第七单元-2026-2027学年小学音乐二年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

单元（或主题）教学设计

单元名称（或主题）

新教材-湘教版-二年级-第七单元

1. 单元（或主题）教学设计说明

本单元教学设计选取湘教版二年级上册第七单元“角色表演”内容，涵盖“民族智慧主题歌曲演唱”“动物情景表演”“节奏组合学习”“民间文化感知”等学习任务。《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》对第一学段（1-2 年级）提出“积极参与角色表演活动，感受音乐对人物与动物形象的塑造；掌握简单节奏组合，提升节奏感知能力；理解民间故事与音乐的关联，培养对民族文化的兴趣”的学段目标。

依据新课标“以角色体验为核心，融合表演与文化”的建议，本单元以“阿凡提与小毛驴：在表演中品智慧与童趣”为核心主题，整合学习内容（《阿凡提骑驴》《小毛驴》《小毛驴爬山坡》）、音乐知识（节奏组合、角色音乐形象塑造）及民间文化（阿凡提智慧故事、毛驴形象的民间寓意）。通过“感知角色音乐形象—表现角色表演—创造

情景互动—理解民间文化”的递进式活动，引导学生在角色表演中感受阿凡提的智慧与小毛驴的童趣，掌握节奏组合技能，培养对民间文化与音乐的热爱。

2. 单元（或主题）学习目标与重点难点

结合教材内容和二年级学生“对民间故事好奇、善模仿角色动作”的认知特点，制定以下教学目标：

1. 审美感知：通过聆听与对比，辨别《阿凡提骑驴》风趣幽默的情绪（民族智慧风格）、《小毛驴》活泼俏皮的风格（生活童趣主题）、《小毛驴爬山坡》欢快坚韧的特点（动物情景主题）；感知节奏组合（如《阿凡提骑驴》的 X X X X 、《小毛驴爬山坡》的 X - X - ）对角色形象的塑造作用，理解“轻快节奏表现小毛驴活泼、缓慢节奏表现爬坡艰辛、风趣旋律表现阿凡提智慧”的音乐规律，提升对“角色形象与音乐要素”的关联感知能力。

2. 艺术表现：能用风趣的声音演唱《阿凡提骑驴》，配合“双手握缰绳（模拟骑驴）、捋胡子（模拟阿凡提智慧）、身体左右扭动（模拟驴行走）”的角色动作，准确把握节奏组合；能用活泼的声音演唱《小毛驴》，配合“交替点脚（模拟驴蹄声）、赶

驴吆喝（‘得儿驾’手势）”的动作，突出童趣；能用富有变化的声音演唱《小毛驴爬山坡》，配合“身体前倾（陡坡）、步伐轻快（缓坡）”的动作，表现爬坡情景；学习“角色动作+节奏组合”的协同技巧，提升角色表现力。

3. 创意实践：小组合作，围绕“智慧与动物”主题开展活动——为《阿凡提骑驴》创编“智慧情节”（如阿凡提帮小毛驴过河）；为《小毛驴》设计“赶集新动作”（如买东西、遇朋友）；为《小毛驴爬山坡》拓展“克服困难”情景（如搬开石头、互相帮助）；尝试“角色情景串烧”（串联《阿凡提骑驴》赶路、《小毛驴》赶集、《小毛驴爬山坡》克服困难），丰富角色表演形式。

4. 文化理解：了解《阿凡提骑驴》源自民间故事（阿凡提的智慧形象）、《小毛驴》是贴近生活的童谣（动物童趣）、《小毛驴爬山坡》传递坚持精神；认识“民间音乐常通过角色形象传递生活道理”（阿凡提的智慧、小毛驴的坚韧）；感受音乐传递的“乐观生活、积极克服困难”的情感，增强对民间文化的认同，培养“从民间故事与音乐中学习优秀品质”的意识。

教学重点与难点：