第四课 印象莫扎特-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

单元（或主题）教学设计

单元名称（或主题）

湘教版四年级上册第四课 印象莫扎特

1.单元（或主题）教学设计说明

教材分析

本单元是湘教版四年级上册第四课，以'印象莫扎特'为主题，围绕奥地利音乐家莫扎特（1756—1791）的作品展开，选编演唱曲目《渴望春天》、听赏曲目《土耳其进行曲》和《法国民谣变奏曲》，并设置'音乐家故事：风雪中来，风雪中去'和'音乐家小档案'内容，构建'演唱莫扎特——听赏莫扎特——了解莫扎特'的西方古典音乐文化学习单元。各曲目严格匹配课本原文：

演唱曲目《渴望春天》：[奥]奥弗贝克词，莫扎特曲，姚锦新译配，1=C，6/8拍，愉快地。歌曲以轻快明朗的旋律描绘春天的美好景象，表达对春天的渴望和喜爱。教材要求听赏、学唱。

听赏曲目《土耳其进行曲》：[奥]莫扎特曲，钢琴独奏，1=A，2/4拍，进行曲速度。乐曲具有鲜明的进行曲风格，旋律轻盈活泼。教材设有两个音乐主题（音乐主题Ⅰ和音乐主题Ⅱ），要求背唱音乐主题Ⅱ，并数一数它在乐曲中出现了几次。

听赏曲目《法国民谣变奏曲》：[奥]莫扎特曲，钢琴独奏。这首质朴、明快的钢琴曲，音乐主题是学生学过的法国

儿歌《闪烁的小星》旋律。主题在钢琴上做了11次变化，所以又叫《小星星变奏曲》。教材展示音乐主题和变奏Ⅱ、变奏Ⅴ等片段。

音乐家小档案：莫扎特，奥地利，1756—1791，主要作品包括歌剧《费加罗的婚礼》《魔笛》；第三十九、第四十、第四十一交响曲等。

音乐家故事'风雪中来，风雪中去'：以六幅连环画形式讲述莫扎特的生平——诞生在萨尔茨堡宫廷乐师家庭、六岁起在欧洲巡回演出、十六岁供职萨尔茨堡宫廷后勇敢辞去职务与大主教决裂、勤奋创作以歌剧为武器抨击封建等级制度、1791年三十五岁在风雪交加中去世被草草掩埋。教材组编写，陈安民绘画。

单元整体逻辑：以'印象莫扎特'为核心，从学唱《渴望春天》感受莫扎特音乐明朗愉快的特质入手，到听赏《土耳其进行曲》感知进行曲风格和音乐主题，再到听赏《法国民谣变奏曲》理解变奏曲式，最后通过音乐家故事了解莫扎特的生平与精神，形成'唱——听——赏——悟'四位一体的古典音乐学习链条。

学情分析

已有基础

四年级学生已学过2/4拍和4/4拍，对6/8拍是新的节奏体验；接触过简单的钢琴曲听赏，对西方古典音乐有初步感知；知道《闪烁的小星》旋律，能在此基础上理解变奏概念；具备基本的听赏记录和音乐主题辨识能力。

认知难点

①6/8拍是新接触的拍号，学生对六拍子的律动感和强弱规律较陌生；

②《土耳其进行曲》音乐主题的辨识和背唱，需要反复聆听才能掌握；

③变奏曲式的理解较为抽象，学生需要通过对比聆听才能感知主题与变奏的关系；

④莫扎特生平的历史背景（宫廷音乐家地位、封建等级制度）对四年级学生较为遥远，理解有一定难度。

学习特点

学生对音乐家故事和连环画形式有浓厚兴趣，适合图文结合教学；喜欢听赏活动和音乐主题辨识游戏；对'小星星变奏'有亲切感，能从已知旋律出发学习新知识。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

单元学习目标

1.审美感知

①感受《渴望春天》6/8拍愉快明朗的音乐情绪，感知莫扎特音乐明朗、优美的特质；

②辨识《土耳其进行曲》进行曲速度和两个音乐主题的风格差异；

③感知《法国民谣变奏曲》中音乐主题与变奏的变化关系，理解变奏曲式的基本特点。

2.艺术表现

①能用愉快明朗的音色学唱《渴望春天》，准确把握6/8