8.2 新春秧歌闹起来-2026-2027学年小学音乐六年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

湘教版六年级第一学期第八单元《春节》 范唱 伴奏 歌曲的节拍是什么？ 整体情绪是舒缓温柔还是热烈欢快？ 听到歌曲你会联想到什么画面？ 《新春秧歌闹起来》为改编陕北民歌，乐曲旋律素材借鉴《春节序曲》中的陕北秧歌音调创作，扎根陕北新春民俗文化。每逢新春佳节，陕北百姓欢聚一堂扭秧歌、敲锣打鼓，庆贺新年、喜迎丰收。歌曲生动描绘瑞雪飘飞、张灯结彩，男女老少齐跳秧歌的热闹景象，延续了《春节序曲》热烈欢快的秧歌音乐气质，运用陕北民歌特有的润腔与旋律走向，展现黄土高原人民淳朴 豪爽的性情，烘托新春祥和喜庆、欢庆丰收的氛围。 音乐家小档案 姓名：李焕之 籍贯：福建晋江 生卒年：1919—2000 主要作品：管弦乐 《春节组曲》、 合唱 《东方 红》、歌曲《社会主义好》等。 完 整 聆 听 开篇乐句 “瑞雪飘飘灯结彩”，旋律以平稳级进为主，气息舒展，声音明亮自然，乐句中间不要随意换气；注意乐谱上的波音要轻巧一带而过，圆润婉转，不能唱得生硬突兀，体现陕北民歌独有的韵味。 分 层 赏 析 主歌线条平缓自然，像叙事一样描绘新春景色。 演唱时要把握强弱分明的律动，小跳进音符唱准音高，语气爽朗，像人们 开心诉说新春景象；上下两句做好呼应，前句稍收，后句情绪微微上扬。 范唱 伴奏 开篇乐句 “瑞雪飘飘灯结彩”，旋律以平稳级进为主，气息舒展，声音明亮自然，乐句中间不要随意换气；注意乐谱上的波音要轻巧一带而过，圆润婉转，不能唱得生硬突兀，体现陕北民歌独有的韵味。 分 层 赏 析 副歌以衬词 “哎嗨依呀嗨” 展开，旋律线条向上扬起，音区有所提升， 歌唱性更强，律动铿锵有力，凸显陕北秧歌欢腾舞动的场面； 演唱时气息要支撑充足，音量适度加强，唱出秧歌欢腾热闹的氛围。 范唱 伴奏 旋 律 特 点 旋律大量运用二度、三度平稳级进，穿插四度小跳进，线条舒展 爽朗，承袭陕北秧歌曲调，和《春节序曲》秧歌主题风格一脉相承。 旋 律 特 点 乐谱多处标注波音“ ”，属于陕北民歌特色润腔，让旋律婉转灵动，富有乡土韵味，模拟秧歌欢快舞动的感觉。 旋 律 特 点 乐句结构规整，上下句呼应，结尾运用衬词 “哎嗨依呀嗨” 拓展旋律，增强歌唱性，是陕北民歌典型形式。 画 一 画 用“la” 模 唱 范唱 伴奏 整 体 演 唱 范唱 伴奏 说说 《春节序曲》 的哪段音乐主题采用了它的音 调，熟悉并记住该音乐主题。 秧歌情景律动创编 A段搭配轻巧踮脚、拍手律动，模拟秧歌缓步舞动的状态； B段加入抬手、摆臂、跳跃等简易秧歌身段，贴合节庆热烈氛围。 分层打击乐配奏 A段用响板轻打2/4拍节奏，烘托轻快闲适的节庆氛围； B段加入铃鼓点缀，强化秧歌热烈欢快的氛围感； 本节课我们学唱陕北民歌《新春秧歌闹起来》， 感受 2/4 拍律动，学习陕北民歌特有的演唱韵味。这首热烈欢快的民俗歌曲，生动展现了北方新春秧歌的热闹景象，描绘了黄土高原新春时节。希望同学们传承传统民俗文化，感受传统节日的独特魅力，永葆昂扬向上的生活态度。 湘教版六年级第一学期第八单元《春节》 null 49240.242 null 49240.242 $nullnull 第八单元 春节 演唱 第2课《新春秧歌闹起来》 1、 教材分析 《新春秧歌闹起来》是湘艺版六年级上册极具北方民俗特色的欢庆演唱曲目，为2/4拍、热烈欢快、朝气蓬勃的曲风，采用单二段体结构，是一首融合陕北秧歌音乐元素与通俗演唱风格的民俗歌曲。歌曲节奏鲜明紧凑、律动性极强，整体旋律高亢明亮、起伏欢快，节奏以均分节奏、附点节奏、短促跳音为主，自带锣鼓喧天、热闹喜庆的节日氛围。A段旋律平铺流畅，叙事性强，娓娓道来描绘新春佳节、秧歌起舞的热闹场景；B段旋律音区上扬、节奏舒展，情绪热烈高涨，重复乐句强化欢庆氛围，感染力极强。 歌曲根植于北方陕北秧歌文化，旋律自带秧歌舞步摇曳、跳跃的律动特点，衬词简洁明快，曲风质朴热烈、喜庆大气，音域贴合六年级学生演唱能力，易记易唱、朗朗上口。歌词通俗易懂、画面感极强，围绕新春过年、扭秧歌、庆团圆、贺新春的民俗场景展开，生动展现北方新春热闹欢腾、国泰民安的节日景象。本课核心教学重点为2/4拍强弱明快律动、跳音与附点节奏把控、歌曲喜庆情绪层次处理，是训练学生欢快风格演唱、节奏律动把控、民俗音乐表现力的优质素材，同时承载传统节日文化、民俗歌舞美育价值，兼具技能训练与文化传承双重意义。 2、 学情分析 六年级学生经过五年系统音乐学习，熟练掌握2/4拍强弱律动、简谱视唱、基础跳音与附点节奏演唱技巧，具备歌曲情绪分层演绎、小组合作创编与综合展演能力，自主探究与音乐表现力较强，但本课秧歌民俗曲风特色鲜明，学生存在多处学习难点： 1. 歌曲大量跳音、短促节奏演唱拖沓生硬，无法唱出秧歌轻盈跳跃的律动质感，丢失歌曲喜庆灵动的核心风格； 2. 附点节奏密集，学生演唱易均分节奏、抢拍拖拍，节奏规整度不足，整体演唱缺少秧歌欢快利落的特点； 3. AB段情绪层次区分不清晰，A段叙事平淡、B段高涨不足，演唱力度、音色变化单一，节日氛围感薄弱； 4. 对北方陕北秧歌民俗、新春秧歌文化认知浅薄，不了解秧歌歌舞结合的艺术特点，演唱缺少民俗文化支撑，情感表达单薄、感染力不足。 六年级学生活泼好动，对节日氛围、民俗歌舞、律动创编、器乐伴奏兴趣浓厚，擅长模仿跳跃律动、集体合作演绎。可通过新春民俗情境创设、节奏专项律动训练、分句打磨演唱、民俗文化拓展、创意综合演绎的方式，逐一突破教学难点，兼顾演唱技能训练、节奏律动培养与传统民俗文化渗透，全面落实音乐四大核心素养。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受歌曲热烈欢快、喜庆昂扬的整体节日情绪，精准辨识2/4拍强弱分明的明快律动、跳音与附点节奏特点；感知北方秧歌民俗音乐高亢明亮、灵动跳跃的曲风特色，区分A段平稳叙事、B段热烈升华的情绪层次，建立传统民俗节庆音乐的审美认知。 （2） 艺术表现 能用明亮轻快、利落舒展的声音完整演唱全曲，精准唱准跳音、附点节奏，把握秧歌歌曲跳跃灵动的演唱质感；清晰区分AB段演唱力度与情绪层次，做到A段轻快叙事、B段热烈昂扬；搭配锣鼓、响板完成“演唱+秧歌律动+简易配器”的综合舞台演绎，提升民俗歌曲艺术表现力。 （3） 创意实践 小组创编简易秧歌手势、跳跃情景律动，贴合2/4拍秧歌舞步特点；为歌曲AB段分层设计锣鼓、响板节庆伴奏节奏；尝试改编新春祝福、民俗欢庆主题歌词；绘制新春秧歌热闹场景，写下新春寄语与民俗感悟短句。 （4） 文化理解 读懂歌词中的新春民俗、秧歌歌舞场景内涵，了解陕北秧歌的艺术特色、舞步特点与民俗价值；体会传统新春节庆文化的热闹氛围，感受北方民俗音乐热烈质朴的艺术魅力；树立热爱传统民俗文化、传承民间歌舞艺术的意识。 4、 教学重难点 1. 教学重点：把握2/4拍明快有力的秧歌律动，精准把控跳音、附点节奏；完整、欢快地演唱歌曲，凸显北方秧歌喜庆灵动的曲风；区分AB段情绪层次，唱出新春佳节热闹欢腾的节日氛围。 2. 教学难点：跳音演唱轻盈短促、干净利落，贴合秧歌跳跃质感；密集附点节奏演唱精准稳定，无抢拍拖拍；自然切换歌曲情绪层次，用明亮饱满的音色演绎节庆氛围，生动诠释秧歌民俗文化内涵。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：播放陕北新春秧歌表演视频、民俗节庆影像，搭配歌曲背景音乐，创设热闹喜庆的新春民俗课堂情境，唤醒学生情感共鸣与学习兴趣。 2. 分层递进法：初听感知—节奏律动专项训练—分句视唱填词—分段情绪打磨—完整情感演绎逐层推进，拆解节奏、律动、情绪核心难点。 3. 图谱辅助法：运用节奏卡片、跳跃律动图谱、旋律起伏图谱，可视化突破跳音、附点节奏难点，直观呈现歌曲情绪递进层次。 4. 示范模仿法：教师范唱跳音、附点节奏与强弱情绪变化，示范简易秧歌律动、节庆打击乐配器方式，直观规范演唱与表演标准。 5. 小组合作法：分组开展节奏练习、唱腔打磨、律动创编、配器排练，小组互助纠错，分工完成综合舞台展演。 （2） 学法 1. 分层聆听法：多次完整、分段聆听歌曲，捕捉节拍、节奏、律动、情绪差异，感知秧歌民俗音乐的曲风特点。 2. 视唱模仿法：跟琴模唱旋律，重点模仿跳音轻盈质感、附点节奏韵律与情绪递进处理，规范演唱音色与状态。 3. 图谱实践法：依托节奏卡、律动图谱、旋律起伏线，攻克复杂节奏与歌曲律动难点。 4. 合作探究法：小组互助校准音准节奏、打磨演唱质感，共同创编秧歌律动、设计节庆伴奏，探究民俗歌曲文化内涵。 5. 情境联想法：结合新春秧歌、佳节欢庆的热闹场景调整演唱语气与情绪，深化民俗情感表达。 6、 教学过程（40分钟） （1） 情境导入：喜迎新春，舞动秧歌（5分钟） 1. 教师活动：播放陕北新春秧歌汇演、民间节庆扭秧歌短视频，搭配《新春秧歌闹起来》轻柔伴奏，营造热烈喜庆的新春氛围。提问学生：“过年时我们会有哪些欢庆活动？秧歌给你带来什么样的感受？”引导学生分享新春民俗见闻，随后出示本课课题《新春秧歌闹起来》，点明本课“民俗秧歌、欢庆演唱、传承民俗”的核心主题。 2. 学生活动：静心观看民俗视频、聆听背景音乐，结合生活体验分享新春与秧歌的感受，带着欢快、喜庆的心境进入新课学习。 3. 设计意图：通过沉浸式民俗视听情境，唤醒学生对新春节庆、秧歌文化的认知与共鸣，为后续律动演唱、情绪演绎做好充分铺垫。 （2） 分层聆听，整体感知歌曲（7分钟） 1. 初听歌曲，辨识节拍与整体情绪 教师活动：播放歌曲完整原唱音频，布置聆听任务：歌曲的节拍是什么？整体情绪是舒缓温柔还是热烈欢快？待学生分享后小结：歌曲为2/4拍，强弱分明、轻快有力，整体情绪热烈喜庆、朝气蓬勃，极具新春节庆氛围；带领学生拍手、踮脚律动，感受2/4拍明快跳跃的秧歌律动特点。 学生活动：静心聆听歌曲，主动分享聆听感受，跟随教师律动打拍，熟悉歌曲基础节拍与整体基调。 设计意图：帮助学生快速把握歌曲节拍、律动特点与核心情绪，建立完整的听觉印象，为分段学唱奠定基础。 2. 复听歌曲，划分段落层次 教师活动：二次播放歌曲，引导学生辨析歌曲二段体结构：A段节奏轻快、旋律平稳，以叙事方式描绘新春扭秧歌的热闹场景，亲切自然；B段旋律上扬、节奏舒展，情绪高涨热烈，反复乐句强化欢庆氛围，感染力十足。重点引导学生关注两段歌曲的节奏律动、音色情绪差异。 学生活动：分段聆听辨析，清晰区分AB段落的演唱特点与情绪层次，感知秧歌歌曲的独特律动韵味。 设计意图：梳理歌曲段落结构，明确演唱层次，提前锁定跳音、附点节奏、情绪递进等核心难点段落。 3. 细听片段，捕捉核心难点 教师活动：截取歌曲跳音片段、密集附点节奏、B段情绪递进的核心片段反复播放，明确本课三大演唱难点：跳音轻盈干净、附点节奏精准、AB段情绪自然切换；通过正误演唱对比示范，让学生直观感知规范的演唱状态与秧歌律动质感。 学生活动：专注聆听难点片段，初步感知节奏、律动、情绪的演唱要求，标记易错知识点。 设计意图：难点前置，让学生提前熟悉易错点，降低后续集中学唱难度，有效提升课堂学习效率。 （3） 分层学唱，攻克演唱重难点（15分钟） 1. 专项基础训练：律动+跳音+附点节奏专项练习 教师活动：针对歌曲核心难点开展专项训练。一是律动训练：2/4拍强弱分明拍手踮脚练习，感受秧歌跳跃、轻快的核心律动；二是跳音专项：示范短促轻盈的跳音演唱，放松喉咙、轻巧发力，杜绝厚重拖沓，模拟秧歌跳跃质感；三是附点节奏专项：借助节奏卡片慢速拆分练习，拍手接龙巩固，精准把控附点韵律；四是歌词朗读：分句带节奏朗读歌词，A段轻快灵动、B段激昂有力，贴合歌曲情绪层次。 学生活动：全员参与律动、节奏、跳音专项练习，分组接龙巩固，熟练掌握歌曲律动规律与基础演唱技巧。 设计意图：从根源解决节奏不稳、跳音拖沓、律动生硬的核心问题，夯实演唱基础，凸显秧歌民俗曲风。 2. 分段视唱填词，打磨音准节奏与情绪层次 教师活动：出示旋律起伏图谱，带领学生慢速分句视唱旋律，借助图谱区分A段平缓叙事、B段上扬舒展的旋律特点；分句带入歌词填词演唱，细化演唱处理：A段力度mp，音色轻快灵动、节奏干净利落，娓娓道来描绘新春秧歌场景；B段力度过渡到mf，音色明亮饱满、情绪昂扬，重点打磨节奏韵律，唱出新春热闹喜庆的氛围，做到节奏精准、律动鲜明、情绪有层次。 学生活动：跟随图谱与钢琴模唱，逐句修正音准、节奏、音色与律动，精准演绎AB段不同的演唱风格与情绪。 设计意图：逐一突破单声部演唱难点，规范演唱状态，打造兼具律动美感与节庆氛围的演唱质感。 3. 完整演唱，细化律动与情感处理 教师活动：进行完整歌曲范唱，再次强调演唱要点：全程保持2/4拍秧歌律动明快有力，跳音干净轻盈、节奏规整精准，AB段情绪切换流畅自然；A段轻柔叙事，贴合新春闲适欢庆的氛围，B段放开音色、情绪递进，放大节庆热闹感。带领学生完整演唱2-3遍，逐句纠正节奏失误、律动生硬、情绪平淡等问题，引导学生融入对传统新春民俗的喜爱之情。 学生活动：完整连贯演唱全曲，根据段落变化调整演唱力度、音色与律动，熟练掌握秧歌风格演唱技巧，完整呈现歌曲民俗节庆特色。 设计意图：整合分段学习成果，融合节奏技巧、律动表现与情感处理，提升整体艺术表现力。 （4） 巩固提升，创意综合演绎（10分钟） 1. 秧歌情景律动创编 教师活动：结合歌曲曲风与秧歌特色设计基础律动：A段搭配轻巧踮脚、拍手律动，模拟秧歌缓步舞动的状态；B段加入抬手、摆臂、跳跃等简易秧歌身段，贴合节庆热烈氛围。给予学生5分钟小组创编时间，邀请小组展示后，整合优化全套律动，带领全班跟唱律动。 学生活动：小组合作创编秧歌情景动作，上台展示交流，跟随音乐完整完成“演唱+秧歌律动”综合演绎。 设计意图：以肢体语言具象化秧歌意境与节庆氛围，内化2/4拍律动，深化对歌曲民俗内涵的理解。 2. 分层打击乐配奏 教师活动：选用响板、锣鼓、铃鼓简易乐器开展分层配奏：A段用响板轻打2/4拍节奏，烘托轻快闲适的节庆氛围；B段加入铃鼓点缀，强化秧歌热烈欢快的氛围感，贴合歌曲高涨情绪；结尾段落伴奏渐弱收尾，贴合歌曲韵律。划分演唱组、律动组、伴奏组，开展综合展演，实时调整各组音量平衡，保证歌声为主、伴奏烘托氛围。 学生活动：分组协作排练，把控伴奏节奏与轻重力度，默契配合完成综合舞台展示。 设计意图：通过节庆打击乐烘托新春秧歌氛围，丰富歌曲表演层次，锻炼学生的团队协作能力与音乐平衡感。 3. 民俗文化分享，深化情感内核 教师活动：简单讲解陕北秧歌的起源、舞步特色与新春闹秧歌的民俗寓意，引导学生分享自己了解的新春民俗、过年欢庆活动，说说对秧歌文化的理解，感受传统民俗歌舞的独特魅力。 学生活动：主动分享民俗见闻与感悟，深化对传统新春、秧歌民俗文化的认知，将文化认同融入演唱之中。 设计意图：打通音乐演唱与民俗文化教育，让演唱有文化、有情感支撑，落实美育与传统文化传承的教学目标。 （5） 课堂小结：舞动秧歌，乐享新春（3分钟） 教师活动：带领学生回顾本课核心知识点：2/4拍明快秧歌律动、跳音与附点节奏技巧、AB段情绪层次递进；梳理歌曲以秧歌歌舞展现新春民俗、传递喜庆昂扬氛围的核心内涵。全班伴随背景音乐，完成完整的综合演绎。最后总结：这首热烈欢快的民俗歌曲，生动展现了北方新春秧歌的热闹景象，希望同学们传承传统民俗文化，感受传统节日的独特魅力，永葆昂扬向上的生活态度。 学生活动：回顾课堂知识与演唱技巧，沉浸式完成收尾表演，升华民俗文化情感，铭记传统文化传承的意义。 设计意图：系统梳理课堂重难点，融合演唱技能提升与民俗文化育人内涵，完成美育与文化传承的课堂闭环。 7、 板书设计 《新春秧歌闹起来》（湘教版六上 演唱课） 2/4拍 欢快热烈 秧歌民俗风 1. 音乐密码 节拍：2/4拍 强弱分明 轻快跳跃秧歌律动 结构：二段体（A段叙事+B段升华） 难点：跳音轻盈干净、附点节奏精准、情绪层次自然切换 演唱层次：A段 mp 轻快叙事、灵动亲切 → B段 mf 热烈昂扬、喜庆饱满 2. 歌曲意境 新春佳节、锣鼓喧天、秧歌起舞、欢庆团圆 主题：展现北方秧歌民俗风貌，传承新春传统民俗文化，抒发喜庆昂扬的生活情怀 3. 演唱要求 节奏精准、跳音轻盈、律动鲜明、情绪饱满、曲风浓郁 8、 作业设计 1. 演唱作业：熟练、完整、富有氛围感地演唱《新春秧歌闹起来》，为家人表演，重点唱准跳音、附点节奏，唱出秧歌民俗的灵动与喜庆。 2. 创意作业：改编一段新春祝福、民俗欢庆主题歌词，贴合歌曲节奏韵律；绘制《新春秧歌闹起来》节庆场景插画，写下对传统民俗文化的感悟短句。 3. 实践作业：自主用响板、铃鼓、拍手为歌曲配伴奏，搭配秧歌律动，录制完整演唱表演小视频（可选）。 4. 拓展作业：搜集一首北方秧歌风格民歌，对比本课歌曲的节奏、律动、曲风差异，梳理秧歌类民俗歌曲的共同特点。 9、 教学反思 （1） 课堂亮点 1. 新春秧歌民俗情境创设贴合歌曲核心内涵，沉浸式视听体验快速唤醒学生学习热情，学生能够精准把握2/4拍秧歌律动，清晰区分AB段演唱情绪，节庆氛围演绎饱满到位。 2. 分层教学逻辑清晰，律动训练、节奏专项、分段演唱、完整演绎逐层突破难点，图谱辅助+教师示范的方式，直观化解跳音拖沓、附点节奏不准两大核心问题，大部分学生能完整、有韵味地演唱全曲。 3. 课堂活动丰富多元，秧歌律动创编、打击乐配奏、民俗文化分享有机结合，兼顾音乐演唱技能、创意实践与传统文化教育，全面落地四大音乐核心素养。 4. 民俗文化渗透自然深入，学生能够掌握秧歌音乐律动特色，了解北方新春闹秧歌的民俗内涵，有效落实了传统民俗文化传承的育人目标。 （2） 存在不足 1. 少数学生跳音演唱依旧厚重拖沓，缺少轻盈跳跃的秧歌质感，歌曲灵动性不足，曲风辨识度不明显。 2. 部分学生密集附点节奏段落把控不稳，存在均分节奏、轻微抢拍的问题，整体演唱规整度不足，律动统一性有待提升。 3. 个别学生对秧歌文化理解浅显，B段情绪递进不足，演唱音色平淡、张力不够，无法充分展现新春热烈欢庆的节日氛围。 （3） 改进措施 1. 增设跳音专项对比练习、律动小游戏，通过分句模唱、师生对唱、轻重对比演唱，强化学生轻巧发力的演唱习惯，凸显秧歌跳跃灵动的曲风特点。 2. 针对易错附点节奏段落，借助节拍器慢速拆分巩固，开展小组节奏比拼、接龙训练，强化学生节奏把控能力，统一整体律动，杜绝节奏偏差。 3. 课前补充陕北秧歌民俗微课，展示正宗秧歌舞步、节庆汇演场景，丰富学生文化认知；通过强弱、情绪对比范唱，引导学生放大B段演唱张力，充分彰显新春秧歌热闹喜庆的民俗氛围。 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnull雪飘飘，更精彩。咆哮。对，秧歌走过来，高山光彩课堂领袖毛主席。