第六课 天山脚下-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

单元（或主题）教学设计

单元名称（或主题）

湘教版五年级上册第六课 天山脚下

1.单元（或主题）教学设计说明

教材分析

本单元是湘教版五年级上册第六课，以'天山脚下'为主题，选编三首新疆题材音乐作品，构建'风趣欢唱——弦乐聆听——欢快歌舞'三位一体的新疆民族音乐学习链条。教材还配有音乐知识力度记号和认识乐器弦乐四重奏乐器组，拓展学生的音乐知识和乐器认知。三首作品严格匹配课本原文：

演唱曲目《玛依拉》：哈萨克族民歌，王洛宾编曲，1=E，3/4拍，风趣地。歌曲描绘一位名叫玛依拉的哈萨克族姑娘，'我们都是瓦利姑娘，名叫玛依拉'，旋律风趣活泼，展现玛依拉美丽自信、能歌善舞的形象。教材要求准确演唱歌曲，感受哈萨克族民歌的风趣风格。

听赏曲目《快乐的萨丽哈》：祝恒谦曲，佚名改编，弦乐四重奏，1=G，4/4拍，慢速。乐曲具有浓郁的哈萨克民族音乐风味，全曲以同名歌曲的音调为主题，采用多种手法对主题进行变化重复。教材要求说一说乐曲由几个段落组成，第五段的音乐在节拍上发生了怎样的变化。配有黄胄画作《哈萨克舞》。

演唱曲目《掀起你的盖头来》：维吾尔族民歌，王洛宾记谱填词，1=G，2/4拍，稍快。歌曲以'掀起了你的盖头来，

让我看看你的眉'为内容，旋律欢快热烈，展现维吾尔族婚礼的喜庆氛围。教材要求学习新疆舞的几个基本舞步，然后边唱《掀起你的盖头来》边跳一跳。

音乐知识'力度记号'：教材引导学生关注乐谱中出现的力度记号，听赏时应留意力度变化带来的音乐表情效果。

认识乐器'弦乐四重奏乐器组'：相关链接介绍弦乐四重奏由两位小提琴手（第一小提琴手和第二小提琴手）、一位中提琴手和一位大提琴手共同演奏，是一种重要的室内乐表现形式。

单元整体逻辑：以'天山脚下觅民韵'为核心，从演唱《玛依拉》入手，到聆听《快乐的萨丽哈》，再到演唱《掀起你的盖头来》，由风趣欢唱到弦乐聆听再到欢快歌舞，层层递进，结合力度记号和弦乐四重奏乐器组认知，引导学生感悟新疆民族音乐的独特魅力。

学情分析

已有基础

五年级学生已掌握3/4拍、4/4拍、2/4拍的基本节奏型，具备初步视唱简单旋律的能力；在低中年级阶段接触过部分新疆歌曲和舞蹈，对哈萨克族、维吾尔族有初步了解；具备小组合作演唱和简单舞蹈律动经验；能跟随录音学唱歌曲，有一定的音乐感受力和表达能力。

认知难点

①《玛依拉》3/4拍风趣地风格的准确表达，哈萨克族民歌的音调特点需仔细体会；

②《快乐的萨丽哈》为弦乐四重奏，学生需从纯器乐音乐中感知段落结构和第五段节拍变化，听辨能力要求较高；

③《掀起你的盖头来》2/4拍稍快的欢快风格与新疆舞基本舞步的协调配合有挑战；

④力度记号的概念和实际听辨应用需要结合具体乐曲反复练习。

学习特点

学生喜爱歌唱、舞蹈律动和乐器探索类活动，对新疆民族文化有好奇心；具备一定的节奏感知和舞蹈协调能力；适合'唱——听——舞——识——创'综合课堂模式；小组合作意识逐渐增强，适合开展分组演唱和舞蹈表演活动。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

单元学习目标

1.审美感知

①感受三首新疆题材作品的不同风格：《玛依拉》的风趣活泼、《快乐的萨丽哈》的浓郁民族风味、《掀起你的盖头来》的欢快热烈；

②辨识3/4拍、4/4拍和2/4拍在不同作品中的节拍律动差异——风趣的圆舞曲感、慢速的深沉感、稍快的欢快跳跃感；

③感知弦乐四重奏的音色特点和力度变化带来的音乐表情效果。

2.艺术表现

①能用风趣活泼的声音完整演唱《玛依拉》，准确把握