第十单元-2026-2027学年小学音乐二年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

单元（或主题）教学设计

单元名称（或主题）

新教材-湘教版-二年级-第十单元

1. 单元（或主题）教学设计说明

本单元教学设计选取湘教版二年级上册第十单元“儿童歌舞”内容，涵盖“互动式歌舞演唱”“角色化歌舞表演”“歌舞剧片段体验”“协作能力培养”等学习任务。《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》对第一学段（1-2 年级）提出“积极参与儿童歌舞活动，感受歌舞结合的艺术魅力；通过师生互动、角色协作，掌握简单歌舞技巧；理解歌舞中‘成长’‘互助’的情感内涵，培养艺术表现力与合作意识”的学段目标。

依据新课标“以歌舞为载体，融合互动与情感教育”的建议，本单元以“歌舞里的小成长：在互动中学表达”为核心主题，整合学习内容（《学我做》《学飞》）、音乐知识（四三拍/四二拍律动、角色声音塑造、歌舞协调技巧）及情感元素（师生互动乐趣、成长中的引导与尝试）。通过“感知歌舞互动氛围—表现角色歌舞—创造协作形式—理

解成长情感”的递进式活动，引导学生在儿童歌舞中感受互动协作的快乐，掌握歌舞表演技巧，体会“引导与成长”的情感内涵，培养艺术表现力与团队协作能力。

2. 单元（或主题）学习目标与重点难点

结合教材内容和二年级学生“爱互动、善模仿、能理解简单成长叙事”的认知特点，制定以下教学目标：

1. 审美感知：通过聆听与对比，辨别《学我做》中速愉快的互动风格（师生对唱）、《学飞》中板叙事的成长风格（角色对话）；感知四三拍“强-弱-弱”（《学我做》）与四二拍“强-弱”（《学飞》）的律动差异，理解“师生对唱体现互动、角色对话体现成长”的歌舞设计规律，分辨《学飞》中老雀（平稳旋律）与小雀（跳跃旋律）的声音特点，提升对“歌舞情感与音乐要素”的关联感知能力。

2. 艺术表现：能用自然欢快的声音演唱《学我做》，准确把握师生对唱的节奏衔接，配合“拍手、打鼓、指挥”的互动动作，做到“唱-动同步”；能分角色演唱《学飞》，老雀角色唱得亲切沉稳、小雀角色唱得活泼灵动，配合“摆翅、踮跳”的角色动作，展现“引导-学飞”的情节；学习“互动动作/角色动作与音乐节奏”的协同技巧，提升

歌舞表现力。

3. 创意实践：小组合作，围绕“互动与成长”主题开展活动——为《学我做》创编“新互动动作”（如拍肩、转圈击掌）；为《学飞》设计“成长拓展情节”（如小雀学会飞后与老雀欢呼）；尝试“歌舞串烧”（串联《学我做》师生互动、《学飞》角色成长），加入简易道具（如《学我做》的自制小鼓、《学飞》的彩纸翅膀），丰富歌舞形式。

4. 文化理解：了解《学我做》是师生互动型儿童歌舞、《学飞》选自黎锦晖儿童歌舞剧《麻雀与小孩》；认识“儿童歌舞既能传递互动快乐，又能讲述成长故事”（《学我做》的师生乐、《学飞》的小雀成长）；感受歌舞传递的“互助协作、勇敢尝试”的情感，增强对儿童歌舞艺术的兴趣，培养“主动参与互动、勇于面对成长挑战”的意识。

教学重点与难点：

1. 教学重点：感受两首作品的风格差异（互动、成长）及不同拍号的律动特点；用恰当的声音、动作参与歌舞表演，展现互动与角色形象；了解儿童歌舞的艺术特点，体会互动与成长的情感内涵。

2. 教学难点：在《学我做》中准确把握四三拍“强-弱-弱”的律动（避免与四二拍