第四单元-歌表演-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

单元（或主题）教学设计

单元名称（或主题）

新教材-湘教版-一年级-第四单元-歌表演

1. 单元（或主题）教学设计说明

本单元教学设计选取湘教版一年级上册第四单元 “歌表演” 内容，涵盖 “童谣演唱”“歌表演创编”“基础音高认知”“律动游戏” 等学习任务。《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》对第一学段（1-2 年级）提出 “乐于参与歌表演活动，感受童谣的童趣与韵律；学习用身体律动表现歌曲情境，初步掌握 3 (mi)、5 (sol)、6 (la) 的音高与手势；建立音乐与生活情境的联系，培养对音乐表演的兴趣” 的学段目标。

依据新课标 “以生活情境为依托组织教学内容” 的建议，本单元以 “童趣歌表演：在律动中认音高” 为核心主题，整合演唱曲目《太阳》《牧童谣》《亮火虫》、音乐知识（3 (mi)、5 (sol)、6 (la) 音高与手势、正确歌唱姿势）及生活情境（太阳照耀、牧童放牧、萤火虫飞舞）。通过 “感知童谣情境 — 表现歌表演动作 — 创造音高互

动 — 理解童趣音乐文化” 的递进式活动，引导学生在歌表演中感受童谣的活泼氛围，掌握基础音高手势，培养音乐表演能力与对生活情境的音乐联想。

2. 单元（或主题）学习目标与重点难点

结合教材内容和一年级学生 “爱模仿生活场景、对具象手势敏感” 的认知特点，制定以下教学目标：

1. 审美感知：通过聆听与体验，辨别《太阳》欢快活泼的情绪、《牧童谣》风趣俏皮的风格、《亮火虫》亲切柔和的特点；识别 3 (mi)、5 (sol)、6 (la) 的音高差异（如《太阳》中 “放光芒” 含 5 (sol)、《亮火虫》中 “亮晶晶” 含 6 (la)），掌握对应的手势（3 (mi)：掌心向里、手指微屈；5 (sol)：掌心向外、手指打开；6 (la)：掌心向上、手指轻抬），提升对童谣情境与音高的感知能力。

2. 艺术表现：能用自然欢快的声音演唱《太阳》，配合 “手臂上举模拟太阳、左右摇晃表现光芒” 的律动；能用问答式语气演唱《牧童谣》（甲组问、乙组答），配合 “手搭凉棚望远方、拍手模拟牧童吆喝” 动作；能用轻柔的声音演唱《亮火虫》，配合 “手板心合拢做‘窝’、手指轻点模拟闪烁” 动作；学习正确歌唱姿势

（挺胸抬头、嘴巴自然张开），尝试用 3 (mi)、5 (sol)、6 (la) 手势辅助演唱含对应音高的乐句。

3. 创意实践：小组合作，围绕 “生活情境” 主题为歌曲创编新律动（如《太阳》加 “踏步模拟走在阳光下”、《牧童谣》加 “弯腰模拟拔草”）；用彩纸制作简易道具（如《太阳》的纸太阳、《亮火虫》的荧光纸 “萤火虫”），在歌表演中配合使用；尝试 “音高手势接龙” 游戏（教师弹 3 (mi)、5 (sol)、6 (la)，学生快速做对应手势并接唱含该音高的乐句），丰富歌表演形式。

4. 文化理解：了解《太阳》《牧童谣》《亮火虫》均为反映生活场景的民间童谣；认识歌表演中 “律动与歌词情境结合” 的意义，知道 3 (mi)、5 (sol)、6 (la) 是音乐中基础音高；感受童谣传递的 “热爱生活、发现童趣” 的情感，增强对生活场景的音乐联想，培养主动参与歌表演的意识。

教学重点与难点：

1. 教学重点：感受三首童谣的情绪差异（欢快、风趣、柔和）及 3 (mi)、5 (sol)、6 (la) 的音高与手势；用恰当声音与律动表现歌表演，结合音高手势辅助演唱；了解