第八单元 冰雪中的欢乐（教学设计）-2026-2027学年一年级上册劳动冀科版
冰雪中的欢乐（教学设计）-2026-2027学年一年级上册劳动冀科版
本课以“用冬天的冷做一朵挂得住的冰花”为主线，围绕“穿线绳”和“温水脱模”两项核心动作展开，重点落实“水留一指空”和“不硬撬”的操作规范。
教材版本·年级·册别｜冀科版·一年级上册｜1课时（40分钟）
一、教材分析
本课是冀科版一年级上册第八单元的内容。教材没有深奥的理论，而是引导低年级学生利用冬季自然环境（低温）进行的一次季节性劳动实践。教材的落点非常具象：用水、盒子和装饰物，冻出一朵可以悬挂的冰花。这不仅仅是一个简单的手工，更是一次直观的物理启蒙——让学生观察水遇冷结冰、体积膨胀（留一指空），以及热传递化冰（温水脱模）。本课不仅能锻炼手部精细动作，更能培养学生在操作中预判风险（水满撑破盒子、线绳全泡无法悬挂）并耐心等待的劳动习惯。
二、学情分析
一年级学生对冰雪充满好奇，但缺乏生活经验。他们在做冰花时，最容易犯三个错：第一，把线绳整根泡进水里，冻成冰后找不到“提手”；第二，觉得水倒得越满越好，结果水结成冰后体积变大，把塑料盒撑裂了；第三，第二天心急，直接拿刀撬或者往地上砸，导致冰花碎裂。这个年龄段的思维是“直观动作思维”，讲物理原理听不懂，必须用“衣服穿不下”和“水桶没提手”这样的生活常识去替换。
三、教学目标
劳动观念：通过制作冰花的活动，能说出冰花是利用冬天的冷“冻”出来的，愿意利用自然条件进行劳动创造。
劳动能力：通过动手操作，能按顺序完成摆装饰、穿线绳、倒水、放室外冷冻、温水脱模五个步骤，做出一朵完整的冰花。
劳动习惯与品质：通过操作中的检查与调整，能发现“水倒太满”或“线绳全泡”的问题并动手修正，养成细心检查的习惯。
劳动精神：在等待水结冰和温水脱模的过程中，体会“做事要有耐心，不能急于求成”的道理。
四、教学重难点
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重点：线绳的一头必须搭在盒子外面；倒水时水面离边缘留一指宽。
难点：理解并做到“用温水浸泡脱模”，不动手硬抠或硬撬。
五、教学准备
材料准备：浅底小塑料盒或一次性纸杯（每组两个），粗棉线，自来水，红黄彩纸碎屑，温水盆，透明胶带。
应急准备：如果当天室外气温不够低（无法结冰），准备几个提前在冰箱冷冻室冻好的半成品冰花，供课堂上演示脱模环节。
六、教学过程（40分钟）
教师走进教室，手里拿着一根透明、硬邦邦的东西（提前冻好的一根冰溜子）。
“同学们，冬天到了，你们有没有在屋檐下摸过这种冰冰凉凉的东西？”教师把冰溜子举高，“它叫冰溜子。水在流的时候，遇到了冬天很冷很冷的空气，流不动了，就冻成了硬邦邦的冰。冬天虽然冷，但我们可以借着冬天的冷，做一件非常漂亮的礼物——冰花。今天，我们就来学一学，怎么把水变成一朵挂得起来的冰花。”
“做冰花，看着就是把水放进盒子里冻一夜，但里面有几个要命的动作，做错了，明天你的冰花就只剩一滩水或者一堆碎冰。大家听好了。”
“第一个动作，穿线绳，留提手。大家看，冰花是要挂在窗户上的。如果你把线绳整根都泡在水里，水一结冰，线绳就被死死封在冰块中间了，你根本找不到头。这就好比你提水桶，结果水桶没装提手，你只能光溜溜地抱着走。所以，线绳必须留一头搭在盒子外面的边缘上。等会儿做的时候，老师会发透明胶，大家把搭在外面那头用胶带死死贴在桌子上，别让它滑进去。”
“第二个动作，倒水留一指。很多同学觉得水倒得越满越好，错啦！我给大家讲个真事。去年冬天，我们小区的水管冻裂了，水喷了一地。为什么？因为水结成冰以后，它会长胖！水一长胖，管子装不下，就撑破了。你的小塑料盒就
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