4.1水资源及其利用（1）课件--2--2026-2027学年九年级化学人教版上册

第四单元 自然界的水 第1课时 水资源及其利用 —— 地球是一颗“水球”吗 情境主线：水资源总量很大，为什么许多地方还缺水？ 化学课堂 · 135 模式 学习目标 目标 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 通过本课时“问题链”探究，你将能够： ① 认知 说出地球水资源的分布与我国水情。 ② 分析 列举水资源短缺与水体污染的主要原因。 ③ 行动 提出节约用水、防治水污染的具体做法。 本课时问题链 导 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 围绕“水资源”，三个问题串起本课时： Q1 地球上的水资源够用吗？ Q2 为什么许多地方还严重缺水？ Q3 怎样利用和保护水资源？ Q1：地球上的水资源 教 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 图4-1 咸水淡水的储量比 ◆ 地球表面约 71% 被水覆盖 ◆ 但海水占 96.5%，是咸水 ◆ 淡水仅约 2.53%，大部分还是冰川 ◆ 易利用的淡水：河水、淡水湖泊、浅层地下水 ◆ 真正可供人类直接利用的淡水资源，非常有限。 ◆ 淡水不是“取之不尽、用之不竭”的。 Q2：我国的水情 教 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 图4-2 我国各地区人均水资源量 ◆ 总量约 3 万亿 m3，居世界前列 ◆ 人均只有约 2 100 m3 ◆ 约为世界平均水平的 1/4 ◆ 南丰北缺，时空分布不均 ◆ 全国 600 多座城市中，有 400 多座城市缺水。 ◆ 缺水影响人民生活、农业生产和工业发展。 ◆ 一方面需水量不断增加，另一方面水体污染雪上加霜。 Q3：向大自然要水——调水与节水 教 图4-3 节水灌溉 图4-5 南水北调 ◆ 都江堰、南水北调：调配水资源时空分布不均。 ◆ 喷灌、滴灌等节水灌溉：农业节水潜力巨大。 ◆ 工业用水重复利用，提高水的利用率。 ◆ 解决缺水，既要“开源”，更要“节流”。 Q3：防治水体污染 教 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 图4-6 污水处理 ◆ 工业污染：废水、废渣、废气 ◆ 农业污染：化肥、农药的不合理使用 ◆ 生活污染：生活污水的任意排放 ◆ 污水处理达标后再排放 ◆ 水体污染会破坏生态，危害人体健康。 ◆ 保护水资源：合理利用 + 防治水体污染，两手都要硬。 议：从一张水费账单说起 教 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 问题3：爱水、节水，人人有责 ◆ 水价中包含水资源费与污水处理费——用水是有成本的。 ◆ 节约用水，既是美德，也是公民责任。 生活节水 一水多用：淘米水浇花 器具节水 使用节水型水龙头、马桶 习惯节水 随手关闭水龙头 宣传节水 国家节水标志 · 中国水周 ◆ 世界水日：3 月 22 日；中国水周：3 月 22 日—28 日。 课堂小结 · 思维导图 悟 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 水情 · 淡水仅约 2.53% · 人均世界 1/4 缺水原因 · 需水量增加 · 水体污染 利用 · 调水工程 · 节水灌溉 保护 · 防三源污染 · 一水多用 水资源及其利用 随堂练习 A（附答案） 练 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 1 海水约占地球水储量的（   ）。 A A B C D A 96.53% 2.53% 71% 50% 2 地球表面约被海洋覆盖的比例是（   ）。 B A B C D B 50% 71% 96.53% 29% 判断题：左侧 √ / × 即为答案 √ 地球上的淡水储量约占水储量的 2.53%。 × 我国人均水资源量居世界前列。 随堂练习 B（附答案） 练 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 1 节约用水的合理做法是（   ）。 B A B C D B 工业用水一次性排放 采用节水灌溉 长流水洗手 多用一次性水杯 2 我国通过（   ）等措施改善水资源时空分布不均。 A A B C D A 修建水库和跨流域调水 大量开采地下水 围湖造田 填海造陆 判断题：左侧 √ / × 即为答案 √ 水体污染会影响工农业生产。 × 污水经分级处理后不能再利用。 随堂练习 C（附答案） 练 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 1 保护水资源应从（   ）两方面入手。 A A B C D A 合理利用和防治污染 少喝水和少用水 只靠治理污水 只靠调水 2 阶梯水价的意义是（   ）。 A A B C D A 鼓励节约用水 增加财政收入 限制工业发展 统一水价 判断题：左侧 √ / × 即为答案 √ 海水淡化是获得淡水的一条途径。 × 家庭水循环利用方案与化学无关。 应用提升：我家的节水方案 练 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 某家庭每月用水 12 m3，其中冲厕用自来水约 4 m3。 (1) 针对该家庭制订一条水循环利用方案。 (2) 估算实施后每月可节约多少水。 (1) 把洗菜水、洗衣水存起来冲厕、拖地。 (2) 每月最多可少用自来水约 4 m3。 水资源 知识清单 悟 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 项目 要点 易错点 储量 淡水约占 2.53% 以为淡水很多 国情 人均少、地域差异大 总量大=人均多 节流 节水灌溉 · 一水多用 只想到少喝水 开源治污 调水工程、污水分级处理 把污水直排当利用 当堂检测 1（附答案） 练 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 地球上储量最大的水是（   ）。 B A 河水 B 海水 C 冰川水 D 浅层地下水 B 当堂检测 2（附答案） 练 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 下列做法不利于保护水资源的是（   ）。 B A 工业废水处理达标后排放 B 大量使用化肥农药 C 农业改漫灌为喷灌、滴灌 D 生活污水集中处理后排放 B 结：水资源概况 悟 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 问题结：本课必须记住的硬知识 ◆ 总量：地球表面约 71% 被水覆盖，总储量巨大但多为咸水 ◆ 淡水：淡水约占 2.5%，可直接利用的淡水更少 ◆ 分布：时空分布不均，我国人均水量约为世界均值的 1/4 ◆ 现状：不少地区面临缺水和局部水体污染 结：爱护水资源两大举措 悟 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 问题结：本课必须记住的硬知识 ◆ 节约：节约用水：一水多用、农业改漫灌为喷灌滴灌 ◆ 防污：防治水体污染：控工业、农业、生活三源 ◆ 标志：国家节水标志寓意手接水滴、珍惜每滴水 ◆ 行动：随手关水龙头、循环用水、减少浪费 辨：水资源理解易错 悟 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 问题辨：这些说法对吗？圈出错误并改正 × 地球缺水是因为总水量少 √ 总量很大，缺的是可利用的淡水 × 海水可直接饮用 √ 海水是咸水，含大量盐类，不可直接饮用 × 水体污染只来自工业 √ 工业、农业、生活三源都会污染水体 × 节水就是少用水 √ 节水是高效用水、一水多用，而非单纯少用 辨：污染与节水易错 悟 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 问题辨：这些说法对吗？圈出错误并改正 × 水循环能解决所有缺水 √ 分布不均仍需调水工程与节约用水 × 生活污水无害 √ 含磷等营养物会造成水体富营养化 × 地下水取之不尽 √ 超采会致地面沉降、形成地下漏斗 × 防污与节水无关 √ 二者都是爱护水资源的重要措施 法：判断水体污染来源 悟 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 问题法：记住这套思路，遇到同类题不慌 一查工业 查工业废水是否达标排放、废渣废气的处理 二查农业 查是否过量使用化肥和农药 三查生活 查生活污水是否集中处理后再排放 四治源头 针对源头分类防治，减少污染物排放 法：一水多用小妙招 悟 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 问题法：记住这套思路，遇到同类题不慌 淘米水 淘米水可浇花、洗碗去油，减少清水消耗 洗衣水 洗衣水拖地、冲厕所，循环再利用 雨水 收集雨水用于绿化浇灌和冲洗 好习惯 用杯接水刷牙、随手关紧水龙头 分层作业与课堂提示 拓 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 ◆ 分层作业 基础 说出地球淡水占比与我国人均水情。 巩固 列举水体污染的三个来源，各写一条防治措施。 提高 调查家庭一周用水量，提出两条节水建议。 ★ 方法提示 数据要真实记录，比较前后变化。 节水建议要具体到人和事。 板书设计 结 人教版九年级化学上册 · 第四单元 自然界的水 一、水资源及其利用 地球淡水仅约 2.53%，可直接利用的更少 我国人均约 2 100 m3，约为世界平均 1/4 水体污染源：工业 · 农业 · 生活 保护：合理利用 + 防治污染 世界水日 3 月 22 日；中国水周 3.22—3.28 第1课时 水资源及其利用 下节课：水的净化 $