元发展)。（每点2分，共4分） (2)依据：劳动人民（人们)的生产生活经验。（(2分)帮助：有效指导人们的生产 活动；便于人们日常生活及规律作息等。(2分) (3)智慧：因地制宜（充分利用地形和水势）；无坝引水（或实行“四六分水”，自流 灌溉)。（2分，任1点)作用或影响：发挥出防洪、灌溉、水运多方面作用；建成后使成 都平原成为沃野。（每点1分，共2分）》 (4)示例：农业生产工具的革新。（1分)春秋战国时期，铁农具的使用和牛耕的推 广，提高了农业生产力水平。（1分)此外生产方式的改进、制定合适的农业政策（或政府 重视)商鞅变法有利于农业发展的措施说明)、农业生产管理、农书或农业经验的总结等因 素并说明。 17、(16分) (1)变革：政治上诸侯势力强大，威胁周天子地位，分封制瓦解。（2分)经济上， 铁制农具和牛耕的使用与推广，生产力提高。(2分)思想：百家争鸣。(2分) (2)学派：法家。(2分)制度：大一统的中央集权制度（或：专制主义中央集权制 度)。(2分) (3)教育理念：有教无类。（2分) 意义：弥补了官学的不足；奉行“有教无类”，促进了教育的平民化；推动了我国教育 文化的发展，特别是丰富了传统教育理论及其实践体系。（任答2点得2分） 关系：思想变革推动社会发展，社会发展促进思想变革；思想变革是社会进步的重要 推动力，同时也是社会进步的必然结果。（2分，任1点) 18、(14分) (1)变化：西周地方行政制度为分封制；（2分)秦在地方上推行郡县制。(2分) 进步意义：郡县制通过加强中央集权；有效地防止了地方割据和分裂势力的崛起；维 护了国家的统一和巩固统一多民族国家。（答到加强中央集权或巩固国家统一也给分）(2 分) （2)变化：西汉初期：道家(“无为而治”、休养生息政策)：（2分)汉武帝时期：儒 家思想（罢黜百家，尊崇儒术）。(2分) 分析：汉初治国思想：西汉初期由于秦末战乱社会生产遭到严重破坏，统治者采取休养 生息的政策，使汉初的经济得以恢复和发展，有利于社会的安定和发展，巩固国家统治。 (背景、影响各1分，共2分)（下同） 汉武帝治国思想：由于西汉初期“无为而治”的政策，各种思想流派并存，思想混乱， 汉武帝采取“罢黜百家，尊崇儒术”旨在统一思想，加强中央集权。(2分) (3)可以补充经济角度、文化角度、军事角度、民族关系角度等。（写任意2点给2 分) 2026年下学期期中练习题 七年级 历史 一、选择题（本大题共14小题，每小题3分，共42分，请将正确答案的字母代号填入表格中） 题 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答 案 1．某校历史兴趣小组围绕“文明中国·百万年人类史”搜集如下图文信息。从中可见“郧县人”的研究 “郧县人头骨化石”相貌复原像（见左图）介绍：“郧县人”化石填补了中华大地上从蓝田人（距今约160万年）到北京人（距今约70万—20万年）之间约100万年的“空白期” A．完善古人类演化历程 B．全面了解古人类生活状况 C．实证古人类会使用火 D．明确古人类生存最早时期 2．彩陶最早流行于河南西部、陕西关中地区、山西南部接壤的区域。到距今5300年左右，彩陶文化影响范围达到黄河上游和下游、长江上中下游和辽河流域。材料反映 A．彩陶的流行是经济重心变化的表现 B．传说与考古发现可以相互印证 C．彩陶的制作工艺精美、种类繁多 D．中原地区的文明不断向周围辐射 3．远古时期流传着许多传说，比如“大禹治水”“黄帝战蚩尤”等，这些传说经过人们代代口口相传保留了下来。以下对于这些传说理解正确的是 A．可直接作为信史研究 B．折射出远古社会风貌 C．毫无历史研究的价值 D．只具备文学作品功能 4．据下图可知，周代用鼎制度的实质是 A．等级制度规范 B．社会财富占比 C．生产工具标准 D．阶层人数限定 5．同学们搜集到一些成语如“胡服骑射”“窃符救赵”“图穷匕见”“纸上谈兵”“杀人盈野”等来源于战国时期的历史。这些成语反映出该历史时期的特点是 A．封建制度开始形成 B．生产工具不断改进 C．商业活动逐渐活跃 D．诸侯纷争社会变革 6．观察如下地图可知，燕、赵、秦三国在北部边境修筑了长城，据此信息可研究战国时期的 A．民族关系 B．朝代兴替 C．王室衰微 D．制度变化 7．下边典籍中的内容共同反映了 典籍 内容 《孟子》 “易其田畴（chóu），薄其税敛，民可使富也” 《墨子》 （治理国家）“必使饥者得食，寒者得衣，劳者得息，乱者得治” A．以法治国的思想 B．以民为本的思想 C．选贤任能的思想 D．尊卑有序的思想 8．如下文物可被共同归入的主题是战国时期 A．政治制度的变革 B．农业技术革新 C．手工业技艺高超 D．商业贸易繁荣 9．通过下列对“孝”字甲骨文的解读，我们可知“孝”这一文字 左图所示为甲骨文“孝”字，字形像一个孩子搀扶老人，其字形直观体现了呵护老人的传统 A．产生于农业生产的场景 B．运用了形声的造字方法 C．主要用于占卜祭祀活动 D．蕴含着尊老的文化内涵 10．《诗经》中“国风”多采自民间，涉及生产、婚姻、劳动等场景，“雅”反映贵族活动，“颂”记录宗庙祭祀仪式。这说明《诗经》 A．受到了平民百姓的欢迎 B．体现了社会的贫富分化 C．反映了不同阶层的生活 D．批判了统治者剥削压迫 11．“李斯以秦国文字为基础，创制‘小篆’作为标准字体，颁行天下。后又出现更简便的‘隶书’，便于官府文书处理。”根据上述李老师讲解信息可知，这一措施 A．加强中央集权促进文化认同 B．导致六国古籍传承断绝 C．使小篆成为唯一使用的字体 D．首次创造了中国的文字 12．下图体现了秦末农民 A．吃苦耐劳的品质 B．无私奉献的精神 C．敢于反抗的精神 D．不断进取的意志 13．西汉时期，为了解决下图所示问题，汉武帝 A．推行休养生息 B．确立察举制 C．采纳“推恩”建议 D．建立刺史制度 14．“大农（大司农）之诸官尽笼（掌控）天下之货物，贵即卖之，贱则买之。如此，富商大贾无所牟大利，则反本（农业）。”材料体现了汉武帝巩固大一统的措施是 A．尊崇儒术 B．平抑物价 C．盐铁官营 D．削弱诸侯 二、非选择题。（本大题共4道题，共58分） 15．考古发现是研究史前时期的重要依据之一。阅读材料，回答下列问题。（14分） 材料一 新石器时代文化的遗存在我国各地都有发现，分布方泛。 材料二 千年古城——良渚古城 良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300～4300年。考古发现：①古城有内城、外城，有大规模水利设施；②城内发现了随葬多件玉器的豪华大墓，出土玉器有玉钺、玉琮等，城外出现了随葬品稀少的普通墓地；③内城附近还发现了约20万千克炭化稻谷；④古城普遍发现神徽、鸟纹、龙首形纹…… 材料三 下列是出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物。 请回答： （1）从材料一中的三幅图片中任选其中一幅，说明从该图中的遗存可以了解我国新石器时代先民们哪些生产生活状况？（4分） （2）根据材料二，你能从良渚古城遗址考古发现①、②、③分别了解哪些历史信息？良渚古城遗址的考古发现有何历史价值？（8分） 示例：④反映了良渚人或社会可能形成统一的崇拜对象。 （3）根据材料三的遗址中的文物可以得出中华文明的起源和初步发展具有什么特征。（2分） 16．农业强国是社会主义现代化强国的根基。某校七年级（1）班同学开展了一场历史主题探究活动，请你参与。（14分） 材料一 中国是世界上农业起源地之一。中国农业并非从单一中心起源再向周围地区辐射。例如，以前人们认为长江流域农业是由黄河流域传播过去的，河姆渡遗址的发现否定了这种观点，证明长江流域和黄河流域一样是中华农业文明的摇篮。 材料二 夏朝时可能有了历法，《夏小正》里面写着“三月，摄桑”，帮助人们知道养蚕的时间。商代甲骨文里有许多日食、月食的记载。战国时期，人们已经把一年分为二十四节气，如降水明显增加使谷类作物能茁壮成长的春末为“谷雨”；最适合播种有芒的谷类作物（如小麦）的时期为“芒种”等。 材料三 都江堰利用水位差，通过鱼嘴实现“四六分水”自流灌溉，使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流相互依存，实现“水旱从人，不知饥懂。时无荒年，天下谓之“天府’也” （1）根据材料一，概括中国原始农业发展的特点。（4分） （2）根据材料二指出“二十四节气”命名的依据并分析制定历法，分出二十四节气对人们生产生活的帮助？（4分） （3）根据材料三，并结合所学知识，指出都江堰修建中体现出的智慧并概括其作用。（4分） （4）综合上述材料并结合所学，如果分析促进我国古代农业发展的因素，除了上述因素外，你还可以补充哪些因素。试举一例并加以说明。（2分） 17．阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 以激烈变革的时代为背景……学术思想界出现了诸子并起、学派林立的空前繁荣的文化气象……他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说来解决社会问题。 ——摘编自冯天瑜、何晓明等《中华文化史》 材料二 在他看来，社会的动乱是法制松弛造成的，政府要颁布一定的法令和制度，不论高低贵贱，人人都得遵守，有功必赏，有罪必罚……这样，人们有所畏惧和遵循，坏事就可以减少。除此之外，他还劝君主要讲“术”和“势”……秦王嬴政就特地召见了他。 ——摘编自吴兆基等《中华上下五千年》 材料三 中国古代私学传统发端于先秦……自孔子创立儒学，把“有教无类”作为一项准则推广后，私学作为中国古代教育的重要形式，延续了整整两千年。特别是从宋代开始，各种形式的私学遍地开花，大批知识分子热心于社会教化的推导工作，在教育平民化普及中发挥了积极作用，弥补了官学的不足……中国传统教育理论十分发达，多数来自私学的积累和实践。 ——摘编自徐庆全《中国古代书院》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出这一“时代”在政治、经济方面出现了怎样的“激烈变革”。（4分）学术思想界出现了怎样“空前繁荣的文化气象”？（2分） （2）根据材料二，材料中“他”的主张代表的是战国时期哪一学派？（2分）嬴政以他的思想为治国思想建立了哪一基本政治制度？（2分） （3）材料三反映了孔子怎样的教育理念？（2分）根据材料概括孔子创办私学的意义。（2分）结合上述材料及所学知识，指出社会发展与思想变革的关系。（2分） 18．秦汉时期是中国统一多民族国家的建立和巩固时期。阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 周秦制度之变 ——人教版初中教材《中国历史》七年级上册 材料二 秦汉思想之变 汉初 （汉）孝惠皇帝、高后之时，黎民得离战国之苦，君臣俱欲休息乎无为……政不出房户，天下晏然。 ——《史记》 汉武帝 推明孔氏，抑黜百家。《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。 ——《汉书·董仲舒传》 （1）观察材料一指出，秦朝较西周地方行政制度发生了怎样的变化？（4分）结合所学知识，从统一多民族国家发展的角度分析秦朝地方行政制度的意义。（2分） （2）根据材料二，分析汉初汉武帝时期治国思想的变迁。（4分）任选汉初或汉武帝时期，结合时代背景，分析该时期治国思想是如何服务于国家需要的。（2分） （3）综合上述材料，如果要全面分析秦汉时期统一多民族国家建立和巩固的因素，除了上述角度外，你还可以补充哪些角度？（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $