9.1 铸牢中华民族共同体意识 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

9.1铸牢中华民族共同体意识

基于教学评一体化的教学设计

学科

初中道德与法治

单元

九上·第四单元 共园中国梦

课型

新授课（新教材）

课时

第9课时第1框（40分钟）

教材分析

本框是统编版九年级上册道德与法治第四单元"和谐与梦想"中第九课"凝聚团结伟力"的第一框题

本课主要阐述三个层次：一是我国是统一的多民族国家的国情。二是"为什么铸牢"，三是"怎样铸牢"，教材还以"拓展空间"栏目引导学生思考青少年维护民族团结的具体行动，实现了从理论认知到实践践行的闭环。

学生分析

九年级学生，具备一定的抽象思维和社会观察能力，在前序学习中对"民族区域自治""民族团结"等概念有初步认知。在跨学科（历史）学科中学习过中国民族关系与共度民族危机的相关知识。

但可能存在以下困难：第一，学生生活在以汉族为主体的地区，对各民族交往交流交融的现实场景缺乏直观感受，容易将民族团结视为遥远的政治口号而非切身的生活实践；第二，学生面临中考压力，对知识的系统性梳理和精准表述有较高需求，但容易陷入死记硬背，缺乏对知识内在逻辑的深层理解。

素养目标

1.政治认同：明确我国是统一的多民族国家的基本国情，深化对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党等的认同。

2.法治观念：依托民族团结进步促进法，树立法治护民族团结的意识。

3.责任意识：明晰民族团结全民责任，树立青少年担当，融入民族复兴大局。

4.健全人格：反对大汉族主义和地方民族主义，厚植中华民族共同体意识。

教学重难点

教学重点：铸牢中华民族共同体意识的原因；国家铸牢中华民族共同体意识的具体措施。

教学难点：理解中华民族命运共同体的深刻内涵；把握铸牢中华民族共同体意识各项措施之间的内在逻辑关系。

设计思路

本课以"法治"为一条主线贯穿始终，形成"立法—释法—施法—守法"的完整逻辑链条：以2026年《中华人民共和国民族团结进步促进法》的施行为导入切入点，引发学生思考"国家为何要为民族团结专门立法"；进而以民族社区共居、立法专家解读、少数民族脱贫攻坚等多组鲜活素材为材料，分三个探究引导学生逐层解码立法背后的深层逻辑——铸牢中华民族共同体意识的原因……

教学过程

（课前）学生活动：课前预习、诵读。选出读书之星，老师点评加分表扬。（鼓励）

环节一：时政导入：观看新闻，创设情境

【导入】：播放CCTV新闻，展示《中华人民共和国民族团结进步促进法》施行新闻素材，引出新课。

【学生代表点评】 【教师总结】同学们说得很好。我国出台专门法律，以法治方式推进民族团结进步……

▶设计意图：依托时政新闻、创设情境，引出主题，激发学生兴趣，初步建立法治与民族团结之间的关联。

环节二：任务探究，讲授新课

总议题：齐心协力共绘民族团结新画卷

分议题一：民族国情如何形成？

探究1：多民族共居一家亲

【教师活动】：播放视频资料

【教师提问】：结合材料说一说，视频史料反映我国是怎样的民族国情？

【学生回答】：我国有很多民族；我国是统一的多民族国家；

【教师活动】：展示历史图片，出示史料：自秦代以来，既有汉民屯边，又有边民内迁，历经多次民族大融合，秦汉雄风、大唐气象、康乾盛世，都是各民族共同铸就的历史。

【教师提问】：经过长期交往交流交融，我国各民族铸就了怎样的中华民族命运共同体？可以从分布、文化、经

济、情感角度思考。

▶设计意图：依托历史素材，引导学生从历史角度理解国情，不是简单记忆知识点，明白中华民族共同体是长期历史发展形成的，落实政治认同素养。

【议学成果】  P88 我国在历史演进中形成的民族国情：我国是统一的多民族国家。（在分布上交错杂居；文化上兼收并蓄……） 笔记1：如何形成？

探究2：出示《民族团结促进法》第三条

  学生活动：根据法条原文总结出中华民族共同体意识的内涵：

笔记2：（内涵）

探究3：探寻铸牢中华民族共同体意识的原因

【教学活动】：出示《中华人民共和国民族团结进步促进法》序言以及第八条法律原文，组织学生阅读法律条文。

【问】：结合教材和法律条文思考，新时代铸牢中华民族共同体意识有着怎样重要地位？

设计意图：运用法律原文开展普法探究，落实法治观念素养，让学生从法律层面认识共同体意识的地位，理解民族团结不只是国家的事，也是每个公民的义务。

笔记3：★铸牢中华民族共同意识的原因？P88

①铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。（重要地位）

②铸牢中华民族共同体意识，推进新时代的民族工作高质量发展，是全党各族人民的共同任务。

理论前沿，共同体意识关乎国家长远发展

【教学活动】：出示材料“只有铸牢中华民族共同体意识，构建起维护国家统一和民族团结的坚固思想长城，各民族共同维护好国家安全和社会稳定，才能有效抵御各种极端、分裂思想的渗透颠覆，才能不断实现各族人民对美好生活的向往，才能实现好、维护好、发展好各民族根本利益。”

【问】：结合材料思考，如果没有牢固的中华民族共同体意识，我们会面临哪些风险？铸牢共同体意识有哪些重要意义？

设计意图：从风险和意义正反角度分析，帮助学生理解共同体意识不只是口号，事关国家安全、人民利益，提升学生对维护民族团结重要性的认识。

【议学成果】

笔记3：★铸牢中华民族共同意识的原因？P88

③只有铸牢中华民族共同体意识,才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。

探究活动四：一个民族都不能少

教学议题：民族地区脱贫攻坚的成就告诉我们什么道理？

【教学活动】：展示民族八省区脱贫数据：2012年民族八省区贫困人口3121万，贫困发生率20.8%；2020年全部脱贫摘帽，28个人口较少民族整族脱贫；2012-2024生产总值大幅增长。展示总书记讲话“事成于和睦”素材。

【问】：民族地区全部脱贫，各民族同步奔向小康，这说明在现代化建设当中我们坚持什么？

设计意图：结合脱贫攻坚真实数据，用事实说话，让学生直观看到各民族共同繁荣的实践成果，深化政治认同。

【议学成果】

笔记3：★铸牢中华民族共同意识的原因？P88