湖南衡阳市部分学校2026-2027学年七年级上学期期中考试历史试卷

2026年秋季湖南省部分初级中学

七年级上学期期中考试试题

历史

测试范围：1～10课

考生注意：1.本试卷共二道大题，满分100分，考试时量60分钟。

2.本试卷分试题、答题卷两部分。不能在试题上作答，答案必须写入答题卷，否则不计分。

一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1. 考古学者在云南元谋县发掘远古人类门齿化石、粗糙石器、炭屑与烧骨。据此考古遗存，可推断元谋人（   ）

A. 已经掌握人工取火技术 B. 能够制作工具，懂得使用火

C. 已经进入新石器农耕时代 D. 已经建造房屋定居生活

2. 河姆渡遗址出土大量稻谷、骨耜；半坡遗址出土粟粒、磨制石器。两处遗址考古发现共同印证（   ）

A. 中国远古人类均起源于长江流域

B. 原始农业兴起，先民驯化栽培粮食作物

C. 黄河流域文明发展水平远超长江流域

D. 当时已经出现成熟系统的文字

3. 传说炎帝教民开垦耕种、烧制陶器；黄帝建造宫室、制造舟车。对于这些远古传说，下列理解正确的是（   ）

A. 属于完全虚构，没有任何史料价值

B. 可以直接当作确凿可信的史实使用

C. 保存先民对文明起源的记忆，可与考古发现相互印证

D. 证明炎黄已经建立统一的封建王朝

4. “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形。”材料反映华夏族形成的特点是（   ）

A. 单一部落独自演化而成 B. 多部族不断交往交融逐步形成

C. 依靠大规模对外战争征服形成 D. 依靠郡县制度凝聚各个部族

5. 夏朝的建立，是中国早期国家产生的重要标志。其主要依据是（   ）

A. 出现农作物种植 B. 设置国家机构，形成阶级统治

C. 甲骨文已经成熟 D. 青铜礼器大量铸造

6. 如图是殷墟出土甲骨残片，上面记载王室征伐、祭祀相关内容。该文物可以佐证商朝（   ）

A. 已经使用成熟文字记录社会活动

B. 普遍把青铜器作为日常生产工具

C. 实现对全国各地区的直接管辖

D. 掌握十分完备的历法指导农业

7. “封建亲戚，以藩屏周。”周天子将土地、人民分封给宗亲功臣建立诸侯国。这一制度的主要目的是（   ）

A. 保障贵族血缘世袭特权 B. 稳定周初政局，巩固疆土

C. 实现权力高度集中的君主专制 D. 消除诸侯国之间所有战争冲突

8. 商周青铜礼器工艺高超，后母戊鼎气势宏大，四羊方尊造型精美。商周时期青铜器最主要功能是（   ）

A. 民间百姓日常生活餐具 B. 祭祀、礼仪活动礼器以及兵器

C. 大规模开垦耕地的农具 D. 市场流通的贸易商品

9. 春秋时期周王室地位下降，诸侯竞相争霸。诸侯争霸客观上带来的积极影响是（   ）

A. 直接推翻周王朝统治 B. 推动各民族之间大规模交融

C. 维持全国长久统一安定 D. 彻底废除旧的奴隶制度

10. 商鞅变法规定：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。该措施直接作用是（   ）

A. 调动农民生产积极性 B. 提高秦国军队战斗力

C. 加强中央对地方管控 D. 废除所有贵族特权

11. 成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府”，这得益于战国时期修建的（   ）

A. 灵渠 B. 都江堰 C. 芍陂 D. 大运河

12. 老子提出“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，这一观点体现（   ）

A. 事物对立面可以相互转化 B. 统治者应当以德教化百姓

C. 要实行严刑峻法强化统治 D. 人与人之间应当互爱互利

13. 战国时期，某学派主张君主要依靠法令、权术、威势治理国家，建立中央集权统治。该学派是（   ）

A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家

14. 公元前221年秦完成统一，“王侯将相宁有种乎”随后吹响反抗暴政号角。秦从统一到速亡带给我们的启示是（   ）

A. 分封制比郡县制更加利于长治久安

B. 统治者要爱惜民力，不可施行苛政

C. 只要实现国家统一就能够长治久安

D. 思想统一可以完全消除社会矛盾

二、非选择题（本题共4小题，共58分）

15. 中华文明起源，多元一体发展。阅读材料，回答问题。

材料一  距今7000—5000年，长江流域河姆渡人建造干栏式房屋，种植水稻；黄河流域半坡人居住半地穴式圆形房屋，主要种植粟。南北农耕遗存各具特色。

材料二

制度	特点	时代
制度甲	选贤与能，推举部落联盟首领	原始社会后期
制度乙	王位世代相传，“天下为家”	夏朝开始

材料三  “封建亲戚，以藩屏周”，西周把土地人民分封给宗亲、功臣，建立众多诸侯国，诸侯国要向周王纳贡、服从调兵。

（1）根据材料一，概括我国原始农耕时代南北生产生活的特点，简析两地房屋样式不同的自然原因。

（2）写出材料二中制度甲、制度乙名称。

（3）根据材料三并结合所学，简述西周分封制带来的积极作用。综合以上所有材料，概括早期中华文明发展特征。

16. 变革激荡的春秋战国。阅读下列材料，回答问题。