第一单元 拓展阅读——课外现代文阅读-【上海特训】2026-2027学年六年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文六年级上 拓展阅读一 课外现代文阅读 (一)石河子秋色 梁衡 ①国庆节在石河子度过。假日无事，到街上去散步。虽近晚秋，秋阳却暖融融的，赛过春 日。人皆以为边塞苦寒，其实这里与北京气候无异。连日预告，日最高气温都在二十三摄氏 度。街上菊花开得正盛，金色与红色居多。花瓣一层一层，组成一个小团，茸茸的，算是一朵， 又千朵万朵，织成一条条带状的花圃，绕着楼，沿着路，静静地闪耀着她们的光彩。还有许多的 荷兰菊，叶小，状如铜钱，是专等天气凉时才开的。现在也正是她们的节日，一起簇拥着，仰起 小脸笑着。蜜蜂和蝴蝶便专去吻她们的脸。 ②花圃中心常有大片的美人蕉。一来新疆，我就奇怪，不论是花，是草，是瓜，是菜，同样一 个品种，到这里就长得特别的大。那美人蕉有半人高，茎粗得像小树，叶子肥厚宽大，足有二尺 长。她不是纤纤女子，该是属于丰满型的美人。花极红，红得像一团迎风的火。花瓣是鸭蛋 形，又像一张少女羞红的脸。而衬着那花的宽厚的绿叶，使人想起小伙子结实的胸膛。这美人 蕉，美得多情，美得健壮。这时，她们挺立在节日的街心拉着手，比着肩，像是要歌、要说、要掏 出心中的喜悦。有一首歌里唱道：“姑娘好像花一样，小伙儿心胸多宽广。”这正是她们的意境。 ③石河子，是一块铺在黄沙上的绿绸。仅城东西两侧的护城林带就各有一百五十米宽。 而城区又用树行画成极工整的棋盘格。格间有工厂、商店、楼房、剧院。在这些建筑间又都 填满了绿色一那是成片的树林。红楼幢幢，青枝摇曳；明窗闪闪，绿叶婆婆。人们已分不 清，这城到底是在树林中辟地盖的房，修的路，还是在房与路间又见缝插针栽的树。全城从 市心推开去，东西南北各纵横着十多条大路，路旁全有白杨与白蜡树遮护。杨树都是新疆毛 白杨，树干粗而壮，树皮白而光，树冠紧束，枝向上，叶黑亮。一株一株，高高地挤成一堵接天 的绿墙，一直远远地伸开去，令人想起绵延的长城，有那气势与魄力。而在这堵岸立的绿墙 下又是白蜡。这是一种较矮的树，它耐旱耐寒，个子不高，还不及白杨的一半，树冠也不那样 紧束，圆散着，披拂着。最妙是它的树叶，在秋日中泛着金黄，而又黄得不同深浅，微风一来 就金光闪烁，炫人眼目。这样，白杨树与白蜡树便给这城中的每条路都镶上了双色的边，而 且还分出高低两个层次。这个大棋盘上竞有这样精致的格子线。而那格子线的交叉处又都 有一个挤满美人蕉与金菊的大花盘，算是一个棋子。 ④我在石河子的街上走着，以新奇的目光打量着它，打量着这个棋盘式的花园城。这时夕 阳斜照着街旁的小树林，林中有三五只羊在捡食着落叶。放学的孩子背着书包绕树嬉戏。落 日铺金，一片恬静。这里有城市的气质，又有田园的姿色，美得完善。她完全是按照人们的意 志描绘而成的一幅彩画。我想这彩画的第一笔，应是1950年7月28日。这天，刚进军新疆不 久的王震将军带着部队策马来到这里。举目四野，荆棘丛生，芦苇茫茫，一条遍布卵石的河滩， ·22· 第一单元 穿过沙窝，在脚下蜿蜒而去。将军马鞭一指：“我们就在这里开始，建一座新城留给后世。”三十 多年过去了，这座城现在已出落得这般秀气。在我们这块古老的国土上，勤劳的祖先不知为后 世留下了多少祖业。他们在万里丛山间垒砖为城，在千里平原上挖土成河。现在我们这一代， 继往开来，又用绿树与鲜花在皑皑雪山下与千里戈壁滩上打扮出了一座城，要将她传给子孙。 他们将在这里享用这无数个金色的秋季。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.第①段说石河子并不像人们想象中的那样是苦寒之地，点明了作者对石河子的整体感受 “赛过春日”。 B.第②段作者运用比喻、拟人等修辞手法表现出美人蕉茎粗、叶肥、花红、健壮的形态，惹人 喜爱。 C.第③段作者仅描写城东西两侧各有一百五十米宽的护城林带，突出石河子是一块铺在黄 沙上的绿绸。 D.本文语言生动形象、文笔流畅，综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，情景交融地把 花园城市石河子独具特色的秋色之景展现在读者面前。 2.在横线处填入恰当的文字，概括本文的行文思路。 对石河子秋季气候的整体感受→ →对石河子秋色和城市建设者的赞美。 3.感情充沛的写景散文，往往能达到“一切景语皆情语”的审美效果，请结合本文具体内容，赏 析下面句子的表达效果。 花极红，红得像一团迎风的火。花瓣是鸭蛋形，又像一张少女羞红的脸。 4.请从结构和主旨角度分析画线句“她完全是按照人们的意志描绘而成的一幅彩画”的作用。 (二)乡间的荷塘 钟文 ①家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每 逢夏天常在荷塘边玩耍。 ②我们用废纸叠成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹进荷叶底下，看谁叠的小纸船被风 吹得快吹得远。那时，荷叶的青翠、碧绿，以及荷塘的徐徐清风，好像与我们无关。因为在那个 年龄阶段，我们对自然界的许多事物还没学会欣赏。确切地说，那时，我们是冲着荷塘里的水 来这里玩耍的。 ③我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了叠纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘 里的小鱼小虾。有时，为了不被烈日晒着，我们还摘来一片片荷叶，用篾条串起来，披在身上遮 ·23· 上海特训语文六年级上 挡强烈的阳光。有时我们还在荷塘边抓起一团团泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的小泥人，然后用 来互相投掷取乐；有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷叶做掩护，玩起水中的 捉迷藏！ ④也记不起多少次了，我们玩耍得兴趣正浓，不管父母怎样叫唤，照样是你唤你的，我玩我 的，直到最后，父母生气了，拿着竹棍子气冲冲地赶到，我们才肯回去。 ⑤光阴荏苒。后来我长大了，读书、参军，接着外出参加工作了，就再不像儿时那样到荷塘 边来玩耍了。 ⑥每次回去，我都重拾孩提时的那段时光，又一次次地来到荷塘，欣赏这里的自然风光。 ⑦盛夏之季节，天气较为炎热，夏雨常光顾。在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发 出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是为我这位打道回乡的人鼓掌欢迎呢。更有映入眼帘的是雨打 荷叶摇头晃脑的姿势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈！ ⑧夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎风摇曳的荷叶，经过雨水的洗礼，它宛如 一个个刚出浴的美人儿，打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中，显得更加妩媚， 更加艳丽，更加楚楚动人！更为诱人观赏的是在那朵朵硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水， 当阵阵微风吹来，摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色 的玉盘，盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹别透的珍珠玛瑙！ ⑨令人最爱观赏的还数是夏夜乡间的荷塘月色。 ⑩盛夏之夜，当一轮明月悬挂在天幕之上，荷塘里那挂满露珠的荷叶，在月光的照射下，泛 着闪闪的银光，这时的荷塘之中，月光如泻，不时还传出一阵阵“咯咯”的蛙鸣。恰在这个时候， 只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那朗朗的蛙鸣，何不令人如醉如痴… 1.孩提时“我”在荷塘里玩耍，除了放纸船之外，还有 等游戏。 2.这篇散文以荷塘为线索，按 顺序，先描写了童年在荷塘玩耍的情形，后描绘了 家乡荷塘的 ,给我们展现了 三幅荷塘美景图。 3.第⑦段从哪两方面描写雨中荷叶的？画线的句子描写得十分优美，请简要分析原因。 4.第⑧段写景详略得当，它重点描写的内容是什么？ 5.从内容上看，这篇散文通过乡间荷塘的描写表达了怎样的情感？ ·24.(2)是的，对的(3)阻止(4)一会儿2.从受伤 的老虎下手刺杀，一下子便会得到刺杀两虎的名 声。3.鹬蚌相争，渔翁得利4.可从人（庄子）的 角度，亦可从动物（老虎）的角度回答。如：人要善 于动脑，力争做事一举两得、事半功倍；人与人、动 物与动物之间都要相互团结，相互依存，否则就难 以长久生存。（四）1.(1)移动（2)离开2.这 个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。 3晚上也跟着树影移动席子4.要随机应变，要 顺应变化，不凭经验办事，不要墨守成规（意对 即可) 拓展阅读一课外现代文阅读 (一)1.C2.石河子花圃中心的美人蕉石河子 的城市布局整齐精致3.(1)比喻，把“美人蕉花的 红”比作“一团迎风的火”，把“鸭蛋形的花瓣”比作 “一张少女羞红的脸”；(2)生动形象地描写了美人 蕉开花时的美艳和花形的精美；(3)抒发了作者对 花（美人蕉）的喜爱和赞美之情。4.结构上：起承 上启下，过渡的作用。内容上：既有对石河子早期 勤劳的建设者的赞美，又有对我们这一代的肯定。 (二)1.捉鱼虾捏泥人投掷取乐捉迷藏2.时 间自然风光雨中荷叶。雨后荷叶荷塘月色 3.从雨打荷叶的声音、姿态两方面描写风雨中的荷 叶。这一句运用了比喻、拟人的修辞手法，将雨中 荷叶摇曳的姿势形象化、人格化，这样寓情于景，情 景交融，增强了生动性与感染力。4.文章重点描 写的是荷叶上的水珠。5.这篇散文热情赞美了 家乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留 恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感。 第二单元 4七律·长征 夯实基础1.逶迤泥丸云崖铁索2.(1)山 多水多，形容困难多、艰险多。(2)指小的浪花。 (3)诗中指红军队伍。(4)全都喜笑颜开。 3.(1)②(2)①(3)③(4)②(5)③ 4.(1)七言毛泽东红军长征即将胜利时 (2)中国工农红军二万五千里长征艰难险阻 革命英雄主义和革命乐观主义 强化拓展一、1.红军不怕远征难五岭逶迤腾细 浪乌蒙磅礴走泥丸云崖暖铁索寒尽开颜 2.红军不怕远征难，万水千山只等闲。3.“五岭” “乌蒙”不畏艰难、乐观向上4.巧渡金沙江的喜 悦之情对牺牲战士的沉痛缅怀5.过雪山尽 参考答案 开颜二、6.写《十送红军》的悲怆为下文写红军的 牺牲作铺垫，奠定了悲壮的感情基调。阿坝地区的 美丽风光，可以衬托红军在这里的惨烈牺牲，同时 也表明他们为了如此美丽的山河而牺牲是有价值 的。7.指代文武兼备、具有大气磅礴、无所畏惧 这样品质的领袖。8.D9.用具体事例说明红 军长征中所付出的巨大代价和红军战士英勇不屈 的精神，警示人们不能忘记长征、忘记历史。 10.勇往直前、艰苦奋斗、不怕牺牲、乐观向上、为理 想而努力奋斗的精神。11.“在和平的年代里，幸 亏有长征。两个字，一段历史，让我们的血性仍在， 理想仍存，于是，清醒和理智伴我们同行，同行在新 长征的漫漫征途中…”看法略。 中考链接1.设计团队（设计者）特征原理 战绩发展方向（答出4，点即可）2.提示：可从名 称、面料、色彩、款式、功用、特征、原理等方面进行 介绍。 5狼牙山五壮士 夯实基础1.仇恨日寇悬崖绝壁晋察冀 昂首挺胸2.惯一贯坚一竖揭一截状一壮 3.(1)事情发展诱敌上山引上绝路顶峰歼敌 英勇跳崖动作语言神态(2)英勇顽强、视 死如归的精神4.略 强化拓展一、1.(1)处在高处，俯视下面。形容处 于有利的地位或做视他人。(2)山间的水沟。 2.英勇抗敌/顶峰歼敌3.(1)运用比喻的修辞手 法，把石头比作“雹子”，说明石头砸下时非常密集， 非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英 勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 (2)略4.抢前一步、夺过、插在、猛地举起。体会 到班长机智英勇，顽强不屈的精神。5.壮士，是 指勇士，心雄胆壮的人，意气豪壮而勇敢的人，它含 有对人物敬佩和歌颂的感情色彩，它表达的意思要 比“战士”深刻得多，课文第2和第3段，班长马宝 玉等五位战士胜利完成了任务，这是一般战士都能 够完成的，因此用“战士”称呼他们是恰当的。第4 段以后，马宝玉等五人参加的战斗在性质上发生了 很大的变化，他们选择保护群众和部队，牺牲自己， 这不是一般战士所能做到的，这是难能可贵的“壮 士”行为。所以课文从这里开始，把五位战士称为 “五位壮士”。二，6.dàichǔi7.(1)企图 恐吓(2)体无完肤8.（1)张口结舌(2)恼羞成 怒(3)祸国殃民9.暂停一下宜传抗日的工作，