第一单元自测练习卷-2026-2027学年统编版五年级语文上册
统编版五年级语文上册第一单元素养提升卷
（时间：90分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 分数：________
【情境导语】 学校“星火”文学社正在开展“物我合一·情动辞发”主题研讨活动。本次活动分为“语言解码”“群文对读”“情境思辨”和“创意表达”四个环节。请你作为核心社员，迎接以下高阶挑战！
环节一：词句解码，探寻语言之妙（22分）
1. 阅读下面的文学社卷首语，根据拼音写词语，并给加点字注音。（8分）
一花一鸟总关情。琦君记忆中的桂花雨，浸润着浓浓的xiāng chóu（ ）；许地山借落花生，告诉我们人要做有用的人，不要做只讲tǐ miàn（ ），而对别人没有好处的人；冯骥才用文字记录下珍珠鸟雏儿（ ）趴在肩头熟睡的温暖瞬间。万物有灵，只要用心感受，哪怕是一株平凡的植物，也能让人在纷繁的世界中感到xīn kuàng shén yí（ ），体会到生命的脉动（ ）。
2. 词句段运用：体会“对比”的表达效果。（14分）
【语段A】它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
【语段B】桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
（1）这两段话都运用了________的写法。语段A将花生与________进行对比，突出了花生________的特点；语段B将桂花与________进行对比，突出了桂花________的特点。（5分）
（2）请你模仿这种写法，运用对比的手法，写一写你熟悉的一种植物或动物（如：小草与大树的对比、老牛与宠物的对比等），突出其独特的品质。（4分）
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（3）（多义词辨析） 下列句子中加点词语“温和”的意思与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A. 他的脾气很温和，从不与人争吵。
B. 昆明气候温和，四季如春。
C. 老师温和的目光，给了我极大的鼓励。
D. 妈妈温和地对我说：“别灰心，下次再努力。”
环节二：群文对读，品鉴物我合一（28分）
3. 研读《落花生》（节选）（12分）
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
（1）父亲把花生和________、__________、相比，说明花生没有，却具有。（5分）
（2）画线句子中，“体面”的意思是________。这句话是作者借花生说明做人的道理，这种写法叫________。（4分）
（3）联系生活实际，谈谈你对“人要做有用的人”这句话的理解。（3分）
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4. 拓展对比阅读：茅盾《白杨礼赞》（节选）（16分）
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。……这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
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（1） 选文中白杨树的外形特点是________、________。（2分）
（2）《落花生》和《白杨礼赞》在表达方法上有什么共同之处？（4分）
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（3）《落花生》借花生表达________________________的志向；《白杨礼赞》借白杨树赞美了________________________的精神。（6分）
（4）通过本单元的学习和以上阅读，你认为“借物抒情/托物言志”类文章，通常是如何将“物”与“人”联系起来的？（4分）
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环节三：真实情境，解决生活问题（20分）
5. 阅读下列非连续性文本，完成交际任务。
【材料一】 五（1）班正在制定《班级公约》。针对“课后作业是否可以带回家做”的问题，同学们展开了激烈讨论。小强认为：“作业带回家做，遇到不会的可以问家长，还能有更多时间查资料。”小丽反驳：“在学校做完，回家就可以放松了。而且问家长容易产生依赖。”
【材料二】 心理学研究表明，五年级学生注意力集中的时间约为25-30分钟。长时间连续学习容易导致疲劳，降低效率。
【材料三】 班级公约制定原则：尊重差异、共同协商、切实可行。
任务： 假如你是该班的学习委员，请结合上述材料，在班会上做一个简短的发言，提出你的解决方案，并说明理由。要求：条理清晰，语气委婉，能兼顾不同同学的意见，不少于80字。（20分）
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