2.2 芭蕾舞剧《闪闪的红星》教案-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

第二课英雄少年（二）

芭蕾舞剧《闪闪的红星》

一、教材分析

芭蕾舞剧《闪闪的红星》，是单元红色艺术拓展核心内容，由赵明编导、杜鸣作曲，2021年全新改编创排，与本单元《红星歌》《数九寒天下大雪》相辅相成，共同构建红色少年革命精神的美育教学体系。教材明确要求学生结合电影《闪闪的红星》故事与潘冬子人物形象，赏析舞剧片段，感受红色题材舞蹈与音乐融合的艺术魅力，拓展红色音乐多元审美认知。

二、学情分析

四年级学生已完成《红星歌》的演唱与赏析学习，熟练掌握歌曲旋律、节奏特点与情感内核，熟知潘冬子革命故事，具备扎实的课程衔接基础。该阶段学生具备良好的视觉、听觉审美感知能力，好奇心强，乐于欣赏舞台表演、模仿舞蹈动作，擅长通过肢体语言表达情感，非常适合音舞融合的综合艺术课堂。

三、教学目标（四大核心素养）

（一）审美感知

赏析芭蕾舞剧《闪闪的红星》选段，感受作品浪漫柔美与刚毅豪迈兼具的艺术风格，区分舞剧改编配乐与原版《红星歌》的听觉差异。

（二）艺术表现

1.能够跟随舞剧配乐，模仿基础芭蕾站姿、抬手、舒展步伐等简单动作，姿态规范、贴合音乐节奏。

（三）创意实践

小组合作结合舞剧片段与歌曲内容，创编简易芭蕾风格情景动作，对应红星闪耀、艰难前行、奋勇奋进三大场景。

（四）文化理解

了解2021版芭蕾舞剧《闪闪的红星》创作背景与叙事视角，知晓舞剧以成年潘冬子回忆叙事的创新表达。

四、教学重难点

1. 教学重点：赏析舞剧选段，感知音舞融合的艺术特点；区分舞剧配乐与原版《红星歌》的差异。
2. 教学难点：理解音乐要素变化如何配合舞蹈动作、塑造人物形象；精准结合音乐情绪完成体态与动作表达。

五、教法、学法

（一）教法

1. 情境赏析法：播放舞剧高清选段、舞台剧照，结合潘冬子成长故事创设红色审美情境，唤醒学生已有认知，沉浸式感受舞剧艺术魅力。
2. 分层赏析法：遵循“初看知全貌—复听辨音乐—细品悟融合—深析品内涵”的分层逻辑，层层拆解音舞融合难点，循序渐进突破教学重点。

3. 示范引领法：教师示范基础芭蕾动作、分段情景体态，直观展示音舞配合技巧，规范学生肢体表达。
4. 对比教学法：对比原版歌曲与舞剧改编配乐、普通肢体动作与芭蕾体态的差异，帮助学生精准感知艺术特点。
5. 小组合作法：组织小组分工创编、展示互评，引导学生自主探究、协同创作，提升创意与协作能力。

（二）学法

1. 分层赏学法：通过多次完整、分段赏析，自主捕捉音乐、舞蹈、剧情的核心特点，建立系统审美认知。
2. 模仿体验法：模仿教师示范的芭蕾基础动作与情景体态，在实践中掌握音舞配合技巧。
3. 对比探究法：自主对比不同版本音乐、不同体态动作的艺术差异，主动思考音舞融合的艺术逻辑。
4. 创意合作法：小组协作完成动作创编、情景演绎，在探究实践中深化艺术理解，提升综合素养。

六、教学过程

（一）温故导入：溯源红星，衔接新知

1. 教师活动：带领学生齐唱《红星歌》，回顾歌曲雄壮昂扬的情绪、附点八分音符节奏特点与三段式情感变化；提问学生：我们用歌声赞美红星、致敬英雄少年，除了歌唱，还有什么艺术形式可以讲述潘冬子的故事？出示芭蕾舞剧《闪闪的红星》舞台剧照，简单介绍剧目基本信息：2021年全新创排，以成年潘冬