陕西省西安市西北工业大学附属中学2025-2026学年高二上学期开学考试语文卷

西北工业大学附属中学2025-2026学年第一学期 高二年级收心检测语文试题 满分：150分 一、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我这回到湖南，实地考察了湘潭、湘乡、衡山、醴陵、长沙五县的情况，共三十二天，在乡下，在县城，召集有经验的农民和农运工作同志开调查会，仔细听他们的报告，所得材料不少。许多农民运动的道理，和在汉口、长沙从绅士阶级那里听得的道理，完全相反。我想这些情形，很多地方都有。所有各种反对农民运动的议论，都必须迅速矫正。革命当局对农民运动的各种错误处置，必须迅速变更。因为目前农民运动的兴起是一个极大的问题，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，他们将冲决一切束缚他们的罗网，朝着解放的路上迅跑。一切帝国主义、军阀、贪官污吏、土豪劣绅，都将被他们葬入坟墓。一切革命的党派、革命的同志，都将在他们面前受他们的检验而决定弃取。站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？每个人对于这三项都有选择的自由，不过时局将强迫你迅速地选择罢了。 农民运动的主要攻击目标是土豪劣绅、不法地主，旁及各种宗法的思想和制度、城里的贪官污吏、乡村的恶劣习惯。这个攻击的形势，简直是暴风骤雨，顺之者存，违之者灭，把几千年封建地主的特权，打得个落花流水。地主权力既倒，农会便成了唯一的权力机关，真正办到了人们所谓“一切权力归农会”。连两公婆吵架的小事，也要到农民协会去解决。土豪劣绅，不法地主，则完全被剥夺了发言权，没有人敢说半个不字。 “我出十块钱，请你们准我进农民协会。”小劣绅说。 “嘻！谁要你的臭钱！”农民这样回答。 四个月前被一般人看不起的所谓“农民会”，现在却变成顶荣耀的东西。从前拜倒在绅士权力下面的人，现在却拜倒在农民权力之下。 地主政权既被打翻，族权、神权、夫权便一概跟着动摇起来。农会势盛地方，族长及祠款经管人不敢再压迫族下子孙，不敢再侵蚀祠款。在农民势力占了统治地位的地方，信神的只有老年农民和妇女，青年和壮年农民都不信了。菩萨是农民立起来的，到了一定时期，农民会晓得用他们自己的双手丢开这些菩萨，无需旁人过早地代庖。共产党对于这些东西的宣传政策应当是：“引而不发，跃如也。”菩萨要农民自己去丢，烈女祠、节孝坊要农民自己去摧毁。 我在乡里也曾向农民宣传破除迷信：“神明吗？那是很可敬的。但是不要农民会，只要关圣帝君、观音大士，能够打倒土豪劣绅吗？那些帝君、大士们也可怜，敬了几百年，一个土豪劣绅不曾替你们打倒！现在你们想减租，请问你们有什么法子，信神呀，还是信农民会？”我这些话，说得农民都笑起来。 中国历来只是地主有文化，农民没有文化。可是地主的文化是由农民造成的，因为造成地主文化的东西，不是别的，正是从农民身上掠取的血汗。农村里地主势力一倒，农民的文化运动便开始了。试看农民一向痛恶学校，如今却在努力办夜学。不久的时间内，全省当有几万所学校在乡村中涌出来。不若知识阶级和所谓“教育家”者流，空唤“普及教育”，唤来唤去还是一句废话。 总上许多件事，都是农民在农会领导之下做出来的。就其基本的精神说来，就其革命意义说来，请读者们想一想，哪件不好？说这些事不好的，我想，只有土豪劣绅们吧！很奇怪，蒋介石、张静江诸位先生的意见，颇不以湖南农民的举动为然。嘴里天天说“唤起民众”，民众起来了又害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样！ 一九二七年三月 （摘编自毛泽东《湖南农民运动考察报告》） 材料二： 毛泽东的文章，都是依据他所经历的中国革命大事写成，而且往往是直取核心。一些重要的事件都有专门文章，而在这些论述具体事件的文章中却能产生具有普遍真理的思想。 语文老师教“夹叙夹议”，而毛泽东的夹叙夹议，是这样地举重若轻。《关于重庆谈判》中说：“太行山、太岳山、中条山的中间，有一个脚盆，就是上党区。脚盆里有鱼有肉，阎锡山派了十三个师去抢。”这种轻松与幽默哪里像政论文？“他来进攻，我们把他消灭了，他就舒服了。消灭一点，舒服一点；消灭得多，舒服得多；彻底消灭，彻底舒服。”这句话色深人人心，被到处引用。这就叫“理从事出，片言为典”，从一件具体的事出发，总结出普遍的真理，浓缩成一句话，而成为经典。“青出于蓝而胜于蓝”，理论就是这样，它一旦从实践中破壳而出，就有了独立的指导意义。 一般的政治家总是一“理”到底，反复地说教、动员，耳提面命，强迫灌输。而毛文却用杂糅之法，“理”字立骨，形、事、情、典，穿插组合，五彩斑斓。毛泽东曾表扬说：“朱自清的散文写得好，平白晓畅。”你看，《荷塘月色》是抒情文，“情”字立骨，其余四字围绕穿插，编织为文：有静夜一人出游之“事”，有月下荷塘美景之“形”，有传统诗赋之“典”，有独处妙处之“理”，字里行间又都是“情”……毛泽东不是专业作家，他做政治文章，目的在说理，但他也学那些文学大家行文，不直说、干说、空说，而是借事、形、典、情来辅助地说，但彩云托月绿叶扶花。如《湖南农民运动考察报告》中的一些句子，巧借言语、对话来明理，几近小说手法。 （摘编自梁衡《毛泽东怎样写政论文章》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.毛泽东赴湖南考察五县的农民运动，一定程度上考虑了调研范围的全面性；广泛调查后他发现，革命当局对农民运动存在着许多误解。 B.在农民运动中，共产党对于反神权应当仅做宣传引导而不可代庖，因为农民当初自发建立起了神权信仰，也当负有自己摧毁神权的责任。 C.革命者如何对待农民运动，看似有“选择的自由”，但若不了解实情，就无法正确领导农民，甚至可能会自以为正确地走到农民的对立面。 D.毛泽东关于阎锡山军事入侵一事的描述与评价，形象地交代了上党地区的地形特点、我军的战略意图，也体现了革命乐观主义的心态。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A.材料一依据实地调研写成，这与费孝通在《乡土中国》中使用的社会研究方法有相同之处。 B.材料一对于落后的封建迷信文化持批判的态度，其主要论说对象与《拿来主义》的不尽相同。 C.材料二提到《荷塘月色》的“典”是指朱自清在文中所引的《采莲赋》《西洲曲》等内容。 D.材料二引用《劝学》“青出于蓝而胜于蓝”，意在表明毛泽东的政论文比前人写得更为精彩。 3.下列选项符合毛泽东当时关于农民运动观点的一项是（3分） A.农会虽要办，但是现在农会的举动未免太过分了，有点矫枉过正。 B.从前呢，是城里人怕乡里人；而现在呢，是乡里人怕城里人。 C.我在这里住了几十年，种了几十年田，没有见过什么农民协会，也吃饭。 D.应使每个农村的青年壮年农民都有一柄梭镖，而不应限制它。 4.请分析材料二画线句在材料一中的体现及其论述效果。（4分） 5.为什么毛泽东的政论文章能形成富有特色的语言风格？请结合材料谈谈你的看法。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 史学大师许倬云 许倬云1928年出生于无锡大族，出生时手脚弯曲，一直不能动。直到七岁才能坐在椅子上，长大后肌肉不发达，终生借助双拐行走。小时候，许倬云没法上学，只能在家自修。时任厦门海关监督的许凤藻，人文学术素养很高，经常给儿子随机指点：给他讲数学、讲历史、讲语文，教他有关战争史、政治学与外交学等。许倬云起初爱看武侠小说，许凤藻说：“你别老看武侠小说，好好看看《史记》。”于是许倬云从十来岁开始读《史记》《左传》，读了许多古书。 1934年，许倬云随父亲移居沙市荆关监督公署。抗战开始后，因沙市地处要冲，逃难的人经此转往四川，川军也经此开赴前线。在沙市家门口的下马石旁，眼看见一队队川军开往台儿庄，有许多士兵还是小孩子，只有七八岁的许倬云，因母亲一句话“这些人可能再也回不来了”，一夜之间长大。当时许倬云父亲负责供应军粮民食，许家人也经常随着军队转移，或者随着难民逃难。很多时候，许倬云被摆在一个土墩、石磨、板凳上。作为一个旁观者，满目所见，尽是战火纷飞，流离失所，生离死别，知道了什么叫饥饿，什么叫恐惧。也因此，许倬云看到了中国最深入内地的农村，看见最没有被外面触及的原始原貌。七十年后回顾起这段往事，许倬云还是忍不住伤心流泪。 1949年，许倬云随家人迁台，考入台大外文系。因为中文和历史考得好，在傅斯年的建议下转入历史系一直读到硕士毕业。当年的台大大师云集，使学生有更多机会去接触不同的思想、不同的学派，也可以选择不同的课题。再加上当时上课常常是一个人一班，等于几个名师一起训练许倬云。这在以后是不可想象的学习条件。许倬云终生感激这些不同风格的老师，每个人都给他一些东西，他没有走任何老师的路，而是自己走出一条路，这条路受每位老师很大的影响。 1957年，时任“中研院”考古所助理研究员的许倬云，获得纽约华侨徐铭信提供的1500美元奖学金，赴芝加哥大学攻读历史学博士。在芝大的五年，许倬云在学术上突飞猛进，除了历史以外，他还接受了社会学、宗教学以及计量统计学方面的训练，也熏染了芝大“眼光宏阔”的学风、大问题意识，这些影响了他一生的治学方向。不过，何炳棣在回忆录中，对芝大这种学风颇有微词——只做“世界第一流的学问”。2010年“中研院”为许先生庆寿，院士杜正胜如是评价：“许先生最大的影响不在于上古史，而在于所引入的那种关注社会经济领域的研究视角。” 《万古江河》《从历史看管理》以及新近出版的“许倬云说历史”系列四册等几十种，有的是精心撰著而成，有的则是根据在企业、高校讲座的课件整理而成，都有着一以贯之的内在理念——关注与当下、与中国相关的大问题。或许，这种文字背后的问题意识和情怀，也是许先生的书受到白领、商人、学生等阶层喜爱的原因。 （摘编自云君《许倬云：旁观者的深思》、冯俊文《许倬云：一位历史学家的奥德赛》等） 6.下列理解和分析，不符合材料意思的一项是（3分） A.许倬云由于身体的原因，无法正常读书学习，所以他一直在家自修，直到考入台大外文系，他才开始了正式的学校学习生活。 B.许倬云师从众多大家，但又不盲从，而是自己走出一条路，这说明学术研究中，独立思考和创新精神对人的发展非常重要。 C.许倬云从事历史研究，特别强调从社会经济领域的视角研究历史问题，在这一点上，他的贡献大于他对中国上古史的研究。 D.许倬云不仅具有扎实的功底，旁观者的观察能力，而且学术视野广阔，善于借助其他学科进行历史研究，因而他取得了丰硕的成果。 7.下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（3分） A.从父亲的教育中，许倬云领略到了历史的趣味；古书《史记》等是许倬云最初的历史营养，使他萌发了对历史的兴趣：这些都为他从事历史研究奠定了基础。 B.抗战时期，许倬云深入内地农村的经历，使他后来对中国社会复杂性的认识，都远比常人深刻、真切，这种经历直接决定了他在学术上的成就。 C.留学美国是许倬云的人生转折，芝大“眼光宏阔”的学风、大问题意识确定了他治学的方向。有学者总体上对此表示理解，但在态度上略有保留。 D.从在家自修学习，再到台大上学、芝加哥大学攻读历史学博士，许倬云都得到了众多老师的帮助和提携，整个学习生涯可谓一帆风顺。 8.文章第二段提到许倬云在战乱中“一夜之间长大”，结合该段内容，分析促使他“长大”的具体原因有哪些？这一经历对他产生了怎样的影响？（4分） 9.有人评价许倬云“时时心怀天下，悲悯苍生”，这在文中体现在哪些方面？请结合材料简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（共35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“古人云：‘君犹器也，人犹水也，方圆在于器，不在于水。’故尧、舜率天下以仁，而人从之；桀、纣率天下以暴，而人从之。下之所行，皆从上之所好。至如梁武帝父子，志尚浮华，惟好释氏、老氏之教。百家皆终日谈论苦空①，未尝以军国典章为意。及侯景率兵向阙尚书郎以下多不解乘马狼狈步走死者相继于道路。梁武帝及简文帝被侯景幽逼而死。孝元帝在于江陵为万纽于谨②所围，帝犹讲《老子》不辍，百寮皆戎服以听。俄而城陷，君臣俱被囚絷。庾信亦叹其如此，及作《哀江南赋》，乃云：‘宰衡以干戈为儿戏，缙绅以清谈为庙略。’朕今所好者，惟在尧、舜之道，周、孔之教，以为如鸟有翼，如鱼依水，失之必死，不可暂无耳。” （节选自《贞观政要·慎所好》，有删改） 材料二： 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“朕每日坐朝，欲出一言，即思此一言于百姓有利益否，所以不敢多言。”给事中兼知起居事杜正伦进曰：“君举必书，言存左史。臣职当兼修起居注，不敢不尽愚直。陛下若一言乖于道理，则千载累于圣德，非止当今损于百姓，愿陛下慎之。”太宗大悦，赐彩百段。 贞观八年，太宗谓侍臣曰：“言语者，君子之枢机③，谈何容易？凡在众庶，一言不善，则人记之，成其耻累。况是万乘之主，不可出言有所乖失。其所亏损至大，岂同匹夫？我常以此为戒。隋炀帝初幸甘泉宫，泉石称意，而怪无萤火，敕云：‘捉取萤火，于宫中照夜。’所司遽遣数千人采拾，送五百舆于宫侧，小事尚尔，况其大事乎？”魏征对曰：“人君居四海之尊，若有亏失，古人以为如日月之蚀，人皆见之，实如陛下所戒慎。” （节选自《贞观政要·慎言语》，有删改） 材料三： 贞观十三年，魏征恐太宗不能克终俭约，上疏谏曰：臣观自古帝王受图定鼎，皆欲传之万代，故其垂拱岩廊，布政天下。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之而败俗。其故何哉？岂不以居万乘之尊，出言而莫己逆，所为而人必从，公道溺于私情，礼节亏于嗜欲故也？语曰：“非知之难，行之为难；非行之难，终之斯难。”所言信矣。 （节选自《贞观政要·慎终》，有删改） [注]①苦空：一切皆空，凡事俱空。②万纽于谨：西魏名将。③枢机：比喻事物的关键。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 及侯景A率兵B向阙C尚书郎以下D多不解E乘马F狼狈步走G死者H相继于道路 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“贞观二年”，是年号纪年法，与《赤壁赋》中“壬戌”的纪年法不同。 B．“干戈”原指古代两种兵器，“干”为盾，“戈”为矛状进攻武器，后用来通称兵器，并引申指战争、武力。 C．“庙”在此处指国家朝廷，与《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民”中的“庙”意思相同。 D．“垂拱”指君王虚心听取臣子建议样子，与《谏太宗十思疏》中“鸣琴垂拱”中的“垂拱”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．梁武帝父子沉迷佛道，不重视军国典章，最终在侯景之乱中遭遇惨败，梁武帝、简文帝最终也被侯景幽逼而死。 B．杜正伦就“慎言语”议题给唐太宗举隋炀帝捉萤火虫的例子，意在说明君主出言不能有所乖失，因为其言行影响重大，要谨言慎行。 C．魏征认为如果君主言行有所亏失，就像日食和月食那样，人人都能看见，目的是劝诫唐太宗要谨言慎行。 D．魏征认为很多开国的帝王天子稍安之后就违背初心，往往不能善始善终。所以，相对于知之、行之，终之最难。 13．把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）陛下若一言乖于道理，则千载累于圣德，非止当今损于百姓，愿陛下慎之。 （2）人君居四海之尊，若有亏失，古人以为如日月之蚀，人皆见之，实如陛下所戒慎。 14．材料一中唐太宗引用“君犹器也，人犹水也，方圆在于器，不在于水”，请结合三则材料，说说这句话体现了唐太宗怎样的治国理念？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 蝶恋花·春景① 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草！② 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。 [注]①本词写于苏轼被贬途中。②语出屈原《离骚》“何所独无芳草兮，尔何怀乎故宇？” 15.下列对这首词赏析，不正确的一项是（3分） A.词开篇呈现仲春之景，花儿凋谢，所余不多的红色一点点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。 B.“绿水人家绕”的“绕”字精妙，形象地描绘出了绿水环抱人家的场景，富有趣味，具有动态美。 C.下阕前三句只写露出墙头的秋千和佳人的笑声，其它则全部隐藏起来，让 “行人”去想象，在想象中产生无穷意味。 D.这首词将情感表达得既深情缠绵又空灵蕴藉，情景交融，哀婉动人，是苏轼婉约词作中最为出众者之一。 16.俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请结合上阕内容简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）魏征《谏太宗十思疏》中，写诚信待人与轻视他人会产生迥异结果的句子是“__________，__________”。 （2）杜甫《登岳阳楼》中“__________，__________”两句自叙如此落寞，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，对比鲜明，于诗境极闷极狭的突变与对照中寄寓无限情感。 （3）班会上，班主任对同学们说：“新学年新学期，面对全新的挑战，既要树立远大志向，也要脚踏实地，同学们要以古人‘__________，__________’自勉，相信凭借不懈努力，终能实现理想。” 三、语言文字运用（共20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器。数据显示，2024年我国短视频人均单日使用时间长达156分钟。短视频猛烈吞食我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控；也容易让人陷入“信息简房”，过度依赖虚似世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频看似引人入胜，实则毫无“营养”，无需费脑的快乐要靠不断加强刺激或延常时间来维持，不知不觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变得浅薄和僵化。 假幸福真孤独，沉迷短视频损害心理健康。短视频成瘾者也出现了与家人朋友疏离、人际关系冲突等种种病态现象。沉迷于短视频中的喜怒哀乐，如同追逐梦幻泡影，我们指尖余温尚存，幸福感却一触即散。短视频富含的幸福情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能更孤独。何况良莠不齐的内容、泛娱乐化的倾向，都联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。 热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。短视频生动呈现着世界的千姿百态，也折射出社会发展和时代变迁。但细看不难发现，各家平台上的爆火视频都如出一辙，并无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感往往被忽视。面对短视频领域丛生的乱象，国家有关管理部门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。 18.第一段中有多处错别字，请找出3处并改正。（3分） 19.一般我们会把“kill time”翻译为“消磨时间”，文中加点处却直译为“杀时间”，结合文本分析这样翻译的原因。（4分） 20.下列各句中的引号的用法与材料中横线处相同的一项是（3分） A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 B.一声叫板，便可以使他们坠入艺术之宫，“听了秦腔，肉酒不香”，他们是体会得最深。 C.我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 D.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 扳指一算，我有20余年没见萤火虫了。 玉渊潭堪称京城最清洁的水园子了，也是唯剩野趣的地儿，她的湖冰和早樱都很美。即便如此，其夏夜却让我 ① ：那一盏盏清凉似风的小灯笼呢？那明明灭灭、影影绰绰的小幽灵呢？ 民间的两个说法，“腐草化萤”和“囊萤夜读”，都被科学证了伪，指成迷信和虚构。我想，现代人真蠢啊，竟拿这么浪漫的事开刀，没劲。古人重意境和梦游，不问虚实，擅长诗意地消费。面对这般影影绰绰的流萤，人的精神难道不该缥缈些吗？ 腐草化萤，化腐朽为神奇，多可爱的想象，多灿烂的心愿。 和华夏一样，有很多国家也热爱萤火虫，而且，这份爱从古到今一路飘移， ② ，不减不损。有的国家甚至还设十多个供流萤栖息的自然保护区。小小微虫，享如此待遇，举世罕见。 我看到一篇哀悼萤火虫的科普文章，称其为“指示物种”。意思是说，在自然界，它属广泛性、基础性、标识性的生物，若其濒危，证明生态环境已极其恶劣。萤很单薄，水污染、光污染、农药化肥污染，乃其致命敌。 为什么美丽的东西都脆弱？为什么人类活得越来越顽强？ 每见它们，总是想起童年的萤火。想起流萤照亮的草丛和小径，想起那会儿的露天电影，想起父母的手电筒和唤孩子回家的喊声，那时他们比我现在还年轻……那一刻，我体会到难以名状的美和疼痛。 21.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 22.下列句子中的“竟”和“竟拿这么浪漫的事开刀”中的“竟”，意义和用法相同的一项是（3分） A.他在商业上留下了许多未竟之业。 B.此人竟日游乐，真是无可救药。 C.有志者事竟成，他终于成功了！ D.真没想到，小汪竟敢当面撒谎。 23.文中画横线的句子很有表现力，请简要分析其表达效果。（5分） 四、写作（60分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一： 那些大户人家，冠昏丧祭，乡绅堂里，坐着几个席头，无非讲的是些升迁调降的官场；就是那贫贱儒生，又不过做的是些揣合逢迎的考校。 ——吴敬梓《儒林外史》 材料二： 这是鲁迅生前最后一张照片。1936年10月8日，鲁迅到上海青年会参观第二届全国木刻展览会。在会上，他不顾羸弱的身体，与青年们促膝畅谈近3小时，谈话主要围绕木刻艺术展开，他鼓励青年木刻家要为时代创作，担当起自己的责任。11天后，一代文豪就去世了。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 西北工业大学附属中学2025-2026学年第一学期 高二年级收心检测语文试题参考答案 满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 1.（3分）B 解析：B原文“菩萨要农民自己去丢，烈女祠、节孝坊要农民自己去摧毁”，强调的是让农民自主地、自发地认识到迷信的不可靠而主动抛弃，并非说农民“负有自己摧毁神权的责任”。此外，原文“共产党对于这些东西的宣传政策应当是：‘引而不发，跃如也’”，意为引导而不代替，选项说“仅做宣传引导而不可代庖”，将“引而不发”曲解为“仅做宣传”，缩小了共产党的政策内涵。 2.（3分）D 解析：D引用“青出于蓝而胜于蓝”，是指理论从实践中产生，具备独立指导现实的力量，不是评价毛泽东政论文写作水平超过前人。 3.（3分）D 解析：材料中毛泽东对农民运动持充分肯定态度，认为农民应“冲决一切束缚他们的罗网”，农会应成为“唯一的权力机关”，反对一切对农民运动的压制和否定。 A：“举动未免太过分了”“有点矫枉过正”是否定农民运动的立场，与材料中肯定农会、反对封建势力的观点相悖。 B：“乡里人怕城里人”与材料所述现象相反。材料指出农会兴起后，“从前拜倒在绅士权力下面的人，现在却拜倒在农民权力之下”，应是城里人怕乡里人。 C：“没有见过什么农民协会，也吃饭”是否定农会存在价值的说法，与材料主张农会应成为“唯一的权力机关”相矛盾。 D：“应使每个农村的青年壮年农民都有一柄梭镖”，强调武装农民，与材料中农民以斗争推翻封建压迫阶级的观点一致。 4.（4分） ①言语，指毛泽东对农民说的话。这段言语通过分析现实问题，表明神权的虚无、不可靠，引导农民破除迷信，依靠农会争取权益。 ②对话，指小劣绅与农民的对话。这段对话通过小劣绅的示好与农民的拒绝，体现农会势力的兴起、农民地位和独立意识的提升。 ③这些言语和对话虽然生动形象、近似小说，但并非虚构，而是基于实地调研，使文章贴近生活，真实可信。 5.（6分） ①毛泽东亲身调研，参与革命实践，既向人民群众学习鲜活的语言，又具有读者意识，针对劳动人民说他们听得懂的话，因此语言浅显易懂。 ②毛泽东既善于从具体事件中推出有普遍真理性的思想，又善于将抽象概念和观点转化成形象幽默的比喻来贴切地表达，因此语言既深刻又形象。 ③毛泽东借鉴文学大家，将形、事、情、典等要素穿插融入说理，因此语言表达生动鲜活、说教感弱。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 6.（3分）A 解析：A“直到考入台大外文系，他才开始了正式的学校学习生活”错，原文只说小时候没法上学只能在家自修，没有说考入台大才第一次接受正式学校教育。 7.（3分）A 解析：B“直接决定学术成就”表述绝对化；C“有学者总体对此表示理解，但在态度上略有保留”错误，何炳棣只是对芝大“只做世界一流学问”学风有微词，不是针对许倬云；D“整个学习生涯可谓一帆风顺”错，自幼身体残疾，历经战乱，并非一帆风顺。 8.（4分） 长大的原因： ①亲眼看见少年川军奔赴战场，听闻母亲感慨他们可能无法归来，受到心灵冲击； ②亲身经历战火逃难，亲眼看见流离失所、饥饿恐惧，见底层社会真实苦难。 产生的影响： ①作为旁观者看到内地农村原始面貌，积累对中国社会的真切认知； ②战乱见闻埋下悲悯苍生的情怀，影响后来的治学，关注现实社会民生问题。 9.（6分） ①少年亲历战乱流离，目睹百姓苦难，内心满怀对底层民众的同情悲悯； ②台大、芝大求学，不拘泥上古史，引入社会经济视角，关注社会现实； ③著作《万古江河》等系列，一以贯之关注与当下、中国现实相关的大问题； ④著作受白领、商人、学生多阶层喜爱，文字背后饱含问题意识与家国情怀。 （每点2分，3点满分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 10.（3分）C F G 及侯景率兵向阙，尚书郎以下多不解乘马，狼狈步走，死者相继于道路。 11.（3分）D 解析：D“垂拱”不是虚心听取臣子建议，指君王垂衣拱手，无为而治。《谏太宗十思疏》“鸣琴垂拱”也是指无为而治。 12.（3分）B 解析：B材料二中举隋炀帝捉萤火虫例子的是唐太宗本人，而非杜正伦。选项张冠李戴，错误。 13.翻译（8分） （1）陛下若一言乖于道理，则千载累于圣德，非止当今损于百姓，愿陛下慎之。 译文：陛下如果一句话违背事理，那么千百年都会损害您圣明的德行，不只是对当今百姓造成伤害，希望陛下谨慎说话。 （2）人君居四海之尊，若有亏失，古人以为如日月之蚀，人皆见之，实如陛下所戒慎。 译文：君主身居天下至高的地位，如果有过失，古人认为就如同日食月食，天下人都看得见，确实应当像陛下所说那样戒备谨慎。 14.（3分） ①君主是表率，上行下效；君主崇尚仁道，则天下归仁；君主崇尚浮华空谈，则国家危亡； ②君主一言一行影响巨大，要谨言慎行，一言一行顾及百姓利益； ③帝王取得安定之后，不能放纵嗜欲，要坚守初心，勤俭节约，善始善终。 （二）古代诗歌阅读（9分） 15.（3分）A 解析：A“花褪残红青杏小”写的是暮春，不是仲春；“花褪残红” 是春花凋零，是春天快要结束的景象，不是仲春。 16.（6分）同意。 ①一般絮飞花落容易触发伤春悲秋的伤感；本词“枝上柳绵吹又少”写柳絮将尽，春光正在消逝； ②但“天涯何处无芳草”翻进一层：虽然此地春光逝去，但天下到处都有芳草，春光犹在；跳出狭隘的伤春情绪，体现旷达乐观； ③由眼前的凋零景物转向旷达的生命感悟，不因局部春光逝去而消沉，体现苏轼贬谪之中乐观旷达的胸襟。 （三）名篇名句默写（6分） 17（1）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路 （2）亲朋无一字，老病有孤舟 （3）士不可以不弘毅，任重而道远（其他符合“立志+脚踏实地”也可，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（10分） 18.（3分） ①信息简房→信息茧房 ②虚似→虚拟 ③延常→延长 19.（4分） ①“杀时间”直译自kill time，“杀”比“消磨”更有力度； ②形象写出短视频粗暴吞噬消耗时间，有破坏性； ③呼应标题“低快乐高伤害”，凸显短视频对时间、专注力的伤害； ④用词新颖，强化警示效果，吸引读者阅读。 20.（3分）B 解析：原文引号：引用俗语。 A反语讽刺；B引用俗语；C特定称谓；D标示特殊字形。 （二）语言文字运用Ⅱ（10分） 21.（2分） ①黯然神伤（怅然若失）；②始终不渝（始终如一）（意思对的成语即可） 22.（3分）D 原句“竟拿这么浪漫的事开刀”：副词，表示出乎意料、竟然。 A未竟：没有完成；B竟日：整日；C竟成：最终；D竟敢：竟然，表出乎意料。 23.（5分） ①运用两个问句，引发读者思考；将美丽生命的脆弱和人类的顽强构成对比。 ②表达对萤火虫消亡的惋惜，暗含对人类破坏自然环境行为的反思。 ③结构上承上启下，承接萤火虫濒危的内容，引出下文对童年的回忆，强化主旨。 四、写作（60分） （略） 学科网（北京）股份有限公司 $