第九单元-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

单元（或主题）教学设计

单元名称（或主题）

新教材-湘教版-一年级-第九单元-情景唱游

1. 单元（或主题）教学设计说明

本单元教学设计选取湘教版一年级上册第九单元“情景唱游”内容，涵盖“户外主题歌曲演唱”“情景化律动创编”“节奏与音效结合”“生活场景音乐表达”等学习任务。《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》对第一学段（1-2 年级）提出“积极参与情景唱游活动，感受户外生活的快乐氛围；通过模拟户外动作掌握节奏与律动的配合技巧；建立音乐与户外场景的关联，培养对自然与生活的热爱”的学段目标。

依据新课标“以情景体验为核心组织教学内容”的建议，本单元以“户外探险记：在唱游中玩节奏”为核心主题，整合演唱曲目《郊游》《郊外去》《火车开啦》《旅游路上》、音乐知识（2/4 拍行进律动、模拟音效节奏型）及户外文化（集体郊游礼仪、交通工具音乐联想、自然探索乐趣）。通过“感知户外音乐情绪—表现情景律动节奏—

创造探险音乐互动—理解户外音乐文化”的递进式活动，引导学生在情景唱游中感受户外生活的活力，掌握“音乐模拟户外场景”的技巧，培养自然观察能力与集体协作意识。

2. 单元（或主题）学习目标与重点难点

结合教材内容和一年级学生“爱户外探索、善模拟交通工具/自然动作”的认知特点，制定以下教学目标：

1. 审美感知：通过聆听与体验，辨别《郊游》《郊外去》欢快愉悦的情绪（自然探索风格）、《火车开啦》活泼热烈的风格（交通工具主题）、《旅游路上》灵动多变的特点（场景转换主题）；感知 2/4 拍“强-弱”行进律动在歌曲中的表现（如《郊游》踏步节奏、《火车开啦》咔嗒节奏），识别“模拟户外音效”的节奏型（如《火车开啦》“咔嗒咔嗒”对应 X X 、《旅游路上》“呜”对应 X - ），提升对“户外场景与音乐节奏”的关联感知能力。

2. 艺术表现：能用轻快明亮的声音演唱《郊游》《郊外去》，配合“踏步走（强拍踏地、弱拍踮脚）、手比小树/花朵（模拟自然景物）”的律动，准确贴合 2/4 拍行进感；能用活泼有力的声音演唱《火车开啦》，配合“双手握方向盘（左右转

动）、跺脚模拟‘咔嗒’声（每两拍跺一次）”的动作，突出火车行进的节奏；能用灵活多变的声音演唱《旅游路上》，配合“模拟过大桥（手臂平举左右晃）、穿山洞（弯腰低头）”的情景动作，正确表现“呜”（火车鸣笛）的长音音效；学习用身势动作（拍手、拍肩）模拟户外场景音效（如《郊游》“风吹”用双手轻拍），实现“唱、演、效”的协同。

3. 创意实践：小组合作，围绕“户外探险”主题创编情景律动（如为《郊游》加“摘野花”动作、为《旅游路上》加“看风景”动作）；用彩纸、纸盒制作户外道具（如《火车开啦》的“纸方向盘”、《郊游》的“纸野花”）；尝试“情景唱游接力”（教师播放歌曲片段，小组接演对应户外场景并演唱），或设计“户外探险小剧场”（串联多首歌曲展现完整探险流程），丰富情景唱游形式。

4. 文化理解：了解《郊游》《郊外去》是表现集体户外活动的儿歌、《火车开啦》是模拟交通工具的经典曲目、《旅游路上》是展现户外场景转换的情景歌曲；认识“音乐能像‘摄像机’一样记录户外生活”（如用节奏表现走路、用音效模拟火车）；感受户外主题音乐传递的“热爱自然、团结协作”的情感，增强对集体户外活