3.2《远飞的大雁》教案-2026-2027学年小学音乐三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

第三单元 北京的金山上

听赏《远飞的大雁》

教材分析

《远飞的大雁》是湘艺版三年级上册第三单元的听赏曲目，藏族民歌，颂今编词曲，1=E调，2/4拍，稍慢，男声独唱形式。歌曲旋律婉转深情，以“远飞的大雁，请你快快飞”的呼唤式歌词，表达了藏族人民对亲人的思念与对家乡的深情。

歌曲旋律悠长舒缓，节奏自由，具有浓郁的藏族民歌风格。作为男声独唱作品，与前一首女声独唱《北京的金山上》形成鲜明对比，学生通过听赏进一步感受人声分类中男声的音色特点。本课同时安排了“连线（延音线）”的音乐知识教学。

学情分析

三年级学生已了解人声分类知识，能分辨男声与女声的基本音色差异，但对男声独唱作品的听赏经验较少。学生对“大雁传情”的意象理解需要引导。

该阶段学生注意力集中时间有限，对抒情性较强的歌曲专注度不够；听赏时容易只关注旋律好不好听，而忽略音乐要素的分析。需要教师通过分层听赏引导学生深入感受。

教学目标

审美感知

感受歌曲深情婉转、悠远绵长的抒情情绪，体会男声独唱浑厚温暖的音色特点；辨识延音线的作用，理解延音线对音乐连贯性的影响。

艺术表现

能专注聆听歌曲，跟随音乐做轻柔律动；能哼唱歌曲主旋律片段，感受旋律的婉转起伏；能辨别男声与女声的音色差异。

创意实践

以小组为单位为歌曲设计画面联想，用绘画或语言表达对歌曲意境的理解；尝试用哼唱或哼鸣方式模仿男声音色感受；能结合歌词创编简单的动作。

文化理解

了解藏族人民借大雁传情的文化意象，体会音乐表达思念之情的艺术方式；感受男声独唱的艺术魅力，丰富对人声艺术的审美认知。

教学重难点

重点：感受歌曲深情婉转的情绪与男声音色特点，认识延音线的作用。

难点：理解歌曲中大雁传情的意境；延音线对旋律连贯性的作用；男声音色的辨识。

教法、学法

教法

情境教学法：通过大雁飞翔视频、西藏风景图片，创设悠远意境。

分层听赏法：按“初听辨情绪—复听辨人声—细听辨延音”分层引导。

对比听赏法：对比男声独唱与女声独唱的音色差异。

知识讲解法：结合谱例讲解延音线的形状与作用。

学法

聆听联想法：在聆听中联想大雁飞翔的画面，感受歌曲意境。

对比辨听法：通过对比听赏，感受男声音色特点。

哼唱体验法：通过哼唱主旋律，感受旋律的婉转连贯。

教学过程

情境导入：大雁捎信

教师活动：播放大雁南飞视频，提问学生“大雁秋天为什么要南飞？如果你想给远方的亲人捎信，会请谁帮忙？”，引出歌曲《远飞的大雁》。

学生活动：观看视频，分享对大雁的认识，进入歌曲情境。

设计意图：以自然情境导入，建立歌曲与“大雁传情”的关联。

初听辨情绪：感受思念之情

教师活动：播放歌曲完整录音，引导学生闭眼聆听，提问歌曲情绪与联想到的画面，总结歌曲深情悠远的基调。

学生活动：闭眼聆听，分享对歌曲情绪与画面的感受。

设计意图：通过初听把握歌曲整体情绪基调。

复听辨人声：认识男声独唱