第2课 英雄少年 （一）： 小八路（教案）-2025-2026学年湘艺版音乐三年级上册

小八路

 

一 、教学内容分析

 

 

《小八路》作为湘艺版三年级上册艺术(音乐)第二课“英雄少年(一)” 中的重要曲目，具有独特的艺术价值与教育意义。其旋律简洁质朴却充满力量，  以明快的节奏勾勒出小八路们在革命岁月中英勇无畏、积极向上的形象。歌曲中  的音符跳跃仿佛带着学生们穿越回那个战火纷飞的年代，亲眼目睹小八路为了革  命事业站岗放哨、传递情报的忙碌身影。歌词通俗易懂且生动形象，用孩子般纯  真的口吻描述了小八路的生活与使命，如 “小呀小八路，站岗在村口，不怕风  来吹，不怕雨来打”,能迅速引发学生的情感共鸣，让他们深切体会到小八路们  坚定的信念和顽强的意志。通过学习这首歌，学生不仅能够提升自身的音乐素养， 掌握基本的演唱技巧，更能深入了解革命历史，在音乐的熏陶下培养爱国主义情  怀，传承红色基因。

 

二 、学情分析

 

 

三年级学生正处于身心快速发展的阶段，他们天真活泼、好奇心旺盛，对新 鲜事物有着强烈的探索欲望。在音乐学习方面，经过之前的积累，已具备一定的 基础，能够跟唱一些简单的歌曲，对节奏和旋律有了初步的感知。然而，他们对 于复杂音乐元素的理解和把握还存在一定困难，在演唱时往往难以精准控制音准 和节奏，发声方法也不够科学。同时，这个年龄段的学生在学习过程中更倾向于 直观、有趣的教学方式，喜欢通过亲身参与和体验来获取知识。因此，在《小八 路》的教学过程中，要充分考虑学生的这些特点，设计丰富多样、贴合学生实际 的教学活动，激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到音乐学习中来。

 

三、教学目标

 

 

知识与技能目标

1. 学生能够准确、流畅且富有感情地演唱《小八路》,熟练掌握歌曲中的节奏 和音准，清晰、准确地唱出每一句歌词。

2. 深入了解歌曲所创作的历史背景，知晓小八路在革命时期承担的重要任务及 发挥的关键作用，掌握相关的革命历史知识。

3. 能够运用拍手、跺脚、敲击桌面等简单方式为歌曲进行节奏伴奏，增强对节 奏的感知和表现力；尝试通过不同的力度和速度演唱歌曲，体会其对情感表 达产生的影响。

过程与方法目标

1. 通过反复聆听歌曲、模仿教师演唱以及小组合作学习等活动，培养学生的音 乐感知能力、模仿能力和团队协作能力，提升音乐鉴赏水平。

2. 组织学生进行歌曲表演形式的创编，如设计动作、编排队形等，锻炼学生的 音乐创造力和实践能力。

3. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己对歌曲的理解、感受以及在学习过程 中的收获，提高语言表达能力。

情感态度与价值观目标

1. 激发学生对革命历史的浓厚兴趣，培养学生的爱国主义情感，让学生深刻体 会到今天的幸福生活来之不易，增强对革命先辈的崇敬之情。

2. 通过集体演唱和合作表演等活动，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识， 培养学生积极向上、勇敢自信的精神风貌。

 

 

四、教学重难点

 

 

教学重点

1. 学生能够熟练学会演唱《小八路》,精准把握歌曲的节奏和音准，清晰、准 确地表达歌词内容。

2.    深入理解歌曲所传达的情感，体会小八路站岗放哨时的坚定与勇敢，感受他 们的革命精神。

3. 全面了解歌曲创作的时代背景以及小八路在革命斗争中的重要贡献和历史 意 义 。

教学难点

1. 引导学生在演唱过程中准确表现出歌曲中坚定、勇敢又充满活力的情绪，通

过声音的强弱、速度的快慢以及肢体动作等将这种情感充分展现出来。

2. 帮助学生掌握歌曲中较为复杂的节奏型，如切分节奏、附点音符节奏等，在 演唱时保持节奏的稳定和准确。

3. 组织学生进行合唱练习，引导学生在合唱中实现声音的和谐统一，培养良好 的合唱意识和协作能力。

 

 

五、教学方法

 

 

1. 情境创设法：利用多媒体设备展示革命战争时期的图片、视频资料，如小八路站 岗放哨的场景、行军作战的画面等，营造浓厚的历史氛围，让学生仿佛置身于那 个年代，更直观地感受小八路的生活与精神，从而更好地理解歌曲内涵。例如， 在导入环节播放一段小八路在村口认真站岗，警惕观察四周的视频，顺势引出本 节课要学习的《小八路》。

2. 听唱法：让学生反复聆听歌曲的范唱音频，先整体感知歌曲的旋律、节奏和情绪， 再逐句跟唱。在跟唱过程中，教师及时纠正学生的发音、节奏和音准问题，通过 多次重复练习，帮助学生熟练掌握歌曲演唱。比如，初听歌曲后，教师带领学生 从“小呀小八路”这句开始，一句一句地模仿演唱，逐步完善。

3. 小组合作法：将学生分成小组进行合作学习。小组内，学生可以共同讨论歌曲的 情感表达、设计独特的演唱形式，或者用自制的简易乐器为歌曲创编伴奏。通过 小组交流协作，培养学生的团队精神和创新能力。例如，组织小组讨论如何用声 音的强弱变化来表现小八路站岗时的警惕与发现敌人时的紧张，各小组交流讨论 结果后进行实践尝试。

4. 游戏教学法：设计与歌曲相关的音乐游戏，如“节奏接力”游戏。教师先打出歌 曲中的一个节奏型，如“XXX|”, 然后邀请一名学生模仿打出节奏，并传递给下 一位同学，若出现错误则重新开始。通过此类游戏，让学生在轻松愉快的氛围中 熟悉歌曲节奏。

 

 

六 、教学过程

 

 

( 一 )导入(5分钟)