陕西省安康市汉阴县初级中学教共体2026-2027学年九年级上学期11月期中考试历史试题

绝密★启用前 2026一2027学年度第一学期期中学业水平测试 密 九年级历史试题（卷） 老师真诚地提醒你： 1.本试卷共6页，满分60分； 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚； 吹 3.书写要认真、工整、规范；卷面干净、整洁、美观。 题号 二 总分 得分 第一部分 (选择题 共24分) 【选择题答题栏】 题号 1 2 3 5 6 9 10 11 12 答案 、选择题（共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意） 封 1.古埃及谚语：“人是要腐烂的，他的尸体变成尘土，他所有的皮肉都将消逝，但一本书却可 以借读者的口使他被人铭记。”埃及“一本书”的材料最有可能是 A.蔡侯纸 B.泥板 C.莎草纸 D.竹片 古代东西方早期文明因地理环境差异，孕育出迥然不同的治理形态。请完成第2~3题。 2.雅利安人在恒河等流域确立统治的过程中，实行了贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等 的种姓制度。该制度发端于 ( A.古代日本 B.古代印度 C.古巴比伦 D.古代罗马 3雅典民主并非现代意义上的民主，而是建立在特定社会结构之上的“有限民主”。这里的 “特定社会结构”是指 ( 茶 A.高度集权的君主制度 B.独裁统治的寡头政治 C.政教合一的神权统治 D.小国寡民的城邦体制 4,某校开展以“发现美·感受美”为主题的云研学活动。下图所示研学路线有助于同学们 感受 防。3 那 线 金字搭 帕特农神庙 大竞技场 A.亚非文明古国的风采 B.风格多样的建筑艺术 C.西方海洋文明的成就 D.精美绝伦的雕刻艺术 [九年级历史期中学业水平测试试题共6页第1页] 5.某校开展“读图学史”活动。读右图可知，西欧庄园的主要特点是 A.经济基本自给自足 B.商品经济高度发达 C.领主占有全部土地 D.农奴主持庄园法庭 6.中世纪，英国的城市主要通过谈判、国王颁发的“特许状”等途径获得自 治权；法国往往通过武装斗争获得自治权；德意志和意大利则走上结盟 之路，发展成为独立的政治实体。这反映出西欧中世纪城市争取自治的 ( A.背景复杂 B.过程曲折 C.方式多样 D.影响巨大 7.它总结了2世纪以来历任罗马皇帝颁布的法令。“它”是 ( A.《法理概要》 B.《汉漠拉比法典》C.《新法典》 D.《查士丁尼法典》 8.12世纪末，日本幕府将军拥有以武士为核心的私人武装，经济来源为封建采邑，国家政治 中心也从京都转移至镰仓。材料反映了日本 A.幕府掌握国家实权 B.武士集团走向衰落 C.中央集权制度发展 D.天皇权威得到加强 9.下图所示年代尺反映了某一历史人物的主要活动，该人物是 创立伊斯兰教 迁居麦地那 占领麦加 阿拉伯半岛 基本统一 7世纪初 622年 630年 632年 A.恺撒 B.克洛维 C.穆罕默德 D.乔达摩·悉达多 10.《伊本·白图泰游记》中记载，马里“全境安靖，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫”， 统治者对暴政也“决不宽容”。这反映出马里繁荣的重要原因是 ( A.地理位置优越 B.社会秩序安定 C.对外贸易发达 D.思想文化活跃 11.阅读下列表格，其内容有助于我们了解 文字 象形文字音义结合，由表音表意的图画和符号组成 数学 使用20进制，也有“零”的概念 天文学把1年分为18个月，每月20天，全年360天，另加5天禁忌日，每4年增加1天 A.玛雅文明 B.古代印度文明 C.印加文明 D.阿兹特克文明 12.合理的分析论证是学习历史的重要方法之一。下图可用于论证推动新航路开辟的( 葡萄牙人的宽身帆船测定方位的罗盘托勒密《地理学指南》中的世界地图 A.物质基础 B.政治前提 C.精神动力 D.技术条件 [九年级历史期中学业水平测试试题共6页第2页] 第二部分（非选择题 共36分) 二、非选择题（共3道试题，计36分）》 3.(10分)某校历史兴趣小组开展以“走向近代”为主题的项目式学习，请你参与。 【任务一察经营新态】 农业 垦殖运动 ① 新的生产和 生产组织形式 经营方式 资本主义化 手工业 手工业者、商人、 富裕农民经营手工业 ② 图A (1)结合所学知识，写出图A中①②处对应的内容。(2分) 【任务二颂人性光辉】 图B15世纪的佛罗伦萨 图C《蒙娜丽莎》 文艺复兴最早兴起于意大利的佛罗伦萨， 佛罗伦萨工场手工业发达，商业贸易规模大。为 了发展资本主义经济，新文化的发展必然要冲破 教会的桎梏，摆脱经院哲学的世界观，于是新兴 资产阶级便从文化的各个方面向封建制度和教会 图D《哈姆雷特》剧照 展开了斗争。 (2)依据图B,概括文艺复兴在佛罗伦萨兴起的原因。（2分)结合所学知识，从图C、图D 中任选一件作品，分析其价值。(2分，可从历史、艺术等角度作答) 【任务三航万里沧溟】 (3)综上所述，指出思想解放运动与社会发展之间的关系。（1分)兴趣小组要为本次 项目式学习设计“大航海时代人物展”，请你从下列历史人物中任选一位，撰写一篇 推介词。（参考示例除外)(3分，要求：内容需包含航行路线、影响及成长借鉴等)》 迪亚士 哥伦布 达·伽马 麦哲伦 [九年级历史期中学业水平测试试题共6页 第3页] 参考示例： 推介词：1487年，迪亚士率领的船队沿着非洲西海岸南下，第二年到达非洲好望 角。这次航行证明了大西洋与印度洋可以连通。他勇于探索未知海域的精神令人敬 佩。我们要学习他不惧风浪、敢于突破的勇气，在学习和生活中不畏困难，勇敢尝试。 14.（11分)教育是传承文明的载体，也是塑造未来的基石。阅读材料，回答问题。 材料一 古罗马教育体系随政治变革 古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一 而演变：共和国早期以家庭中的军 代培养成服从和效忠国家的公民。因此在教育 事和农业训练为主，父亲主导教 内容上扩大了范围，将音乐教育和体育教育相结 合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内 育；共和国后期形成小学（读写 算)、文法学校（拉丁语/希腊语）、 容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的 新一代。在办学形式上，雅典既有国家办学，也 修锌学校（演说术）三级体系；帝国 有私立学校，具有充分的灵活性。当然，这种教 时期转为国家控制，以培养官吏为 育仅针对男性，雅典妇女一般局限于家庭，女孩 目标，法律知识与外交演说术等成 为核心教学内容。 子也只在家庭中接受教育。 摘编自程禹文《古代雅典的教育及其特点》 摘编自吴式颖《外国教育 通史第2卷：古希腊、古罗马的教育》 (1)依据材料一，概括古代雅典教育体系的主要特点。(2分)结合所学知识，分析古罗马 教育体系演变的原因。(1分) 材料二 14世纪以后，由于欧洲大学在社会生活中 发挥了重要作用，原先由学者们自发形成和组织 的大学日益减少，而由国家或教会创建的大学迅 速增加，地域分布逐渐由意大利向西南欧、中欧 和东欧其他地区扩展。它们在许多方面体现和 反映了人文主义特征，一些新的人文主义学科， 如希腊文、修辞学、文学等关于世俗文化的学科， 被正式纳入大学课程，打破了神学在大学中的垄 图A中世纪大学课堂 断地位。 摘编自刘静静《文艺复兴与宗教 改革时期欧洲大学变迁研究》 [九年级历史期中学业水平测试试题共6页第4页] (2)依据图A及所学知识回答，西欧早期大学的兴起有何美誉？(2分)依据文字材料，概 括14世纪以后欧洲大学的变化。(2分)结合所学知识，分析出现这些变化的原因。 (2分) (3)综合上述材料，请你谈谈西方教育发展历程对我们今天的教育强国建设有何借鉴 价值？（2分) 15.(15分)人类历史的每一次重大飞跃，往往源于多重力量的共同驱动。九年级(1)班同学 开展了一场与人类历史飞跃相关的主题探究活动，请你参与。 【技术革新】 材料一根据生产工具的变化，史前社会被分为旧石器时代和新石器时代。距今约 70006000年的马家浜文化遗址位于嘉兴市南湖区，在这里普遍出土了钻孔石斧、孤背 石锛、夹砂红陶素面腰沿釜、带嘴平底盉和横条陶烧火架等磨制器具。 摘编自《浙江省文物考古研究所学刊》 (1)以生产工具为标志，指出马家浜文化遗址所处的时代并说明理由。（2分) 【制度变革】 材料二 “罗马帝国灭亡后，欧洲战乱频繁，社会动荡 不安。而日耳曼各王国旧的氏族和部落组织解 体，王权衰落…教俗贵族趁机兼并土地，成为大 大 地产所有者。这种情况下，没有财产的底层村民 和一些自由农民或以个人自由为代价，或连同 小攻 自己的财产，委身投靠地方上的豪强势力，以寻求 保护。”…封建关系开始出现。 图A西欧封君封臣制度示意图 摘编自武寅主编《简明世界历史读本》 (2)依据文字材料，概括欧洲封建关系出现的历史背景。(2分)依据图A及所学知识，简 述西欧封君封臣制度的特点。(1分) 【思想解放】 材料三 文艺复兴运动使人从中世纪宗教神学的桎档 中苏醒，成为独立自由的人，重新发现了个人的价 值和尊严。…文艺复兴运动引发了欧洲社会空 前的深刻变革，使欧洲历史从古代朝着现代的方 向迈进，迎来了现代社会的曙光。 一摘编自杨春苑、李春荣《论西方人文主义》 图B但丁（1265一1321) [九年级历史期中学业水平测试试题共6页第5页] (3)图B人物是文艺复兴运动的先驱，他的代表作长诗是什么？（1分)依据文字材料， 结合所学知识，概括文艺复兴产生的影响。(2分) 密 【文明互鉴】 材料四 关键词表（部分） 佛教 亚历山大东征 丝绸之路 基督教 大化改新 拜占庭文化 阿拉伯文化 新航路开辟 ~据统编版义务教育教科书《世界历史》（九年级上册）整理 (4)请你以“文明互鉴”为主题，自拟一个观点，并从材料四中选择至少两个关键词对观 点加以阐述或说明。（参考示例除外)(7分，要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表 述规范) 参考示例： 自拟观，点：宗教文化的传播与本土化是文明互鉴的重要体现。 选择关键词：佛教、基督教 阐述或说明：佛教自汉代传入中国，与儒家、道家思想相互融合，形成汉传佛教禅 宗等本土化教派，丰富了中华文化内涵；基督教在罗马帝国时期被定为国教后逐步向 欧洲各地传播，后与日尔曼文化相融合，对中世纪欧洲文化产生了深远影响。二者跨 越区域传播，既保留了核心教义，又吸收当地文化元素，体现出文明互鉴中思想文化 封 的包容与共生。 综上所述，宗教作为文明载体，在交流中相互浸润，推动了多元文明的共同繁荣。 [九年级历史期中学业水平测试试题共6页第6页]绝密★启用前 2026一2027学年度第一学期期中学业水平测试 九年级历史参考答案及评分标准 一、选择题（共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意） 1.C2.B3.D4.B5.A6.C7.D8.A9.C10.B11.A12.D 二、非选择题（共3道试题，计36分） 13.(10分)(1)内容：①租地农场。(1分)②手工工场。(1分) (2)原因：佛罗伦萨工场手工业发达，商业贸易规模大，出现资本主义萌芽；新兴资产阶级形成并壮大，亟需冲破 教会桎梏和摆脱经院哲学世界观。（任答一点即可，2分)选择图B,价值：展示了达·芬奇对人性的歌颂和赞 美，体现了人文主义的思想情怀，表达了新兴资产阶级对现实生活的追求：达·芬奇以柔和细腻的笔调，描绘了 蒙娜丽莎迷人的微笑，同时将光影与空间有机地结合在一起，使画面和谐、统一，艺术境界高超；该作品歌颂了 女性的自然美及生命的活力，体现了意大利文艺复兴时期人们的审美理想和艺术成就。选择图C,价值：展示 了莎士比亚对人的尊严与价值的肯定，体现了人文主义思想，表达了新兴资产阶级对思想解放的追求；莎士比 亚以诗化语言和精彩独白刻画了哈姆雷特复杂的内心世界，将心理描写与戏剧冲突巧妙结合，艺术境界高超； 该作品批判了封建道德伦理和社会陋习，歌颂了人的理性与生命活力，体现了文艺复兴时期的审美理想，推动 了欧洲文化的繁荣。（任选一件作品作答，意思相近，答出一，点即可，2分) (3)关系：思想解放运动为社会发展提供精神动力和思想基础；社会发展为思想解放运动的兴起提供条件，二者 相互促进、相辅相成。（意思相近，任答一，点即可，1分)选择哥伦布，推介词：1492年，哥伦布在西班牙王室支持 下开始横渡大西洋，最终于10月登上美洲巴哈马群岛中的一座小岛。他的远航“发现”了美洲新大陆，打破了 世界各文明相对隔绝的状态，开启了全球联系的新时代。他坚信地球是圆的，敢于挑战未知的执着值得我们学 习。我们在学习中也要敢于质疑、坚持探索，不轻易被固有认知束缚。选择达·伽马，推介词：1497年，达·伽 马从葡萄牙出发，绕过好望角，于1498年到达印度。他开辟了从欧洲直通印度的新航路，让欧亚贸易摆脱中间 商控制，促进了东西方经济文化交流。面对漫长航程与陌生海域，他沉着坚韧、善于应变。我们也要学习他迎 难而上、灵活解决问题的品质，在成长路上踏实前行。选择麦哲伦，推介词：1519年，麦哲伦率领船队从欧洲出 发到达美洲，绕过美洲南端的海峡，进入太平洋。尽管麦哲伦本人在途中牺牲，但他的船队穿越印度洋，于1522 年回到欧洲。麦哲伦的船队完成了人类历史上第一次环球航行，用实践铁证了“地圆说”，极大地拓展了人类对 世界的认知边界。他面对浩瀚未知时的坚定信念令人动容。我们要学习他矢志不渝、追求真理的精神，认准目 标便坚持不懈，哪怕道阻且长。（任选一位人物作答，内容包含航行路线，影响及成长借鉴等即可，3分） 14.（11分)(1)主要特点：培养服从和效忠国家的公民；教育内容范围较广，音乐、体育与文化知识学习相结合，注 重身心和谐发展；办学形式灵活，有国家办学和私立学校：仅针对男性，妇女和女孩教育受限。（任答一点即可， 2分)原因：对外领土扩张和维护统治秩序的需要具备外交和法律等知识的人才：帝国时期，权力集中使得教育 培养服务于官僚政治发展。（任答一点即可，1分）》 (2)美誉：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。(2分)变化：创建主体由学者自发组织变为国家或教会；地域分布 上，向欧洲多地扩展；课程纳入人文主义学科，打破神学垄断。（任答一点即可，2分)原因：文艺复兴运动的推 动（人文主义思想的传播）；国家和教会对教育的重视；社会经济发展对世俗文化人才的需求。（任答一，点即可，2分） (3)借鉴价值：坚持立德树人，明确教育服务国家发展的根本目标；鼓励多元办学，兼顾公办教育与民办教育协 同发展；优化课程体系，推动人文素养与实用技能并重；顺应时代需求，及时调整人才培养方向，服务社会进步 等。（任答一点，其他答案言之有理亦可，2分） 15.（15分)(1)时代：新石器时代。(1分)理由：该遗址出土了钻孔石斧、弧背石锛等磨制石器，而新石器时代的典 型特征就是普遍使用磨制石器。（意思相近即可，1分） [九年级历史期中学业水平测试答案共2页第1页] (2)历史背景：罗马帝国灭亡后，欧洲战乱频繁，社会动荡不安；日耳曼各王国的氏族部落组织解体，王权趋向衰 落；教会势力趁机扩张，成为大土地所有者；没有财产的定居居民和一些自由农民以个人自由连同自己的财产 为代价，委身投靠强大的豪强势力，以寻求保护。（任答一点即可，2分）特点：以土地封赐为纽带；封君与封臣 的关系有着严格的等级性；权利义务交织在一起，有一定的契约意义；封臣必须效忠封君，封君必须保护封臣； 封臣在自己的封地上享有较大的独立性。（任答一点即可，1分） (3)长诗：《神曲》。（1分)影响：冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想：引发了欧洲社会的变革，迎来 了现代社会的曙光；推动了欧洲文化和思想的繁荣；促进了资本主义的发展。（任答一点即可，2分） (4)赋分标准： 水平等级 材料运用与论述 得分 5 能够紧扣观，点进行阐述或说明，逻辑清晰，语言准确、规范，且能够总结升华 5分 4 能够紧扣观，点进行阐述或说明，逻辑清晰，语言准确、规范 4分 3 能够紧扣观，点进行阐述或说明，逻辑比较清晰，语言比较准确 2-3分 2 自拟观，点与材料匹配，价值观正确 1分 论述与观，点无关，或仅仅重复所选择的关键词 0分 自拟观，点与材料不匹配，价值观错误 自拟观点1：暴力冲突与主动学习均可推动文明互鉴。(1分) 选择关键词：亚历山大东征、大化改新（两点2分） 阐述或说明：亚历山大东征虽具侵略性，但客观上促进希腊文化与东方文明交汇；日本大化改新主动仿效 唐朝典章制度，将中国封建制度与本土实际相结合，使日本过渡到封建社会。前者以战争为媒介实现文化交 融，后者以改革为路径吸收先进文明。 综上所述，文明互鉴既有冲突中的渗透，也有和平下的借鉴，多元路径共同促进人类文明进步。（观点正 确，史论结合，逻辑清晰，表达准确，4分) 自拟观点2：兼收并蓄的古典文化融合彰显文明互鉴的价值。(1分) 选择关键词：拜占庭文化、阿拉伯文化（两点2分） 阐述或说明：拜占庭文化吸收希腊罗马古典文化与东方基督教文明，保存大量古籍并为文艺复兴提供养 分；阿拉伯文化借助地缘优势，翻译拜占庭、波斯、印度典籍，融合创新出《一千零一夜》、医学等成就。两者均立 足文明交汇点，将不同源头文化兼收并蓄，既传承了古典文明，又创造了新文化成果。 综上所述，文明互鉴能让古老文明在融合中焕发新生。（观点正确，史论结合，逻辑清晰，表达准确，4分) 自拟观点3：商路拓展打通了文明互鉴的时空通道。(1分) 选择关键词：丝绸之路、新航路开辟（两点2分） 阐述或说明：丝绸之路连接欧亚非，推动丝绸、造纸术西传与物产、佛教东来，是古代东西方文明交流的大 动脉；新航路开辟后世界逐渐成为一个整体，玉米、马铃薯等作物跨洲传播，各大洲文明在商贸中深度互动。从 丝绸之路到全球航线，商路升级让文明互鉴从区域走向世界。 综上所述，交通网络的拓展为文明互鉴提供物质载体，持续拓宽人类文明的共生边界。（观，点正确，史论结 合，逻辑清晰，表达准确，4分) [九年级历史期中学业水平测试答案共2页第2页]