辽宁阜新市实验中学2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试卷

九年级语文学科限时作业 (本试卷共22小题满分120分考试时长150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。 为促进学生全面发展，实验中学开展“寻根·修心·启思”主题校园文化活动。小语作为 校园文化站记者，开启了他的校园“修心”之旅。 第一站：寻文化之根 (基础型学习14分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（)(2分) A.勃发(bó) 娉婷(pin) 底蕴(yùn) 心无旁鹜(wù) B.忧戚(qi) 妖娆(rao) 冠冕(guan) 走投无路（tou) C.摇曳（yi) 鲜妍(yan) 汹踊(yǒng) 匡时济世(kuang) D.呢喃(ni) 挖掘(jue) 精髓(su1) 前扑后继(pǔ) 阅读下面语段，完成23题。(4分) ①我的家乡辽宁是一片红色沃土。②这里文脉绵长口阜新瑞应寺承载藏传佛教文化独特 印记，抚顺赫图阿拉故城诉说满族发祥故事，朝阳牛河梁闪耀红山文明光辉，锦州奉国寺留 存辽代古建精华。③这里叙写了一段段悲壮的抗争历史，孕育出生生不息的红色基因，时刻 提醒我们铭记。④沈阳“九·一八”历史博物馆镌刻着中华民族永不屈服的抗争记忆， 丹东鸭绿江断桥」 志愿军以摧枯拉朽之势保家卫国。⑤」 明知前路是枪口，但依然 选择奔赴，这就是中国人的骨气。⑥红色印记从来不是只存在于书本的文字里，而是鲜活地 在我们身边有温度的山河与故事中。 2.依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是()(2分) A.峥嵘岁月见证虽然蕴藏 B.峥嵘岁月 证明 虽然 蕴含 C.青葱岁月见证 即使蕴藏 D.青葱岁月 证明 即使 蕴含 3.下列各项中分析正确的一项是()(2分) A.上面语段中加点的三个短语的结构相同。 B.句①主干是“辽宁是红色沃土”。 C.句②中“这里文脉绵长”后面小方框应填入分号。 D.句⑥是并列复句。 4.下列各项中表述不正确的一项是（)(2分) A.《湖心亭看雪》作者张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖 梦寻》等。 B.古代常以官职名、籍贯、谥号等来称呼人。如“杜工部”（杜甫）是以官职称，“柳河东” (柳宗元)是以籍贯称，“范文忠公”（范仲淹）是以谥号称。 C.《中国人失掉自信力了吗》写于1934年，是鲁迅先生为批驳抗日前途悲观论调、鼓舞民 族自信而写的一篇杂文，属于驳论文。 D.艾青，原名蒋正涵，号海澄，诗人。代表作有《大堰河一一我的保姆》《光的赞歌》《向 太阳》等。 语文试卷第1页（共8页） 5.古诗文默写(6分) (1) 在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） (2)不应有恨， ？(苏轼《水调歌头》) (3) 天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） (4)落红不是无情物， (龚自珍《己亥杂诗（其五）》) (5)我校是辽宁省科技特色校，学校设有诗韵展厅。小语用AI复原了刘白扬州初逢场景。白 居易叹惋：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”刘禹锡举杯回应，屏幕弹出诗句： ”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)既有对友人 的感谢之情，也表达了共勉之意。 第二站：修守正之心 (拓展型学习13分) 活动一：整本书阅读(5分) 6.(1)小语参加文学社“走进名著”活动，选出表述不正确的一项（)(2分) A.《西游记》中如来佛祖赐给观音菩萨“金紧禁”三个箍。紧箍套在孙悟空头上，禁箍收了 守山大神，金箍收了红孩儿。 B.《二十四孝图》写鲁迅儿时就不喜欢“老莱娱亲”“子路负米”“郭巨埋儿”的故事，进 而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 C.《骆驼祥子》中祥子在茶馆遇到饿晕的老马，给他买了包子。目睹老马的境遇，祥子对靠 个人奋斗可以摆脱贫穷的信念产生了怀疑。 D.《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，书中充满了 对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。 (2)绘画社为“名著人物美术展”创作了三幅画，分别是：《红房抗辩》《桑菲尔德告白》 《荒原拒婚》。观展结束，小语对参观者小文进行了采访，并完成采访记录。(3分) 红房抗辩 桑菲尔德告白 荒原拒婚 小语：你最喜欢哪一幅画？塑造的主要人物是谁？ 小文：① 小语：这件作品表现了与该人物相关的哪个情节？体现此人什么特点？ 小文：② 活动二：跨学科学习(8分) 每年3月3日是“全国爱耳日”，学校公众号开展“科学用耳”主题宣传活动。请阅读材 料，完成下列任务。(8分) 【材料一】 我们的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分组成。听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外 耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内相应的感觉细胞，这些细胞就 将声波信息通过听神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。 语文试卷第2页（共8页） 外界环境中的声音并非都是和谐悦耳的。那些影响人们学习、工作和休息的声音称为噪声。 噪声会影响人的情绪和心理健康，长期生活在噪声环境中的人，听力也会受到影响。如果突然 暴露在极强的噪声环境中，鼓膜就会破裂，从而导致听力损伤。 (摘编自《义务教育教科书生物学》八年级上册) 【材料二】 2026年3月5日，“20岁小伙长期戴骨传导耳机致聋”登上热搜。据报道，20岁的小李 因健身时长期佩戴骨传导耳机，逐渐出现耳鸣，后被确诊为噪声性耳聋。 为何骨传导耳机看似“更护耳”，却仍可能导致听力损伤？北京协和医院耳鼻喉科主任医 师蒋子栋医生解释，普通声音通过外耳、中耳传至内耳神经，骨传导耳机则是通过耳后骨头振 动传声，这种传导方式需要更高的声音阈值，可能造成更大的潜在损伤。此外，在户外等空旷 环境中，为了听清内容，使用者常不自觉地调高音量，进一步增加了风险。 (摘编自2026年3月6日《人民日报健康》客户端) 【材料三】 常见耳机的优缺点及适用场景 耳机类型 优点 缺点 适用场景 塞入式 隔音效果好，体积小 深入耳道易压迫鼓膜，久用 建议短时间使用 （入耳式) 巧便携 或音量过大，损伤风险高 耳包式 压力分散在耳廓外 体积较大，携带不便；夏季 (头戴式) 通勤者可选降噪头戴式 围，舒适性较好 佩戴闷热 挂耳式 不堵塞耳道，佩戴时 音质较弱，漏音明显；骨传 运动时可优先选择 (骨传导) 仍能感知环境声音 导可能因振动引发不适 (摘编自2025年4月12日《央视新闻》客户端) 【材料四】 据统计，我国约有2.2亿人患有听力损失，其中突发性耳聋发病年龄越来越年轻化。科学 护耳已成为全社会的关注焦点。那么，如何做到科学护耳？ 安全用耳。遵循“60-60”原则：音量不超过设备最大音量的60%，连续使用耳机不超过 60分钟。在嘈杂环境中尽量使用降噪耳机，避免调高音量对抗噪声。 避开听力陷阱。不要随意掏耳朵，耳朵有自洁功能；慎用耳毒性药物（如链霉素、庆大霉 素)，如需使用，需遵医嘱；感冒后若出现耳朵闷堵、流脓，需警惕中耳炎。 给耳朵放个假。每天留出10~15分钟安静时间，让耳朵休息：多摄入富含维生素B、C、 E及镁的食物（如坚果、绿叶蔬菜)，促进内耳血液循环。 (摘编自武汉大学医院网站) 任务一：去伪存真 7.对上述材料内容理解分析不正确的一项是()(2分) A.外界声波在耳朵内部传导过程中，任一环节出现问题，都可能导致听力下降。 B.小李逐渐出现耳鸣，后被确诊为噪声性耳聋，这与他长期不当用耳密切相关。 C.耳朵有自洁功能，不要随意掏耳朵；感冒后若出现耳朵闷堵、流脓，需警惕中耳炎。 D.我国药物性耳聋发病年龄趋年轻化，青少年应了解听觉原理，养成良好用耳习惯。 任务二：反思内省 8.读完材料，小语反思：“我以前喜欢边用耳机听歌边写作业，每天一个多小时一晃就过去了， 从没考虑过是否会影响健康，现在得改变了。”请结合【材料一】【材料四】，以小语的口 吻，说明他要改变用耳习惯的原因及今后的做法。(3分) 语文试卷第3页（共8页） 任务三：学以致用 9.小语和同学聊起耳机选择的问题。请根据以上材料，补全对话。(3分) 小语：我晨跑习惯听音乐，骨传导耳机能听环境声音，能保证安全，挺适合我。 小文：不过这种耳机(1)一，所以音量别调太高。 小语：好。我爸是建筑工人，偶尔放松一下，要不也给他选骨传导耳机？ 小文：不好，骨传导耳机音质较弱，不适合嘈杂的环境。 (2)隔音效果好，不 用开太大声，更适合叔叔。 小新：也给阿姨选个同款吧。 小语：妈妈晚上和姥姥通话，总聊很久。这款耳机容易压迫鼓膜，长时间戴反而不好。 小文：给阿姨选耳包式耳机，它(3) 舒适性较好。 小新：看来啊，选耳机真得注意使用习惯和场景。 第三站：启少年之思 (发展型学习43分) 一、古诗文阅读（17分) (一)阅读下面两首诗，完成10题。（3分) 【甲】行路难（其一) 【乙】宣州谢朓楼饯别校书叔云 [唐]李白 [唐]李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 弃我去者，昨日之日不可留； 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 乱我心者，今日之日多烦忧。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 10.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（)(3分) A.甲诗“闲来垂钓碧溪上”借用姜太公典故，表达对人生机遇的期待。 B.乙诗“抽刀断水水更流”运用比喻手法，将抽象的“愁绪”比作具象的“流水”，写出愁 绪的难以排遣。 C.甲诗开篇以奢华宴席反衬诗人的苦闷心境；乙诗开篇间接抒情，含蓄传递愁绪。 D.两诗都体现了李白的“愁”，甲诗是理想与现实冲突的“仕途之愁”，乙诗是生命价值失 落的“精神之愁”。 (二)阅读下面选文，完成11~14题。(14分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之 高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自《岳阳楼记》) 【乙】齐景公游于牛山之上，而北望齐，曰：“美哉国乎，郁郁泰山。使古无死者，则寡 人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，骜 马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴①之游也见怯君 一而谀臣二，使古而无死者，则太公⑦至今犹存，吾君方今将被袭笠而立乎畎亩之中，惟事之 恤③，何暇念死乎！”景公惭，而举觞自罚，因罚二臣。 (《景公登牛山》) 【注】①婴：晏子，名婴。②姜子牙，封在齐。③恤：担忧、忧虑。 语文试卷第4页（共8页） 11.下列句中加点词的意思相同的一项是()(3分) A.是进亦忧 斯是陋室(《陋室铭》) B.吾谁与归 云归而岩暝(《醉翁亭记》) C.且犹不欲死 且欲与常马等不可得(《马说》) D.而举觞自罚 学而不思则罔(《<论语>十二章》) 12.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（5分) (1)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？(2分) (2)使古无死者，则寡人将去此而何之？(3分) 13.用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 今日婴之游也见怯君一而谀臣二 14.阅读两篇选文后，填写下面的学习任务卡。（4分) 【探究·成长】 【“登临”情思之同】 【“登临”情思之异】 范仲淹在《岳阳楼记》中最后写道：“微斯人，吾谁与 迁客骚人、齐景公： 归？”如果能穿越时空，你认为范仲淹会和齐景公成为同归 之人吗？结合内容，简述理由。 (1) (2) 二、记叙文阅读（15分) 阅读下面选文，完成15~18题。 陈泥匠的毛笔字 张东亮 ①我们村最后一个会写毛笔字的，是陈泥匠。 ②他的手，是双砌了四十年墙的手。指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝里永远嵌着洗不 净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏着砖石磨出的岁月痕迹。可就是这样一双沾着尘土的手， 每到腊月，就成了村里最金贵的物件。 ③腊月二十刚过，他家院子的老槐树下就排起了长队。乡邻们捧着裁好的红纸来，求一副 春联。陈泥匠从不收钱，有人双手递上一根皱巴巴的廉价香烟，他都要双手接过来，眼神中满 是郑重。 ④“老陈，给俺写副‘福满人间’！”“俺要‘六畜兴旺’，贴猪圈门上，图个吉利！” ⑤他研墨时不用砚台原配的墨杵，偏拿平时拌水泥的铁勺；磨墨时绝不贪快，只一味求慢。 铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上，周围的一切仿佛都沉入了 这个安静的世界。等墨汁浓得能挂住勺尖，他才直起身，深吸一口气。手腕一悬，先前那个 着腰、灰头土脸砌墙的泥匠，忽然就换了模样。 ⑥毛笔落纸的瞬间，笔尖似有千斤力。他的字没有书生的秀气，倒带着砖石般的硬气 横是砌墙的梁，挺得笔直；竖是立着的柱，扎得稳当；撇捺像飞翘的屋檐，带着股向上的劲儿。 每写完一幅，他都要往后退两步，眯着眼打量，像在瞅刚砌好的墙，哪儿歪了、哪儿不齐，半 点不含糊。 ⑦我考上大学那年，陈泥匠特意找上门，手里攥着副叠得整齐的春联。展开时，红纸上“雏 凤清于老凤声，向阳花木早逢春”，墨迹酣畅，力透纸背，谁也不信这是个小学没毕业的瓦匠 写的。 语文试卷第5页（共8页） ⑧“陈叔，您这字跟谁学的啊？”他摸了摸后脑勺，嘿嘿一笑，皱纹里的水泥灰簌簌往下 掉：“哪用学？砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住，不塌。” ⑨后来日子好了，村里人都爱买印刷春联。金粉闪闪的字，机器压的花纹，整齐得让人心 里发慌。陈泥匠的院子渐渐冷清，只有几个念旧的老人，还会捧着红纸来，说“老陈的字暖， 贴门上踏实”。 ⑩去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。推门进去 时，他正坐在满院斜阳里磨瓦刀。看见我，那双浑浊的眼睛亮了亮：“大学生回来啦”声音里 充满温情。 ①“陈叔，您今年咋不自己写春联了？”他慢慢抬起右手，那双手抖得厉害，像秋风里飘 着的枯叶。“老了，沙子都吃到骨头里了，握不住笔咯。” ①可他说，要送我最后一幅字。搬桌子、铺红纸时，手还在颤，墨汁滴在红纸上，晕开小 小的黑痕，像落了泪。笔杆在他指间晃着，每一笔都写得艰难一曾经道劲的笔画，如今歪歪 扭扭，像喝醉了酒的人。 图写完最后一个字，他重重坐回椅子上。纸上“薪尽火传”四个大字，虽不工整，却透着 股倔劲。“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。” 今年清明再回村，竟见家家门上都贴了手写春联。字虽不如陈泥匠的苍劲，带着生涩， 却满是活气。村口小卖部的王嫂说：“老陈开春收了群徒弟，全是村里的娃娃，天天跟着他学 写字呢。” ⑤路过祠堂时，果然听见里面传来说笑声。陈泥匠坐在中间，握着个小男孩的手，教他运 笔。夕阳穿过雕花窗棂，洒在孩子们扬起的小脸上，镀了层金。 ⑥“慢点，别急，”他声音温和，“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌，稳了，才能 立住。” ①小男孩紧握笔管，写下的字虽然生涩，但笔笔工整。收笔时，陈泥匠轻轻拍了拍他的头， 眼里满是欢喜：“好砖！是块能砌好墙的好砖！” ⑧我站在门口看着，忽然懂了一陈泥匠写了几十年毛笔字，其实是用砌墙的方式，把为 人做事之道，稳稳当当，砌在这一笔一画里。 (选自2025年第5期《河南文学》，有改动) 15.阅读全文，根据文章内容完成下表。(4分) 写字时间 写字者 字的特点 腊月二十刚过 带着硬气，笔力遒劲 (1) (2) 墨迹酣畅，力透纸背 去年春节“我”回家时 虽不工整，透着倔劲 今年清明“我”回村时 (3) (4) 16.文章第②段画线的句子，着重描写陈泥匠“沾着尘土”的手，有什么作用？(3分) 指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝里永远嵌着洗不净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏 着砖石磨出的岁月痕迹。 语文试卷第6页（共8页） 17.联系上下文，按要求回答问题。（4分) (1)请从修辞角度，赏析第⑤段中画线的句子。(2分) 铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上，周围的一切仿佛都沉 入了这个安静的世界。 (2)揣摩第⑩段加点词语所表现的人物心理。(2分) 去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。 18.研学交流会上，你代表班级发言，请你从以下词语中选择一组，结合文章内容，仿照示例， 阐述你的理解与思考。(4分) 【备选】硬气一一温情 坚守一一传承 平凡一一不凡 示例：我选择“薪尽一火传”。“薪尽”仍然可以“火传”，柴草燃尽，火种犹存，仍 可传递热量。文章写陈泥匠年老后无法像从前一样帮助乡邻们写春联，如同柴草烧尽；但他通 过教孩子们写毛笔字，把毛笔字中蕴藏的为人做事之道传给他们。这启发我们：学问和技艺应 当代代传承，使之传延不绝。 三、议论文阅读（11分) 阅读下面选文，完成19~21题。 坚持努力才能抓住机遇 李祥辉 ①7月23日，35岁的中国数学家王虹获得国际数学界最高荣誉之一的菲尔兹奖，和邓煜 一同成为历史上首次获得该奖项的中国籍数学家，王虹也由此成为世界第三位菲尔兹奖女性得 主。她在获奖后接受采访时坦言：“在运气不好的时候多坚持一下，可能时间长了就会有好运 气到来。”王虹所说的“好运气”，从来不是凭空降临的，它往往垂青那些坚持努力的人。王 虹长期深耕数学领域，甘坐“冷板凳”，面对难题不退缩，遭遇瓶颈不气馁，最终在机遇降临 之时，以厚积薄发之势取得了举世瞩目的成就。她的奋斗故事告诉我们：唯有在坚持努力中积 蓄力量，才能在机遇来临时抓住机遇，取得成功。 ②坚持是成功的基石，是由量变到质变的内在动力。在军营，新兵要经过严格的训练磨砺， 方能完成从地方青年到革命军人的转变；指挥员需要经过反复的演训锤炼，方能掌握胜战本领。 然而现实中，有的同志短期内看不到进步就心生焦虑，遇到挫折就轻言放弃，正是缺乏这种“千 磨万击还坚劲”的执着和“板凳甘坐十年冷”的定力。无数事实告诉我们：执着、坚持、定力 是成功的根本，唯有如此，才能走向成功。 ③机遇是成功的催化剂，是长期坚持后的厚积薄发。把握战场上的胜利机遇，靠的是平时 千锤百炼形成的过硬本领；抓住演训中的有利战机，源于官兵扎实训练培育出的敏锐嗅觉。倘 若没有平时的高标准严要求，没有训练场上的流血流汗，即便机遇来临，也只能眼睁睁看着它 溜走。真正的机遇，永远属于那些坚持到底、准备充分的人。 ④坚持与机遇，如同鸟之两翼、车之双轮，相辅相成。坚持为机遇的出现创造可能，机遇 为坚持的结果提供实现的舞台。没有坚持不懈的努力，就不会有抓住机遇的能力，与成功也会 失之交臂。 ⑤坚持，贵在目标坚定、方向不偏。真正的坚持，是向着清晰目标的持续迈进。为了实现 飞天梦想，航天员邓清明25年如一日不懈努力、默默奋斗，终于在56岁时一飞冲天、圆梦太 空。没有明确的目标，就像没有舵的船，很容易迷失方向。唯有树立明确的目标，方能校准前 行航向，使每一份坚持都汇聚成通往成功的坚实阶梯。 ⑥坚持，成于方法科学、善于总结。真正的坚持，不是盲目蛮千，而是讲究方法的持久努 力，是善于总结的持续进步。我们应当养成常“复盘”、勤思考的习惯，及时总结工作经验， 反思教训不足，在不断自我革新中提升能力素质。 语文试卷第7页（共8页） ⑦坚持，重在脚踏实地、埋头苦干。广大官兵要想在军旅生涯中干出一番事业，必须相信 坚持的力量。要坚定正确方向，锚定奋斗目标，持之以恒地真抓实千、埋头苦千干。唯有如此， 方能在坚守中迎来机遇、在抢抓机遇中主动作为，创造卓越业绩，实现人生价值。 (2026年8月9日《解放军报》，有删改) 19.厘清选文第①段的论证思路，填写下表。(4分) 由数学家王虹获奖感言引出话题： 阐释了 然后分析 提出中心论点： (1) (2) (3) (4) 20.小语和小文围绕选文进行了交流。请根据选文内容补全对话。 (3分) 小语：第④段运用了(1)■ 论证，例如“坚持与机遇，如同鸟之两翼、车之双轮”， 形象地论证了坚持与机遇相辅相成、缺一不可的关系。 小文：作者在论述第⑤段时运用了举例论证，用(2) 的事例，具体有力地论证 了(3) 的观点，进而论证了本文中心论点。 21.下面哪则材料能够作为选文第②段的论据？请简要分析。(4分) A.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一《荀子》 B.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。一韩愈《进学解》 第四站：书青春之章 （写作50分) 22.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)下面是小语在阅读分享会上的发言： 古往今来，总有一份昂首的姿态熠熠生辉：屈原身陷困顿，昂首求索心中正道；苏轼身处 贬谪，昂首笑对人生起落；鲁迅，直面诘难，昂首礼赞中国脊梁。昂首，不只是把头高高扬起， 它是一份底气，一份风骨，一份担当。当荣光降临，昂首，守住本心；当坎坷袭来，昂首，直 面磨难；当使命到来，昂首，勇敢向前… 身为新时代青少年，我们亦当学会适时昂首。关于这份姿态，你有怎样的亲身经历与所思 所感？ 请以《在 时，须昂首》为题，将题目补充完整，并写一篇文章。 (2)这次校园“修心”之旅结束后，小语在笔记中写道： 人生旅途，我们总会在“取”与“舍”的路口徘徊；取，是勇往直前的追求；舍，是权衡 之后的智慧。选择学习，或许要舍去玩乐的时光；选择拼搏，常常需舍下生活的安逸…面对 取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命 的精彩。 上述材料引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，并写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 语文试卷第8页（共8页）