[中学联盟]江苏省句容市行香中学八年级语文下册：1海燕 教案+学案 (2份打包)

海 燕 主备人： 华一庆 审核人：八年级语文学科中心组 基本目标： 1、通过朗读把握作品的感情基调，正确概括海燕的形象特点。 2、能结合时代背景探究作品的象征意义，了解作者的创作意图。 3、能学习本文的写法，托物寓意。 提升目标：能结合时代背景探究作品的象征意义，了解作者的创作意图。 教学重点：感受海燕形象，体味作品的深刻内涵 教学难点：理解文中的象征意义 教学课时：一课时 教学过程： 导入： 各位同学，今天老师将带领大家一起来认识一种海鸟——海燕。老师查阅资料后，综合了一下，请一位同学来大声朗读一下。 暴风雨的报信者 暴风雨来临前的预言者 一、默一默 能合上书本，完成下列词语 呻吟 ( ) 胆怯 ( ) 翡翠( ) 掠( )起 蜿蜒( ) 苍茫 飞窜 蠢笨 飞沫 震怒 困乏 二、读一读 请同学们自由诵读全文，圈画出描写海燕所处自然环境（即海面景象）的句子，以“ 的海燕图”给文中的几个画面分别拟个小标题。[来源:学科网ZXXK] 1、 交流描写海面景象的句子及小标题。 这些画面一个紧接一个，渐次逼近，向我们展示了暴风雨孕育之际——迫近之时——即将来临的三幅海燕图，大有“黑云压城城欲摧”之势。环境的险恶，气氛的紧张由此可见一斑。 2、 品词析句悟情感。 学生交流 组织分层齐读： 让我们一起来齐读第一小节，读出狂风的暴虐—— 让我们一起来齐读第二三小节，读出乌云的凶残、雷声的淫威和狂风的暴虐—— 让我们一起来齐读第四五六小节，同样读出乌云的凶残、雷声的淫威和狂风的暴虐—— 下面再让我们一起来把这几处文字合起来读一读，再来感受一下乌云的凶残、雷声的淫威和狂风的暴虐。 3、学生齐读。 三、想一想 1、认识海燕 身处这样险恶的环境，我们不禁要问：海燕的表现又是怎样的呢？ 预设：黑色的闪电——矫健勇猛 高傲——藐视恶劣环境的英勇无畏 “叫喊”“大笑”“号叫”——欢快豪放 “飞翔”、“飞舞”；“直冲”、“穿过”；“碰着”、“掠起” ——敏捷勇猛 “早就”“深信”——乐观自信、信念坚定 2、听读海燕 理解了海燕的内在品质，相信大家再次朗读一定能读得更有激情。下面，我们先欣赏一段名家的朗读录音。 3.诵读海燕 优美的文章百读不厌，满怀激情的诵读更能使你充分领略诗文之美。现在，就让我们一起来齐读这部分内容：读出海燕的勇敢、自信、乐观与坚定。 学生齐读。 4.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等） 四、练一练 文中不仅写了海燕，也写到了其它三种鸟类，作者花了三段笔墨描写它们，这与海燕有关吗？请同学们速读4至6小节文字，完成下列表格，并说说你的发现。 对象 海燕 海鸥 海鸭 企鹅 动作 [来源:学*科*网] 心理[来源:学科网] 写作手法 两者对比鲜明，勇者愈显其勇，怯者更显其怯，两相对比中海燕的形象也越发显得高大。[来源:学,科,网] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 海 燕 班级 ： 姓名： 一、默一默 能合上书本，给加点字在字注音或在括号内填写汉字 呻吟 ( ) 胆怯 ( ) 翡翠( ) 掠( )起 蜿蜒( )[来源:学科网ZXXK] 苍茫 ( ) 飞窜 ( ) 蠢笨 ( ) 飞沫 ( ) 震怒 ( ) 困乏( ) 二、读一读[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学§科§网Z§X§X§K] 请同学们自由诵读全文，圈画出描写海燕所处自然环境（即海面景象）的句子，以“ 的海燕图”给文中的几个画面分别拟个小标题。 三、想一想 1、认识海燕 身处这样险恶的环境，我们不禁要问：海燕的表现又