第三单元 拓展阅读——课外现代文阅读-【上海特训】2026-2027学年六年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

第三单元 拓展阅读—课外现代文阅读 (一)世界民居奇葩 ①在闽西南苍苍茫茫的崇山峻岭之中，点缀着数以千计的圆形土楼，充满神奇的山寨气 息。这就是被誉为“世界民居奇葩”、世上独一无二的神话般的山区建筑模式的客家人民居。 ②他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为了防卫盗匪的骚扰和土著的排挤，便营造“抵 御性”的营垒式住宅，并不断进步发展，在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木 条作筋骨，夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。它们大多为三至六层楼，100至200多间房 如柑瓣状均匀布列各层，宏伟壮观。大部分土楼历经两三百甚至五六百年的地震撼动、风雨侵 蚀以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统技术文化的魅力。 ③客家先民们崇尚圆形，把圆形当天体之神来崇拜。主人认为圆是吉祥、幸福和安宁的象 征，这些都体现了土楼人家的民俗文化。圆墙的房屋均按八卦形布局排列，卦与卦之间设有防 火墙，整齐划一，充分显示它突出的内向性、强烈的向心力、惊人的统一性。 ④客家人在治家、处事、待人、立身等方面无不体现儒家的思想及其文化特征。有一座土 楼，先辈希望子孙和睦相处，以和为贵，便用正楷大字写成对联刻在大门上：“承前祖德勤和俭， 启后子孙读与耕”。强调了儒家立身的道德规范。楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵 贱，每户人家均等分到底层至高层各一间房，各层房屋的用途达到惊人的统一，底层是厨房兼 饭堂，二层当贮仓，三层以上作卧室，两三百人聚居一楼，秩序井然，毫无混乱。土楼内所存在 的儒家文化遗风，让人感到中华民族传统文化的根深蒂固。 1.文章的说明对象是 ,它的最大特点是 2.第②段画线句运用的说明方法是 ,突出了土楼的 功能。 3.第②段中“他们的居住地大多在偏僻、边远的山区”一句中的“大多”能否去掉？为什么？ 4.客家先民为什么要把土楼建成圆形的？（用文中的话回答） (二)生命与气候 ①你能想到吗？千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国一动物界与植物 界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧 化碳为温室气体。因此可以得出结论：动物能使地球升温，而植物则使地球降温。如果哪一方 占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。 ②五亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，地球被各种各样的生物占领着。当时的土壤中到 处都是把二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，当 时的气候极其温暖。 ·79· 上海特训语文六年级上 ③但是，植物很快进行了反击。化石显示，4.5亿年前，含有木质素的植物首次出现，木质 素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随着全球的植物空前大量 生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不 能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力一地球进入了严寒期。 ④动物再次通过进一步进化进行了回击。当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食 用木质素，如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植被的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今 天的3倍，地球大部分地区酷热潮湿，又恢复了温室效应。 ⑤然而植物并没有被消灭。在6500万年前，恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消 失后，植物抓住了这一机会，突破点是第一批草地的出现。青草本身不会保存很多二氧化碳， 但能形成软土。软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上， 草地生态系统含有的碳比森林生态系统还多。 ⑥过去约4000万年，大量草地布满全球，取代了许多年以前的森林地带。在草地的影响 下，地球逐渐降温，终于在200万年前进入冰川期。 ⑦大约1万年前，由于人类活动的显著增强，地球空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是 近百年来，地球的温室效应愈来愈明显。 ⑧也许，地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调 节着地球的大气环境，使气候能适合地球上生物进化的需要。换句话说，地球的生物圈是在主 动地调节环境，而不是在被动地适应环境。果真如此，数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地 球的原因，生物为了自己的利益也深深参与其中了。 1.根据文章内容，简要概括气候与生命的关系。 2.文中画线句使用了什么说明方法？分析其作用。 3.本文第⑦段中加点的词语“大约”能否删去，理由是什么？ 4.联系本文内容，调动你的知识积累，说说今后若干年地球的气候可能发生怎样的变化，并阐 述理由。 ·80·一个统一的整体，是全世界建筑艺术的绝品。 2.“剥落”是指物体表面的覆盖物成片地脱落，用来 形容古建筑年久之后的状态，非常准确贴切。 3.比如描写太和殿：“横阔十一间，进深五间，外有 廊柱一列，整个殿内外立着84根大柱。”这样写一 方面使说明更准确，另一方面使说明更具说服力， 让人信服。4.BC 11古代诗歌三首 夯实基础1.(1)梦得诗豪刘白乌衣巷陋 室铭秋词（其他作品也可）(2)牧之樊川居士 李商隐(3)介甫半山韩愈柳宗元欧阳修 曾巩苏洵苏轼苏辙2.(1)九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯(2)如今直上银河去同到牵牛 织女家(3)千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风 (4)南朝四百八十寺多少楼台烟雨中(5)茅檐 长扫净无苔花木成畦手自栽(6)一水护田将绿 绕两山排闼送青来3.(1)这两句诗运用张骞寻 找河源的典故。相传，汉武帝命张骞西行寻找黄河 源头，张骞历经千险，最终顺着黄河返回。这个典 故包含了不畏艰难险阻、勇往直前的精神，作者用 这个典故，展现了一种浪漫主义情怀，表达出了不 折不挠的豪迈气概。(2)根据一、二两句写他家 的环境洁净清幽，从中可以看出他是一个勤劳、好 静、爱美，生活情趣高雅的人。 强化拓展一、1.诗人以浪漫的想象结合优美的传 说，运用夸张的修辞手法，把黄河汹涌澎湃的特点 写得更加具体、生动、形象。2.本诗以生动形象 的笔调，高度的艺术想象，极大的热情描绘了黄河 的雄伟形象，抒发了作者的豪迈气概和奋发精神， 同时表明作者对美好生活的向往。二、3.不认为 应改为“十里”。因为诗歌是文学的一种，文学的表 达是出于艺术的需要，作者用典型的手法将千里江 南的美景凝缩于莺啼红绿之间，用以表现江南春天 的美景，完全是可以的。4.南朝统治者佞佛，劳 民伤财，修建了大量寺庙，杜牧说“四百八十寺”甚 至说少了。如今“南朝四百八十寺”都已成为历史 的遗物，成为江南美妙风景的组成部分了。审美之 中不乏讽刺，诗的内涵也更丰富了。三、5.院内 院外6.诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法， 把山水写得有情有趣。“一水”对“二山”，整齐美 观，音律和谐。山水本是无情之物，运用拟人的修 辞手法，诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种 护惜之情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情， 参考答案 将山水赋予人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。 水环绕绿色农作物，用色彩绿色代替植物，突出了 植物的翠绿，与景致的优美。 中考链接1.题写在湖阴先生家屋壁上的诗 2.C 写作一让生活更美好 略 课外文言文阅读 (一)1.(1)假装(2)为什么2.(1)正赶上父亲午 睡。(2)姑且装睡，看他们要干什么。3.钟会， 因为偷窃已不符礼仪，再拜那就是虚伪地遵守礼仪 了。（发表自己的看法，言之有理即可。） (二)1.(1)只是(2)于是，就2.（如果）不这样 (说)，那就是欺骗对方。3.“卖宅”一事主要反映 出了陆元方正直，诚实交易，不唯利是图，以诚信为 本的品质。4.陆元方道出自己住宅的缺点，导致 卖不出，表面上是自己的损失，但却保住了诚实的 声誉，人的声誉会比物质利益重要得多。 (三)1.(1)担心(2)已经(3)才(4)曾经 2.(1)(由于)读书时下的力气多，收获就长远。 (2)吟咏读过的文章，再想想它的意思，收获就多 了。3.凿壁偷光/悬梁刺股/韦编三绝/囊萤映雪 4.(1)精益求精，要学就学好，不能半途而废，要刻 苦勤奋；(2)读书要勤奋努力，这样懂的知识就会比 别人多。（四）1.(1)尽、完(2)走了、离开 2.(1)你这样做农活太懒惰了！(2)不是耕田难， 是你的方法错误（不对）啊！3.行者认识到“欲速 则不达”的道理（或：行者认识到了自己当初对农夫 耕田的看法是错误的)4.C 拓展阅读一课外现代文阅读 (一)1.圆形土楼圆形2.列数字打比方抵 御性3.不能，“大多”是指大部分，不排除特殊情 况，如删去则显得太绝对，不符事实。这个词体现 了说明文语言的准确性。4.客家先民们崇尚圆 形，把圆形当天体之神来崇拜。主人认为圆是吉 祥、幸福和安宁的象征。（二）1.生命与气候相互 依存，相互制约。气候是由两大生命系统的斗争决 定的。动物占上风，地球产生温室效应；植物占上 风，地球进人严寒期。2.运用了举例子的说明方 法，具体说明了动物再次通过进一步进化进行了回 击。3.不能删去，“大约”是指概数。说明“1万 年前”只是一个大概的数字，删去后，就变成了确切 的数字，太绝对了，反而与事实不符，所以不能删 上海特训语文六年级上 去。这个词体现了说明文语言的准确性。4.示 例一：温室效应得到控制，气温升高的速度减缓。 人类对温室效应的危害有充分的认识，已开始采取 一系列措施进行控制。示例二：温室效应加剧，气 温进一步升高。人类活动增强，植被减少。示例 三：温室效应与严寒期交替出现。主要看动物和植 物哪一方占上风。 第四单元 12桥 夯实基础1.咆哮揪住废话呻吟流淌 祭奠跌跌撞撞2.(1)放肆(2)势不可当 (3)沙哑(4)搀扶(5)祭奠3.(1)讥笑(2)狞 笑(3)放肆(4)放纵4.(1)环境描写(2)外 貌描写(3)语言描写(4)动作描写 强化拓展一、1.(1)突遇山洪，村民惊慌失措。 (2)疏导撤离，老汉临危镇定。(3)桥塌殉职，父 子英勇献身。(4)祭奠英灵，突出老汉形象。 2.(1)“咆哮”写出山洪声音之大，“狂奔”写出了山 洪速度之快，“势不可当”写出了洪水声势迅猛。这 三个词形象地写出了山洪暴发时势不可当的气势。 (2)这三个动词极其生动地表现了老汉不徇私情的 高贵品质。3.不能去掉。文章最后四段写老太 太来祭奠她的丈夫和儿子，这一情节揭开了悬念， 明确了文中老汉和小伙子的关系，更有利于突出老 汉形象的高大。4.北面那座窄窄的木桥老支 书牺牲自己架起的生命桥5.危急急促些肆 虐危急慌乱沉着、镇定二、6.(1)“胆子”指 儿时的“我”顽劣不羁，四处撒野闯祸的胆气、胆量； (2)奶奶想找回的是“我”童年时的纯真天性，无拘 无束、率性而为的个性，勇于冒险的精神。 7.(1)不行。文中运用短句，反复强调，表达了对桥 的无限怀念和被拆的无奈惋惜的强烈感情。改句 后无此表达效果。(“那座桥”起到了定位和强调的 作用，是此桥不是彼桥；“清代的桥”突出了其悠久 的历史；“满月的桥”写出了桥的优美，“永远地消失 了”写出了作者的惋惜和遗憾之情)(2)用了反复 的修辞手法，突出表现了开发商赚取利润的满足感 和失地农民获得补偿的喜悦之情。8.示例一：我 不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神 凝。这样写恰恰体现出这一特点。从表面看，这些 内容似乎与桥无关，实际上时时处处皆有桥的影子， 因为文章所写稻田、土地、船只、龙王庙等，都是儿时 家乡的美好景色，是故乡的缩影，这些景物与桥一起 成为作者对家乡情感的寄托。示例二：我不赞同。 本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写 恰恰体现出这一特点。一方面，这些内容与桥一起 成了儿时家乡的美好景色，是作者对家乡的情感寄 托。主题是鲜明而集中的。另一方面，稻田、土地、 船只、龙王庙等，丰富了散文的内容，使小镇平添了 神秘的色彩，增强了文章的可读性。9通过对“桥 的事”的叙述，表达了他对故乡、对童年纯真生活、对 奶奶的眷恋之情；桥象征着人们在城乡发展进程当 中那些熟视无睹的厚重而美好的事物（传统文化）， 通过对所栖居的土地变迁及桥被拆除的叙述，表达 了作者对美好的环境以及传统文化消失的担忧：同 时也启发人们进一步思考，人类应该如何处理经济 发展与文化传承、土地、大自然的关系。 中考链接1.(1)（用豆或米粒）喂鸽子（3)和鸽 子交谈，冲鸽子笑(5)离开前留念鸽子2.B 3.A4.年轻人担心身份暴露（影响护送药品的任 务)，更担心娟好的安危。5.示例：他爱鸽子，救 助鸽子，在执行任务时救娟好，体现了善良的人性， 英雄首先就应该是人而不是神。作为地下工作者， 虽然任务失败，但他和敌人展开殊死搏斗，身负重 伤，视死如归，具有英雄的胆魄和气概。 13穷人 夯实基础1.舒适顾惜忐忑喃喃蜷缩 轰鸣湿淋淋2.(1)心惊肉跳(2)倒霉(3)自 作自受(4)蜷缩3.(1)①(2)②(3)③ (4)④4.因为她同情、可怜邻居家的孩子，不能眼 睁睁地看着这两个孩子就那样躺在死去的母亲身 边。表达了她具有宁愿自己受苦，也要帮助别人的 高尚品质。 强化拓展一、1.环境描写。渲染了一种冷酷、惊 险的氛围，为下文桑娜担心丈夫的安全作铺垫，同 时又与屋内的温暖舒适的环境形成对比。2.写 出了桑娜动作的迅速，表达出了桑娜对于邻居的担 心，急于了解她的情况的急切心情。3.心理描写 从侧面写出女邻居生活窘迫的状况，反映了沙俄时 代穷人生活的艰辛和贫苦。4.“这样做”指桑娜 把西蒙的孩子抱回自己家。“非这样做不可”是出 于对邻居遭遇的同情，对两个小生命的关心。 二、5.一位贫穷的父亲执意归还给“我”为他女儿垫 上的5元钱。（相近即可）6.我深知那一堆零钞 的重量，我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。 7.用“轻描淡写”“简单”来描写“我”把钱给学生的