第一单元 送给老师的贺卡（教学设计）-2026-2027学年二年级上册劳动冀科版

送给老师的贺卡（教学设计）-2026-2027学年二年级上册劳动冀科版

本课以“让平面纸卡片站起来”为主线，围绕“画出带底座的图形”和“向内折叠卡纸”两项核心活动展开，重点落实“打开能立起、合上能平躺”的手工制作习惯。

教材版本·年级·册别｜冀科版·二年级上册｜1课时（40分钟）

一、教材分析

本课是冀科版二年级上册劳动第一单元的内容，承接一年级“自己的事情自己做”的自我服务劳动，向“用手工传递情感”的服务性劳动过渡。教材呈现的并非复杂的剪纸工艺，而是一个极其巧妙的“折叠机关”：利用卡纸对折产生的张力，让平面的图案在打开时立起来。教材的落脚点在于“让纸动起来”的物理空间感知，以及在使用剪刀、胶水时的安全与卫生规范。通过这节手工课，学生不仅学会做一张立体贺卡，更体会亲手制作表达心意的劳动价值。

二、学情分析

二年级学生已经具备基本的折纸和剪纸能力，但空间思维还处在具象阶段。他们在做立体贺卡时，最常见的卡点不是画不好、剪不齐，而是“手上一把剪子，把底座剪断了，图案掉下来”，或者“把底座往外折了，贺卡合不拢”。这个年龄的孩子“看结果”比“看原理”直观，所以要让他们在试错中感受。本课必须把枯燥的“折叠原理”降维成“往里开的门”和“长着根的树”，用身体能懂的常识去解决空间想象的难点。

三、教学目标

劳动观念：通过制作立体贺卡的任务，能说出贺卡上的图案是用纸剪出来、折出来的，心意藏在亲手制作的劳动里。

劳动能力：通过剪折卡纸的操作，能画出一个带“平底座”的图形，沿线剪开并朝卡片内侧折，做出一张打开能立起、合上能平躺的贺卡。

劳动习惯与品质：通过同桌合作使用剪刀和胶水，能遵守安全递剪刀（把手朝外）的规矩，做到用完胶水拧紧盖子，保持桌面整洁。

劳动精神：在反复调整底座折痕和粘胶的过程中，愿意耐心压平折痕，体会“多调整一次，贺卡才好看”的细致。

四、教学重难点

重点：给图形留出一个不剪断的“平底座”，并沿着中线对齐粘贴。

难点：理解卡纸的折叠方向，必须将图案的平底座朝卡片里面折，才能保证贺卡合拢。

五、教学准备

材料准备：A4彩纸（硬卡纸做外壳，软彩纸做图案），儿童安全剪刀，固体胶，彩笔。
支架准备：教师提前制作一个“内部立体小树”的示范贺卡，以及一张“剪断底座的错误示范图”。
应急准备：部分学生可能画得太复杂剪不出来，备用几个已经剪好的简单图案（如半颗心、半棵树）发给困难学生直接粘贴。

六、教学过程（40分钟）

环节一：情境导入（约4分钟）

教师手里拿着两张贺卡走进教室。一张是普通的平面贺卡，另一张是老师做的立体贺卡。

“同学们，过节的时候，大家都想送老师一张贺卡。看老师手里这两张。第一张，图案是画在上面的，平平的。第二张，我们把它打开。”教师轻轻打开立体贺卡，里面一棵绿树顺着折痕站了起来。“哇！”学生们发出惊叹。

“你们看，这棵树居然自己站起来了。我现在把它合上。”教师合上卡片，树顺势平躺。“这不是用弹簧，也没有用胶水悬空粘着。它是怎么做到的？今天，我们就来破解这个神奇的机关，亲手做一张送给老师的立体贺卡。”

环节二：深度探究（约10分钟）

教师把贺卡放平，请前排学生凑近看这棵树的底部。

“大家仔细看这棵树的树根。它没有断，它牢牢地连在贺卡中间那条深深的折痕上。这就好比树长在泥土里。在纸工里，这个连着底边的部分，叫平底座。”

教师拿出一把剪刀，当着全班的面，把这棵树的平底座咔嚓一下剪断。把树抽出来，再合上、打开贺卡。树掉在了桌面上。