陕西榆林市2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

2026～2027学年度第一学期期中阶段作业 九年级历史参考答案及评分标准 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，总计24分） 1．D 2．C 3．A 4．B 5．D 6．B 7．C 8．A 9．B 10．D 11．A 12．C 二、非选择题（本大题共3小题，总计36分） 13．（10分）（1）王国：古巴比伦王国。（1分）变化：从承认主人对奴隶拥有生杀予夺的绝对支配权，转变为限制主人对奴隶的暴力与肆意杀害，用法律约束奴隶主虐待、杀害奴隶的行为。（意思相近即可得2分）目的：稳定帝国社会秩序，保证皇帝专制权力。（1分） （2）名称：象形文字。（1分）特点：长期相对孤立地独立发展；文明形态多样，独具特色；高度组织化，建立了相对完善的国家管理体系；农业与园艺业相结合，形成独特的农耕体系。（每点1分，答出任意两点即可得2分） （3）示例： 推介词：《荷马史诗》是古希腊著名史诗。它包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，一定程度上反映了荷马时代的社会状况，是了解早期希腊社会的主要文献。它也是宝贵的文学遗产，对后世西方文学发展影响深远。（3分） 推介词：《一千零一夜》是阿拉伯帝国时期汇编整理的民间故事集。它构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。它生动描绘了阿拉伯帝国各地的社会生活，也包含阿拉伯商人所到世界各地的风情，反映了阿拉伯人对美好生活的向往，是研究中古阿拉伯社会的重要文献史料。（3分） （任选其中一个作答即可） 14．（12分）（1）措施：公民担任国家官职和出席公民大会都可以获得津贴。（2分）影响：市政广场为公民参与政治提供了公共场所，增强了公民的政治参与意识；保障了信息的公开透明，有利于公民对城邦事务的监督；促进了民主政治的运行；培养了公民的集体认同感和责任感。（每点1分，答出任意两点即可得2分） （2）特点：与罗马教会紧密合作，借助宗教强化统治。（意思相近即可得2分）关系：封臣必须效忠于封君，要为封君服兵役、提供财物等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。（每点1分，答出任意两点即可得2分） （3）原因：隋、唐帝国的建立带来国际压力；新罗与大唐王朝交好，加深民族危机感；国内旧有的制度严重阻碍社会生产力的发展；国内阶级矛盾与统治阶级内部矛盾渐趋激化。（每点1分，答出任意两点即可得2分）社会变革：大化改新。（1分）认识：古代国家治理方式多样，受当时的政治、经济、文化等因素影响；合理的国家治理有利于社会的稳定和发展；不同国家的治理经验可以相互借鉴等。（答出符合题意的任意一点即可得1分） 15．（14分）（1）共同点：都采用新的生产方式经营；都雇佣劳动力；都与市场联系密切。（每点1分，答出任意两点即可得2分）影响：推动农业和手工业逐渐资本主义化，开始改变中世纪西欧社会的整体面貌；随着经济实力不断增强，租地农场主、商人和手工工场主日益不满封建领主的统治和束缚，提出了自己的政治和经济诉求，新兴资产阶级开始形成。（答出任意一点即可得2分） （2）内涵：强调人的价值；追求享受现世幸福（享受现世的快乐）；尊重人的需要、发扬人的个性。（答出意思相近的任意一点即可得1分）影响：冲击了封建神学的精神束缚（打破了中世纪神学的思想禁锢），为后来的思想变革奠基；解放了人们的思想；促进了资本主义的发展；推动了欧洲文化和思想的繁荣；对欧洲乃至世界历史产生了重要影响。（每点1分，答出任意两点即可得2分） （3）赋分标准： 水平等级 材料运用与论述 得分 5 能够紧扣观点进行阐述或说明，逻辑清晰，语言准确、规范，且能总结升华 5分 4 能够紧扣观点进行阐述或说明，逻辑清晰，语言准确、规范 4分 3 能够紧扣观点进行阐述或说明，逻辑比较清晰，语言比较准确 2-3分 2 自拟观点与材料匹配，价值观正确 1分 1 史事论述与观点无关，或仅仅重复所选择的史事 0分 自拟观点与材料不匹配，价值观错误 答案示例： 自拟观点：新航路开辟后的殖民掠夺给殖民地人民带来深重的灾难。（1分） 选择史事：⑤⑥。（选择符合观点的两个或两个以上史事，均得2分） 阐述：哥伦布登上美洲大陆后，欧洲殖民者接踵而至，对美洲进行殖民侵略。殖民者疯狂屠杀、虐待当地印第安人，大肆掠夺金银等财富。欧洲带来的天花等传染病使印第安人数量锐减。为弥补美洲劳动力的短缺，欧洲殖民者开展罪恶的“三角贸易”。大量非洲黑人被掳掠贩卖为奴隶，无数黑人在贩运途中死亡，非洲丧失了大量精壮劳动力，造成非洲长期的贫穷与落后。 综上所述，哥伦布开启的美洲殖民活动与罪恶的“三角贸易”，都是欧洲殖民掠夺的表现，给美洲、非洲殖民地人民带来了深重灾难。（史论结合，逻辑清晰，表达准确，4分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度第一学期期中阶段作业 九年级历史 （满分：60分 时间：60分钟） 题 号 一 二 总 分 得 分 得分 评卷人 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，总计24分。每小题只有一个正确答案。请将正确答案前的字母填在题后的括号里） 1．旧石器时代早期，人类“食草木之实，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛”，到旧石器时代晚期，人们已学会人工取火，“炮生为熟，令人无腹疾”。这一变化反映了 A．人类开始定居生活 B．人类已经进人新石器时代 C．原始农业已经产生 D．生产力进步推动生活改善 2．下列图文信息共同反映出古埃及（ ） 在数千年的时间里，为建造数量众多、工程浩大的金字塔（见左图），法老对劳动力、财政和建筑技术的控制达到令人惊讶的地步。 A．军事实力强大 B．法律体系完备 C．国王权力至上 D．医学成就辉煌 3．公元前6世纪，古印度列国纷争，社会矛盾错综复杂;随着经济地位上升，刹帝利和吠舍大商人极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特权，于是佛教应运而生。这说明佛教（ ） A．顺应了古印度发展需要 B．与印度政治高度融合 C．实现了众生平等的理念 D．得到了各阶层的支持 4．古希腊人热衷于在他们日常使用的陶瓶上绘制意涵丰富、带有叙事色彩的图像，下图中的“赛跑图样双耳尖底瓮”描绘了古希腊运动员的赛跑场景。这体现了古希腊（ ） A．理性精神主导艺术创作 B．陶瓶兼具叙事性与艺术性 C．民主政治推动文化繁荣 D．体育文化渗透到政治生活 5．罗马共和国时期，国家权力由执政官、元老院和公民大会共同执掌，其中元老院由贵族组成，拥有决策、立法等重要权力。这一政治体制的特点是（ ） A．君主专制，权力高度集中 B．三权分立，权力相互制衡 C．民主共和，全体公民掌权 D．贵族掌权，民主色彩有限 6．下图是中世纪西欧庄园的图解，对其表述正确的是（ ） A．林地与荒地归领主直接经营 B．份地是佃户的主要生活来源 C．佃户不需要耕种领主的土地 D．领主土地的收入归庄园所有 7．在中世纪的西欧国家中，城市市民通常是王权反对封建割据的天然同盟军，尤其是随着商品经济的发展，城市市民对封建领主的斗争更加激烈。他们的基本要求是获得（ ） A．人身自由权 B．特许经营权 C．城市自治权 D．信仰自由权 8．中世纪大学注重职业训练，把世俗科学引进学校，形成了主宰西方文化的专业知识分子阶层，培养了大批管理教会和国家的行政人员、律师及教士。据此可知，中世纪大学（ ） A．为社会培养了优秀人才 B．助推自然科学的诞生 C．摆脱了宗教神学的束缚 D．瓦解了西欧封建制度 9．8-15世纪，中古时期的西非地区先后兴起了一些比较富有和强大的国家。下列国家按其兴起时间先后，排列正确的是（ ） A．加纳——桑海——马里 B．加纳——马里——桑海 C．马里——加纳——桑海 D．桑海——马里——加纳 10．某校九年级举行“历史名人知多少”知识竞赛，通过下列提示可知，这位“历史名人”是（ ） 提示一：他是文艺复兴运动的先驱 提示二：他的代表作是《神曲》 提示三：他是文艺复兴时期“文学三杰”之一 A．莎士比亚 B．薄伽丘 C．米开朗琪罗 D．但丁 11．麦哲伦之所以被称为“第一个拥抱地球的人”，是因为他（ ） A．率领船队环球航行 B．率领船队到达印度 C．到达了非洲好望角 D．在巴西建立殖民地 12．从16世纪80年代到18世纪中后期，先后击败西班牙的“无敌舰队”、打败荷兰、法国，开始建立殖民霸权的殖民国家是（ ） A．意大利 B．葡萄牙 C．英国 D．德意志 得分 评卷人 二、非选择题（本大题共3小题，总计36分） 13．（10分）某校九年级（1）班同学开展以“世界文明具有多样性”为主题的项目式学习，请你参与。 【任务一 研习法制文明】 奴隶处于主人的权力之下，这种权力渊源于万民法，因为我们可以注意到，无论哪个民族，主人对于奴隶都有生杀之权。但是现在处于本皇帝统治下的人，都不准在没有法律上所承认的原因时，用暴力对待自己的奴隶，或过分地虐待自己的奴隶。根据安多宁·庇乌斯帝宪令的规定，毫无理由地杀害自己奴隶的人，如同杀害他人的奴隶一样，应受同样处罚。 ——摘编自《查士丁尼法典》 （1）任务一图A法典是哪个王国留给人类的宝贵文化遗产？（1分）根据任务一文字，指出拜占庭帝国统治者对奴隶态度的变化。（2分）结合所学知识，指出查士丁尼组织编纂《查士丁尼法典》的目的。（1分） 【任务二 探秘科技文化】 古代美洲文明长期相对孤立发展于美洲大陆，与亚欧非文明缺乏直接、持续的交流，形成了独具特色的文明形态。阿兹特克人建立了庞大的城邦国家，创造了图画文字、太阳历，修建了宏伟的金字塔神庙；印加人则建立了完善的交通网络和管理体系，推行统一的语言和历法，擅长石砌建筑与农业灌溉技术。这些文明成果，展现了古代美洲人民的智慧。 ——摘编自（美）戴尔·布朗主编《失落的文明》丛书 （2）任务二图B文字是古埃及人发明的，它是世界上最早产生的文字之一，指出它的名称。（1分）根据任务二文字，概括古代美洲文明的主要特点。（2分） 【任务三 品读文学典籍】 （3）某校九年级（1）班同学要为本次项目式学习设计“文学典籍展”，请你从上述典籍中任选一部，撰写一篇推介词。（参考示例除外）（3分，要求：内容需包含典籍所属国家及其历史文化价值等） 参考示例： 推介词：《摩诃婆罗多》是古代印度著名史诗。它描绘了古代印度列国间的争斗，歌颂正义，反对邪恶，是研究古印度社会的重要史料。它也是印度文学的瑰宝，深刻影响印度及周边地区的文学发展，是珍贵的世界文化遗产。 14．（12分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 市政广场是雅典城邦经济和政治中心，这里市政建筑集中，店铺林立，人们定期从各地聚集到这里从事买卖。广场上有一面“纪名英雄墙”，有关城邦事务及各项法令预案皆公告于此，供人们讨论，而后在公民大会上投票表决。它还是雅典的公共档案馆，城邦所有的法律、法令、公民大会和500人议事会的决议以及收支账目都存放于此，以供公民们查询。 ——摘编自黄洋《希腊城邦的公共空间与政治文化》 （1）材料一图A人物为保证贫穷公民参政采取了什么措施？（2分）根据材料一文字，简析雅典城邦市政广场对民主政治的影响。（2分） 材料二 西罗马帝国的灭亡，让罗马教会必须寻求新的政治保护，以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理曼，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。利害的一致，使法兰克王国选择与罗马教会合作。 ——摘编自裴耀鼎《论法兰克王国宗教与政治的关系》 （2）根据材料二，概括法兰克王国的统治特点。（2分）根据材料二图B并结合所学知识，简述封君与封臣之间的权利、义务关系。（2分） 材料三 6世纪末7世纪初，日本面临的国内外形势需要进行一场社会变革。在东亚大陆，隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感“国际压力”；而新罗……交好大唐王朝，进一步加深了其“民族危机感”。在日本国内，落后的氏姓贵族制度和部民奴隶制度严重阻碍了生产力的发展，导致部民与奴隶主之间、豪族与豪族之间、豪族与王室之间的矛盾渐趋激化。 ——摘编自孙立祥《日本三次社会转型及其历史启示》 （3）根据材料三，概括6世纪末7世纪初日本需要进行社会变革的原因，（2分）并结合所学知识，指出从646年开始日本进行的社会变革是什么？（1分）综合上述材料，谈谈你对古代国家治理的认识。（1分） 15．（14分）欧洲在文明的交流与更迭中持续演进，逐步突破区域局限，迈向新的发展阶段。某校九年级（2）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【经济转型】 材料一 租地农场的发展非常迅速。规模较大的农场只有采取雇佣劳动的方式，才能保证农场上农业生产的顺利进行。在农场经营上，无论是生产资料的来源还是农场上的产品，都与市场发生着密切的联系。 ——摘编自石强《论英国圈地运动对农业生产的影响》 当商人不仅提供原料，而且提供统一的生产工具时，手工工场里的雇工便成为完全出卖劳动力的雇佣工人，有共同劳动的集中场所，形成了彻底的资本主义生产关系，而且产品直接推向市场。 ——摘编自刘宗绪主编《世界近代史》 （1）根据材料一，概括租地农场和手工工场的共同点。（2分）结合所学知识，指出租地农场和手工工场的出现和发展产生的影响。（2分） 【文艺复兴】 材料二 文艺复兴时期，意大利人文主义者彼特拉克主张人应追求现世幸福，强调人的价值；达·芬奇通过作品以写实手法展现人的情感与个性，将“人”从宗教神学的束缚中解放出来。这场运动打破了中世纪神学的思想禁锢，为后来的思想变革奠定了基础。 ——摘编自（瑞士）雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》 （2）根据材料二并结合所学知识，概括文艺复兴时期人文主义的内涵，（1分）并简述文艺复兴运动的影响。（2分） 【开辟新路】 材料三 （3）请你以“欧洲的不断发展”为主题自拟一个观点，并从材料三中选择至少两例史事对观点加以阐述或说明。（7分，要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 参考示例： 自拟观点：武力冲突与和平交往是古代东西方文明交流的两种重要方式 选择史事：①② 阐述：亚历山大历经10年征战建立了一个空前庞大的帝国，其版图横跨欧、亚、非三洲，亚历山大东征和帝国的建立促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，对基督教和希腊罗马古典文化传统，以及西亚、北非等地的文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。中世纪后期，亚欧各地学者聚集在君士坦丁堡进行学术论争，这些交流为拜占庭文化向西欧传播打开了大门，也为后来文艺复兴运动提供了丰富的文化素材。 综上所述，武力冲突与和平交往是古代东西方文明交流的两种重要方式，在不断地交锋与互鉴中，东西方文明得以交融共生、绵延发展。 学科网（北京）股份有限公司 $