2.2《儿童团放哨歌》教案-2026-2027学年小学音乐三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

第二单元 英雄少年（一）

演唱《儿童团放哨歌》

教材分析

《儿童团放哨歌》是湘艺版三年级上册第二单元“英雄少年（一）”的第二首演唱曲目，由金帆作词、瞿希贤作曲，1=G调，2/4拍，进行曲速度。歌曲生动描绘了儿童团员手拿梭镖、臂戴红袖章在山坳口、大路旁放哨的情景，歌词画面感强，节奏铿锵有力，展现了儿童团团员警惕、勇敢的小英雄形象。

本课同时安排了“四二拍子”的音乐知识教学。歌曲2/4拍强弱规律鲜明，与放哨的警惕步伐紧密结合，学生在学唱中理解2/4拍“强-弱”的节拍特点。歌曲结尾“嘿！”的感叹词与“不留情”“小英豪”的坚定语气，极具戏剧张力，适合情境表演。

学情分析

三年级学生通过前一课《共产儿童团歌》的学习，对革命历史歌曲的风格已有初步认识，具备了一定的进行曲演唱经验。学生对儿童团放哨的具体场景较陌生，需要通过图片、故事帮助建立直观认知。

该阶段学生模仿能力强，喜欢情境表演，但对2/4拍强弱规律的表现还不够稳定；演唱时容易将所有拍唱成一样力度，缺乏强弱对比。同时，歌曲中跳进音程与感叹句的语气把握对学生是新挑战。

教学目标

审美感知

感受歌曲铿锵有力、警惕坚定的进行曲情绪，体会2/4拍强弱规律与放哨步伐的紧密联系；辨识歌曲中“嘿！”感叹词的表现力，理解力度与语气对塑造人物形象的作用。

艺术表现

能用坚定有力的声音准确演唱《儿童团放哨歌》，咬字清晰，节奏整齐；能准确把握2/4拍强弱规律，演唱时随音乐做放哨动作；能有表情地演唱结尾感叹句，表现“小英雄”的气概。

创意实践

以小组为单位为歌曲设计情境表演（放哨、瞭望、发现情况等动作）；尝试分组对唱（一组唱叙述句，一组唱“嘿！”感叹句）；能结合歌词设计简单的舞台调度。

文化理解

了解儿童团放哨的历史职责，体会革命年代少年儿童为革命做贡献的担当精神；学习瞿希贤等作曲家为儿童创作革命歌曲的艺术追求，理解革命历史歌曲的育人价值。

教学重难点

重点：能用坚定有力的声音完整演唱歌曲，掌握2/4拍强弱规律，理解儿童团放哨的历史情境。

难点：歌曲结尾“嘿！”感叹句的力度与语气表现；2/4拍强弱规律与放哨动作的协调；分角色情境表演的自然流畅。

教法、学法

教法

情境教学法：通过儿童团放哨历史照片与场景描述，创设山坳口放哨的情境。

律动教学法：引导学生随音乐做放哨动作（瞭望、站岗），在律动中感受2/4拍。

对比教学法：对比“嘿！”在不同力度下的表现效果，引导学生找到正确语气。

情境表演法：组织学生分角色表演放哨场景，将歌曲融入情境。

讲解示范法：讲解2/4拍知识，教师示范放哨动作与感叹句演唱。

学法

律动体验法：通过放哨动作，感受2/4拍强弱规律与步伐节奏。

模仿练习法：模仿教师的感叹句演唱与放哨动作，规范自身表达。

情境表演法：分角色表演，在情境中深化对歌曲的理解。

合作探究法：小组合作设计表演动作与调度，提升合作与创意能力。

教学过程

情境导入：站在山坳口

教师活动：出示《儿童团》历史照片，描述“手拿长梭镖，臂戴红袖章，站在山坳口”的场景，提问学生“如果你是儿童团团员，站在哨位上会是什么样子？”，引导学生模仿放哨姿势，导入新课。

学生活动：观察照片，描述放哨场景，模仿儿童团放哨姿势，快速进入教学情境。

设计意图：以动作模仿与场景描述创设情境，快速调动学生参与热情。