2.3《小八路》教案-2026-2027学年小学音乐三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

第二单元 英雄少年（一）

演唱《小八路》

教材分析

《小八路》是湘艺版三年级上册第二单元“英雄少年（一）”的第三首演唱曲目，由集体作词，吴应炬、陆建华作曲，1=G调，2/4拍，稍快，坚定有力地。歌曲旋律简洁明快，节奏铿锵，歌词以“小八路，扛起枪，英勇杀敌”开篇，生动刻画了抗战时期小八路的英雄形象。

歌曲采用进行曲风格，2/4拍强弱分明，旋律多用重复与模进手法，朗朗上口，适合集体演唱。本课同时安排了“重音记号”的音乐知识教学，歌曲中多处运用重音记号强调“扛起枪”“英勇杀敌”等关键歌词，学生在学唱中理解重音记号对突出重点、增强力度的作用。作为第二单元的收尾曲目，本课将前两课的革命历史歌曲学习推向高潮。

学情分析

三年级学生通过前两课的学习，已对革命历史歌曲有了较深的认识，掌握了2/4拍强弱规律与进行曲风格的演唱特点。学生对抗日小八路的故事充满好奇与敬佩，学习积极性高。

该阶段学生已能基本把握进行曲风格，但对重音记号的概念尚不清晰；演唱时容易将所有音唱成一样的力度，缺乏轻重对比。同时，歌曲中重复旋律的音准把握需要关注，个别学生可能出现音高偏差。

教学目标

审美感知

感受歌曲坚定有力、英勇豪迈的进行曲情绪，体会重音记号对突出关键词的表现力；辨识歌曲重复旋律的结构特点，理解力度变化对塑造英雄形象的作用。

艺术表现

能用坚定有力的声音准确演唱《小八路》，节奏整齐，音高准确；能识别并正确演唱重音记号，在关键词处加强力度；能随音乐做扛枪、踏步等动作，表现小八路的英雄气概。

创意实践

以小组为单位为歌曲设计队列表演与力度变化方案；尝试用打击乐器为重音记号处加强力度伴奏；能分组进行领唱与齐唱的配合表演。

文化理解

了解抗战时期小八路的战斗故事，体会革命少年英勇无畏的精神；理解重音记号等音乐知识在歌曲表现中的作用，体会革命历史歌曲的艺术感染力与教育价值。

教学重难点

重点：能用坚定有力的声音完整演唱歌曲，认识重音记号并在演唱中正确表现，理解小八路的英雄形象。

难点：重音记号处的力度对比演唱；重复旋律的音准把握；歌曲情绪的坚定有力与喊唱的区分。

教法、学法

教法

故事教学法：讲述抗战时期小八路的战斗故事，激发学生情感共鸣。

对比教学法：对比有重音记号与无重音记号的演唱效果，帮助学生理解重音作用。

示范演唱法：教师范唱重音记号处的力度变化，为学生提供直观范例。

队列表演法：组织学生队列演唱，配合扛枪、踏步动作，表现小八路形象。

知识讲解法：结合歌曲实例讲解重音记号的形状与作用。

学法

对比聆听法：对比聆听不同力度的演唱版本，感受重音记号的表现力。

模仿练习法：模仿教师的重音演唱，掌握力度对比技巧。

队列表演法：通过队列动作与演唱结合，增强英雄气概的表达。

合作探究法：小组设计力度变化方案与表演动作，提升创意能力。

教学过程

情境导入：听小八路的故事

教师活动：讲述抗战时期小八路的故事（如儿童团员为八路军送信、放哨、协助战斗的事迹），提问学生“小八路和你们差不多大，他们在做什么？你有什么感受？”，引出歌曲《小八路》。

学生活动：聆听小八路故事，分享感受，产生对小八路的敬佩之情，激发学习兴趣。

设计意图：以故事建立情感联结，帮助学生理解歌曲主题与人物形象。

初听感知：感受英雄气概