9.1 铸牢中华民族共同体意识 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

《9.1铸牢中华民族共同体意识》教学设计

统编版道德与法治九年级上册 第九课第一框

课时：1课时。课型：新授课。适用：2026—2027学年。

一、设计说明

本设计融合两份原稿的亮点：保留原教学设计稿的三子议题结构、时政素材、史料实证与微行动设计，吸收原教案稿的环节时间分配、知识点提炼、易错提醒、分层练习与价值引领，并补齐原稿中松散之处，包括环节时间、过渡语、评价方式与作业分层，形成一条从情境到史实、到法治、再到行动的完整链条。全文不使用表格，按段落与条目展开。

二、教材与学情分析

教材分析：本框是第九课“凝聚团结伟力”的起始框，承接第四单元“共圆中国梦”，回答两个核心问题：为什么要铸牢中华民族共同体意识，怎样铸牢中华民族共同体意识。内容兼具历史厚度、政治高度与法治维度，既有五

千多年多元一体格局的历史脉络，也有新时代党的民族工作主线的政治定位，还有2026年民族团结进步促进法的法治支撑。

学情分析：九年级学生已有一定历史知识，对民族团结有朴素认同，但容易停留在口号层面。一是难以理解共同体与多元之间的辩证关系，二是不知道自己日常具体能做什么。因此本课以真实案例加可操作行动为主线，重点化解知易行难的问题。

三、核心素养目标

政治认同方面，理解我国是统一的多民族国家，认同铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的五个认同。

道德修养方面，树立平等、团结、互助、和谐的民族观念，尊重各民族文化习俗。

法治观念方面，知道中华人民共和国民族团结进步促进法的颁布与施行，理解维护民族团结既是道德要求也是法定义务。

健全人格方面，在与不同民族同学交往中培养开放包容的心态，增强自信心与归属感。

责任意识方面，明确青少年在铸牢中华民族共同体意识中的具体责任，把认同转化为可检验的日常行动。

四、教学重点与难点

教学重点：理解为什么要铸牢中华民族共同体意识，掌握如何铸牢中华民族共同体意识。

教学难点：理解共同体意识与尊重民族差异的辩证统一，并把认知转化为行动。

五、教学准备与时间分配

准备多媒体课件、三段短视频，分别是导入短片《我们是一家人》约三分钟、《齐心协力建包钢》片段约两分钟、法律解读动画约两分钟，另备微行动卡学习单。

时间分配：环节一情境导入五分钟，环节二千年血脉十分钟，环节三团结力量十二分钟，环节四青春担当十分钟，环节五课堂检测与小结八分钟。

六、教学过程