广东省广州市第一单元阶段测试 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026一2027学年七年级语文上学期第一单元阶段测试 语文答题卡 姓名 班级 考场号 座位号 注意事项 1.答题前请将姓名、班级、考场号、座位号填写清楚，字迹工整。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹。 3.非选择题使用0.5毫米黑色签字笔书写，按题号在对应区域内作答，超出答题区域书写的答 案无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破，禁止使用涂改液和修正带。 一、选择题（每小题2分，共6分） 题号 3 4 5 [A] [B] [A] [B] [A][B] 答案 [c] [c] [c] [D] [D] [D] 二、非选择题（共94分） 1.(4分)注音： 2.(4分)写汉字： 6.(6分)默写： 7.(4分)重音与停连： 8.(2分) 9.(3分) 10.(4分) 11.(3分) 12.（2分) 13.(3分) 14.(4分) 15.(2分) 16.(3分) 3 17.(2分) 18.(2分) 19.(3分) 20.(3分) 三、写作(40分) 21.题目： (不少于500字；不足500字，每少50字扣1分。) 4 2026—2027学年七年级语文上学期第一单元阶段测试 参考答案与解析 （人教部编版·统编教材2024年修订版　第一单元“四季美景”） 满分100分　　考试时间60分钟 应用场景：七年级上册第一单元同步阶段测试（单元过关检测） 一、积累与运用（24分） 1．【答案】niàng　hè　guǎng　mì（每空1分） 【解析】“酝酿”的“酿”读niàng，不读liàng；“应和”的“和”读hè，不读hé；“粗犷”的“犷”读guǎng，易误读为kuàng；“静谧”的“谧”读mì。声调标错或写作“niang”“he”等不标调形式的，该空不得分。 2．【答案】贮　吝　莅　檐（每空1分） 【解析】“贮蓄”不作“伫蓄”“储蓄”；“吝啬”的“吝”上部为“文”，下部为“口”；“莅临”的“莅”为草字头；“屋檐”的“檐”为木字旁。字形错误不得分。 3．【答案】A（2分） 【解析】“酝酿”指各种气息在空气里像发酵似的越来越浓，与“各种花的香”“微微润湿的空气”完全相合。B项“贮蓄”多指储存、积蓄财物或水，不能用于钥匙；C项“端庄”形容神情、举止端正庄重，不能修饰“提问”；D项“莅临”是敬辞，指尊贵者来到、来临，不能用于“小山把济南……”。 4．【答案】C（2分） 【解析】A项“通过……使……”滥用介词，造成主语残缺，删去“通过”或“使”均可；B项“能否”是两面，“是写好写景作文的关键”是一面，两面对一面，可删去“能否”；D项“发扬和继承”语序不当，应为“继承和发扬”。 5．【答案】A（2分） 【解析】B项《茶馆》是老舍的话剧剧本，不是小说；C项《雨的四季》是写景抒情散文，不是现代诗；D项“天净沙”是曲牌名，“秋思”才是题目。 6．【答案】（1）水何澹澹　山岛竦峙　（2）我寄愁心与明月　随君直到夜郎西　（3）海日生残夜　江春入旧年 【解析】（1）出自曹操《观沧海》，写诗人登上碣石山所见的海与山，“澹澹”状水波荡漾，“竦峙”状山岛高耸；（2）出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，“愁心”托月、“随君”直送，把无形的牵挂寄给明月；（3）出自王湾《次北固山下》，“残夜”未尽而“海日”已生、“旧年”未过而“江春”已入，写景中含着时序交替的理趣。 【评分细则】每空1分，共6分。错字、漏字、添字、词序颠倒均不得分：“澹澹”不作“淡淡”，“竦峙”不作“耸峙”，第（2）题“与”“随”不可互换。 7．【答案示例】山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了；三个分句之间各用“／”标出一处短停顿（“起来了”之后）。句中带圆点的字，即需重读的字。 【评分细则】共4分。①重音2分：两处各1分，标在“朗润”“涨”“红”上即可，标在“起来了”上且理由成立亦可；②停顿1分：标在三个分句之间（“起来了”之后）即得分；③理由1分：如“三个分句写春回大地时山、水、太阳的变化，‘朗润’‘涨’‘红’正是变化的关键，读重音才能突出万物复苏的欣喜；句间稍作停顿，三个短句节奏整齐，语气一句比一句上扬，读出渐浓的喜悦”。只标符号不写理由，最多得3分。 二、阅读与鉴赏（36分） （一）8～12题（14分） 8．【答案】由高到低（从上到下）：先写树上的花，再写花下的蜜蜂、蝴蝶，最后写地上的野花。从“花下”“遍地”“草丛里”等词语可以看出。 【评分细则】顺序1分（答“由高到低”“从上到下”均可）；词语1分，须举出“花下”“遍地”“草丛里”中的两个以上。 9．【答案】不能调换。“红”对应“火”，“粉”对应“霞”，“白”对应“雪”，三个喻体与本体颜色一一相合；这三句又与上文“桃树、杏树、梨树”的花色次序相承（桃花红、杏花粉、梨花白）。调换后颜色与喻体错位，也不合由深到浅的观感。 【评分细则】判断1分；理由2分，答出“本体与喻体颜色一一对应”得1分，答出“与上文树名顺序相承”或“观感由深到浅”得1分。 【满分示例】不能。三个喻体“火”“霞”“雪”分别对应“红”“粉”“白”，又与上文桃树、杏树、梨树的花色次序一一相承；调换后颜色与喻体错位，读起来也不顺。 【部分得分示例】不能，因为颜色不一样。（只得1分，未说明对应关系） 10．【答案】①“闹”写的是声音，把蜜蜂嗡嗡的喧腾写了出来，比“飞”更具体可感；②与“成千成百”相呼应，写出蜜蜂之多、春花之盛；③以声传情，由蜂群的喧闹托出春天的蓬勃生机；④一个“闹”字，也含着作者面对春光的欣喜与喜爱。 【评分细则】共4分，每点1分，答出四点得满分；答出三点得3分。第①②点须扣住“声音”与“成千成百”，第③点为生机，第④点为情感层；只答“‘闹’字用得好，很生动”一类空泛评价，不得分。 【满分示例】“闹”字写的是声音，蜜蜂嗡嗡的喧腾如在耳边，比“飞”更具体；“成千成百”与“闹”相呼应，见出蜜蜂之多、春花之盛；一个“闹”字，把春天的热闹和作者的欢喜都托了出来。 11．【答案】不是实景，是想象（虚写）。由眼前的花和花香联想到秋天的果实，既写出花开之繁、香气之浓，使人如见其实；又把画面由实入虚，留下回味，含蓄地流露出对丰收的期待与喜悦。 【评分细则】判断1分（“想象”“虚写”“联想”均可）；作用2分，“写出花繁香浓”1分，“由实入虚／流露对丰收的期待与喜悦”1分。 12．【答案】“像眼睛”写出野花细小、明亮、在草丛间闪现的样子；“像星星”写出野花数量多、散布广、点点发光的样子。 【评分细则】每点1分，须落到“细小明亮”“数量多散布广”等相似点上；只抄原句不作分析不得分。 （二）13～17题（14分） 13．【答案】时间顺序（按春夏秋冬四季推移）。春天：芽苞初鼓、新叶浅绿；夏天：叶密如帐篷、蝉鸣不止；秋天：叶片由边缘泛黄到整片飘落、铺地发亮；冬天：只余横斜的枝干、落雪如画。 【评分细则】顺序1分；四季各0.5分，共2分，每季答出两个特征词即可。 14．【答案】运用比喻，把枝头初鼓的褐色芽苞比作“小小的纽扣”，相似点是形小、圆鼓、缀在枝上；一个“按”字，把芽苞悄然“点”上枝头的静态写成人的动作，化静为动；“褐”与“灰扑扑”的色彩相衬，使初春将醒未醒的模样具体可感，透出作者的惊喜与喜爱。 【评分细则】共4分：点明比喻（或比喻＋拟人）1分；分析相似点1分；指出“按”字的表达作用（化静为动／拟人化）1分；点出效果与情感1分。只写“运用了比喻，生动形象”最多得2分。 【满分示例】这句话用比喻，把枝头初鼓的芽苞比作“小小的纽扣”，形小、圆鼓、缀在枝上，十分贴切；“按”字更把芽苞悄然点上枝头写成人的动作，化静为动，初春将醒未醒的样子便活了，字里行间是作者的惊喜。 15．【答案】以声衬静，“嗒”的一声轻响，反衬出夏日午后的安静；这个细节又给树下的景物添了人的气息，让画面不止有景，还有日子，读来亲切真实。 【评分细则】每点1分：①以声衬静（反衬安静）；②增添生活气息（有人、有日子）。 16．【答案】观察不是背下多少好词好句，而是长期的注视与陪伴：只有每天多看它一眼，才会发现芽苞鼓起、叶片旋落、雪落枝头这些别人看不见的变化；这句话也含着作者对梧桐的深情，以及对“用心过日子”的体认。 【评分细则】共3分：答出“观察需要长期注视／陪伴”1分；结合文中具体变化（芽苞、落叶、落雪）1分；点出情感或生活体认1分。只答“要多观察、多留心”得1分。 【满分示例】观察不靠记多少好词，而靠天天看：正因为每天多看它一眼，作者才发现芽苞鼓起、叶子打旋儿落下、雪落在枝上这些细微的变化；这句话里也藏着他对这棵梧桐、对这段日子的感情。 17．【答案示例】①都按一定的顺序写景，《春》由树上的花写到花下的蜂蝶、地上的野花，《窗前的梧桐》按四季推移；②都调动视觉、听觉等多种感官，如写蜂鸣、蝉叫、落叶的声响；③都大量运用比喻、拟人，把景物写活；④都在写景中融进作者的喜爱与怀念。 【评分细则】答出两点得2分，每点1分，每点须“方法＋文中依据”；只有方法没有依据，酌情得1分。其他答案言之成理亦可。 （三）18～20题（8分） 18．【答案】枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马（写出六种以上得1分）；营造出萧瑟、苍凉、凄清的氛围（1分）。 【评分细则】景物须为名词性意象，写“夕阳”不计入前三句；“氛围”答“悲凉”“凄清”“萧瑟”均可。 19．【答案】“小桥流水人家”写的是温馨安宁的村舍景象，与前后“枯藤老树”“古道西风”的萧瑟形成对比，以乐景写哀情；别人有温暖的家，游子却漂泊在天涯，反衬出他的孤独与思乡之苦。 【评分细则】共3分：指出对比（或反衬）1分；说明“以乐景写哀情”1分；点出孤独、思乡之情1分。 【满分示例】这一句写的是别人家的温暖：小桥、流水、炊烟人家，安宁得让人心动；可它与前后“枯藤老树”“古道西风”的萧瑟正成对照，越是温馨，越衬出游子无家可归的孤独。 20．【答案】前三句纯用名词铺排景物，先渲染出一片萧瑟凄清的气氛；“夕阳西下”点明时间，把暮色与天涯行旅叠在一起，苍凉更重；“断肠人在天涯”直抒胸臆，点明主旨。由景到情，层层推进，最后一句戛然而止，余味不尽。 【评分细则】共3分，每层1分：①前三句写景渲染（铺排意象）；②“夕阳西下”点明时间、加深苍凉；③末句直抒胸臆、点明主旨。未结合具体语句、只作概括的，最多得1分。 三、写作（40分） 21．【评分标准】见表1。 【评分细则】①补题不当，或补题与正文所写内容不符，扣2分；②字数不足500字，每少50字扣1分；③错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分；④无标题扣2分；⑤通篇概述、没有具体描写的，内容项不得进入一类卷；⑥未调动两种以上感官、只罗列景物的，表达项最高得10分。 表1　写作评分标准（第21题，40分） 等级 分值 内容（16分） 表达（16分） 结构·书写（8分） 一类卷 36—40 补题准确，景物特点鲜明，能调动多种感官，情感真切自然 描写具体，修辞自然，语言生动，有细节有画面 结构完整，层次清楚，书写工整 二类卷 30—35 补题恰当，能写出景物的主要特点，情感较真实 有一定描写，语言通顺，偶有亮点 结构清楚，书写较工整 三类卷 24—29 补题基本符合要求，写景较空泛，情感平淡 描写较少，语言基本通顺 结构基本完整，书写可辨 四类卷 23分以下 补题不当或偏离题意，几乎没有写景 语病较多，词不达意 结构混乱，书写潦草 【分等级答题示例】以下片段均以“黄昏的老巷”为例，仅节选开头部分，用于讲评时对照等级特征。 一类卷示例：那天傍晚的风是有脾气的。它先在巷口打了个旋儿，把晾在竹竿上的蓝布衫扯得猎猎作响，再一头钻进老槐树里，抖落满树的碎光。我站在檐下，闻见风里混着的桂花香和煤炉的味道——那是秋天在敲门。 二类卷示例：傍晚的风很大，吹得巷口的衣服直晃动。老槐树的叶子被吹得沙沙作响，落下来一些。我站在屋檐下，闻到风里有一点桂花的香味，觉得秋天真的来了。 三类卷示例：傍晚风很大。树叶被吹落了很多。我站在外面，觉得秋天来了，心里很高兴。 【可参考的补题】初冬的操场　梅雨的巷子　黄昏的江边　落雪的屋檐　刮风的渡口 1 学科网（北京）股份有限公司 $命题细目表 2026—2027学年七年级语文上册第一单元过关检测　命题双向细目表 满分100分｜考试时间60分钟｜教材：人教部编版（统编）七年级上册｜范围：第一单元“四季美景”，含阅读综合实践与写作“热爱写作，学会观察”｜适用地区：广东省广州市 题号 题型 分值 考查知识点 能力层级 教材依据 难度系数 预估难度 命题来源 1 填空题 4 字音：酿、和、犷、谧（多音字与易误读字） 识记 第一单元课文词语 0.85 基础 自拟 2 填空题 4 字形：贮、吝、莅、檐（同音字与形近字） 识记 第一单元课文词语 0.88 基础 自拟 3 选择题 2 词语运用：酝酿、贮蓄、端庄、莅临的语境搭配 理解·运用 《春》 0.80 基础 自拟 4 选择题 2 病句辨析：成分残缺、一面对两面、语序不当 表达应用 语言运用 0.70 中等 自拟 5 选择题 2 文学常识：作者字号、作品文体、曲牌名与题目 识记·理解 四篇课文 0.75 基础 自拟 6 填空题 6 情境化古诗文默写（托月寄情、时序理趣） 识记·理解 《古代诗歌四首》 0.85 基础 原创 7 简答题 4 朗读脚本设计：重音的确定与停连的处理 鉴赏·运用 单元“阅读综合实践” 0.65 中等 原创 8 简答题 2 写景顺序：由高到低的观察层次 理解 《春》“春花图” 0.80 基础 自拟 9 简答题 3 比喻句的对应逻辑：本体色彩与喻体的匹配 分析综合 《春》“春花图” 0.78 基础 自拟 10 简答题 4 词语品味：“闹”字的声音、数量与情感效果 鉴赏评价 《春》“春花图” 0.62 中等 自拟 11 简答题 3 实写与想象（虚写）及其表达作用 分析综合 《春》“春花图” 0.78 基础 自拟 12 简答题 2 比喻的相似点：由“眼睛”“星星”反推野花特点 理解 《春》“春花图” 0.85 基础 自拟 13 简答题 3 写景顺序与四季特征的概括 理解·概括 原创散文《窗前的梧桐》 0.80 基础 原创 14 简答题 4 修辞赏析：比喻＋“按”字的化静为动 鉴赏评价 原创散文《窗前的梧桐》 0.58 中等 原创 15 简答题 2 细节描写作用：以声衬静与生活气息 分析综合 原创散文《窗前的梧桐》 0.75 基础 原创 16 简答题 3 关键句含义：“观察”的实质与全文主旨 分析·评价 原创散文《窗前的梧桐》 0.50 较难 原创 17 简答题 2 跨文本比较：与《春》写景方法的异同 分析·迁移 原创散文与《春》 0.78 基础 原创 18 简答题 2 意象与氛围：名词铺排与萧瑟意境 理解 《天净沙·秋思》 0.85 基础 自拟 19 简答题 3 反衬手法：“小桥流水人家”的乐景写哀 鉴赏评价 《天净沙·秋思》 0.60 中等 自拟 20 简答题 3 情感层次：写景—点明时间—直抒胸臆 分析综合 《天净沙·秋思》 0.48 较难 自拟 21 写作题 40 半命题写景记叙文：景物特点、多感官描写、融情于景 表达应用 写作“热爱写作，学会观察” 0.65 中等 原创 合计 满分100分 加权平均难度系数 难度结构与覆盖情况汇总 基础题（难度系数≥0.75） 37 37.0% 第1、2、3、5、6、8、9、11、12、13、15、17、18题 中等题（难度系数0.55—0.74） 57 57.0% 第4、7、10、14、19题17分＋写作第21题40分 较难／拓展题（难度系数<0.55） 6 6.0% 第16、20题 全卷预估难度系数 0.698 按分值为权重加权；符合初中学段0.60—0.70的要求 客观题与主观题分值比 6∶94 选择题6分；填空、简答、写作94分 原创试题占比 8题／21题 38.1% 第6、7、13、14、15、16、17、21题，高于同类精品卷“原创≥10%”的要求 单元内容覆盖 全覆盖 《春》1、2、3、8—12、17；《济南的冬天》《雨的四季》1、2、5；《古代诗歌四首》6、18—20；阅读综合实践7；写作21 说明：难度系数为命题预估值，可按班级实测得分率（平均分/满分）校准后更新；第13—17题的阅读语段《窗前的梧桐》为本卷原创作品，第6题（情境化默写设问）、第7题（朗读脚本）、第21题（半命题作文）为原创设计，均可直接用于单元过关检测。 $ 2026—2027学年七年级语文上学期第一单元阶段测试 （人教部编版·统编教材2024年修订版　第一单元“四季美景”） 满分100分　　考试时间60分钟 应用场景：七年级上册第一单元同步阶段测试（单元过关检测） 班级：　　　　　　　姓名：　　　　　　　学号：　　　　　　　座位号：　　　　　 题号 一 二 三 总分 得分 命题范围：1《春》　2《济南的冬天》　3*《雨的四季》　4《古代诗歌四首》　阅读综合实践　写作“热爱写作，学会观察” 作答要求：本卷共21题。选择题将答案填入题后括号；简答题写在题目下方横线上；作文写在答题卡指定区域。请用0.5毫米黑色签字笔书写，卷面整洁。 一、积累与运用（24分） 1．（4分）给下列词语中加着重号的字注音。 酝酿（　　　）　　应和（　　　）　　粗犷（　　　）　　静谧（　　　） 2．（4分）根据拼音写出相应的汉字。 zhù（　　）蓄　　　　lìn（　　）啬　　　　lì（　　）临　　　　屋yán（　　） 3．（2分）下列句子中加着重号的词语使用最恰当的一项是（　　） A．各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿，走过花丛，连衣角都沾了甜味。 B．他把钥匙贮蓄在书包最里层的口袋里。 C．老师的提问很端庄，同学们一听就明白了。 D．那座小山把济南莅临在怀里。 4．（2分）下列句子中没有语病的一项是（　　） A．通过这次“四季摄影展”的筹备，使我们对身边的景物有了新的发现。 B．能否留心观察生活，是写好写景作文的关键。 C．深秋的校园里，银杏叶一片片落下来，铺成了一地金黄。 D．我们要发扬和继承中华民族优秀的传统文化。 5．（2分）下列文学常识的表述，正确的一项是（　　） A．《春》的作者朱自清，字佩弦，现代作家、诗人、学者，代表作有散文《背影》《荷塘月色》。 B．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《茶馆》。 C．《雨的四季》的作者刘湛秋，这篇课文是一首优美的现代诗。 D．《天净沙·秋思》中，“天净沙”是题目，“秋思”是曲牌名。 6．（原创）（6分）古诗文默写。（每空1分） （1）曹操《观沧海》中，写大海水波荡漾、山岛高高挺立的句子是“________，________”。 （2）同学小林即将转学去外地，你在留言册上引用李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“________，________”，把一份牵挂托付给明月。 （3）王湾《次北固山下》中，“________，________”两句在写景之中含着旧年未过、新春已至的理趣。 7．（原创）（4分）朗读要注意重音和停连。请为下面的句子设计朗读脚本：用“·”在字下标出两处重音，用“／”标出一处停顿，并说明这样处理的理由。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ——《春》 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读与鉴赏（36分） （一）阅读《春》中的选段，完成8～12题。（14分） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 8．（2分）本段写春花，作者的观察顺序是怎样的？从文中哪些词语可以看出？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．（3分）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三句的顺序能否调换？请说明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．（4分）品析下面句中“闹”字的妙处。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．（3分）“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”写的是眼前的实景吗？这样写有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12．（2分）段末把野花比作“眼睛”和“星星”，分别写出了野花怎样的特点？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读下面的原创文章，完成13～17题。（14分） 窗前的梧桐 ①搬到这座老楼的第三年，我才算真正认识窗前那棵梧桐。 ②三月的风还带着寒意，梧桐的枝头却先醒了。先是几粒褐色的芽苞鼓起来，像谁在灰扑扑的枝上按了几粒小小的纽扣；没过几天，纽扣松开，钻出一层浅浅的绿，薄得能看见阳光在叶脉里走。风过时，满树新叶翻响，声音很轻，像有人在很远的地方翻一本旧书。我知道，这里的春天是从这棵树上开始的。 ③夏天的梧桐最不讲道理。它把叶子一层层铺开，大的像手掌，小的像扇子，密密地叠成一顶帐篷，把整条巷子的阳光都收进自己怀里。中午从树下走过，头顶“哗——”地一阵响，凉意顺着后颈往下淌。蝉在枝上叫，叫得又急又长，好像非要把整个夏天喊完不可。母亲搬了小凳在树下择菜，菜叶落进铝盆，“嗒”的一声，很脆。 ④秋风一来，梧桐就换了脾气。叶子先从边缘泛黄，再一路往里“烧”，最后整片整片地落。扫街的人抱怨它们落得快，我却爱看它们落下来的样子：不是直直地坠，而是打着旋儿，慢慢地、似乎舍不得地，落到青石板上，“啪”的一声，轻得像谁在纸上盖了个印。一场夜雨过后，那些叶子湿漉漉地贴在地上，黄得发亮，踩上去没有一点声音。 ⑤冬天，梧桐只剩下枝。起初觉得空，看久了才明白，那些横斜的枝一直在说：春天还会回来的。落雪的日子，枝条上积起薄薄一层白，从窗里望出去，像一幅没有落款的画。 ⑥我在这扇窗前写作业、发呆、等一场雨停。梧桐从不说话，只把一年的四季一件一件穿给我看。原来所谓“观察”，并不是记住多少漂亮的词，而是愿意每天多看它一眼。 13．（原创）（3分）文章按什么顺序写梧桐？请概括梧桐在四季中各自的样子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．（原创）（4分）从修辞手法的角度赏析下面的句子。 先是几粒褐色的芽苞鼓起来，像谁在灰扑扑的枝上按了几粒小小的纽扣。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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《雨的四季》的结尾，刘湛秋写道：“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”一个“爱恋”，把观察变成了感情。其实，不只是雨，风、雪、雾、一片叶子、一扇窗、一条小路……只要你肯多看几眼，它们都会有自己的样子和脾气。 请以“________的________”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①把题目补充完整。前一空填一个季节或时间，如“初冬”“梅雨”“黄昏”；后一空填一个具体的景物，如“梧桐”“老巷”“操场”。②抓住景物特点，写出看到的、听到的、闻到的、触到的，至少调动两种感官。③在写景中融进自己的心情，让景物替你说一点话。④不得抄袭、套作，文中不要出现真实的校名、人名。 （作文写在答题卡“三、写作”区域，不少于500字。） 1 学科网（北京）股份有限公司 $