第二单元 写作 多彩的活动-【上海特训】2026-2027学年六年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

第二单元 写作多彩的活动 一、校园生活丰富多彩，经常举办很多活动，在这些活动中，你和同学增进了感情，也留下许多 欢声笑语。请选择一次你印象深刻的活动写下来，和大家分享你的经历。注意写清活动过程 及人物的神态、动作和语言。题目自拟，字数不少于500字。 500 ·47. 上海特训语文六年级上 二、课余生活是丰富多彩的，它不仅打开了我们的想象空间，提高了我们的逻辑思考能力，而且 还能把我们的一些坏习惯改掉。请选择一件让你体会颇深的活动，谈谈通过这次活动，你的收 获是什么。字数不少于500字。 ·48·的美好感受，点明了在书桌前写作对“我”的意义。 5.用“迷人”修饰“书桌”，新颖别致；“迷人的书桌” 概括本文的主要内容，指“我”在书桌前读书写作的 日子；书桌之所以“迷人”，是因为“我”在书桌前的 阅读，能让“我”思绪纷飞，进行无尽的文学想象，与 作者与书中人物相遇在做梦中去向远方等，“我”在 书桌前的写作，能让“我”表达内心的感受，书桌见 证了“我”内心最柔软的地方，用“迷人的书桌”为 题，蕴含了阅读与写作对“我”人生的意义与价值， 揭示了本文的主旨。 写作多彩的活动 略 课外文言文阅读 (一)1.(1)选择(2)向往(3)确立（自己的信念） (4)效果2.听说别人的优点，打算快速地跟随上 去学习，这失在想要迅速而要求过高。3.换个开 头4.(1)读书要有选择，要精读，找到主旨；(2)思 想不能过于保守，要有创新意识；(3)要坚定自已的 立场，不要反复修改自己的心意。（二）1.(1)有 人(2)凭2.做鞋是为了给人穿的，但是越国人 却习惯于赤脚走路；织白绸是做帽子用的，但是越 国人喜欢披散着头发。3.A.随心所欲B.张冠 李戴C.身先士卒D.穷困潦倒4.示例一：做 事不能墨守成规，要有开拓意识和创新精神，有闯 劲儿，发现机会就不会轻易放弃。示例二：要做 好一件事情必须深入调查研究，分析客观实际，使 自己的专长符合客观实际的需要。（三）1.(1) 失(2)玷污2.有志气的人不喝盗泉的水，廉洁 方正的人不接受侮辱性的施舍。3.对比况 4.有羞耻心，有道德，知错就改的特点。（四）1， (1)向(2)道理(3)跑出来(4)附着2.你想 听射箭的道理吗？3.做任何事情都必须专心致 志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼， 那就任何事情也做不成。 拓展阅读一课外现代文阅读 (一)1.(1)临危请命，整装上阵(2)队友不幸牺性 时（3)扑向枪口，炸毁碉堡2.战场环境特点：敌 我双方之间的战场视野开阔，缺乏掩体；敌军碉堡 左右两侧分别是山沟、山崖，我军难以逾越。作用： 为下文黄继光扑向枪口，炸毁碉堡的行为作铺垫。 3.“猛扑”表现了战士黄继光的动作之大、力量之 猛，体现出黄继光的迅猛和果敢，突显了他大无畏 的革命精神。4.(1)黄继光和邱少云都有舍己为 参考答案 人的精神，他们都把牺牲留给自己，把生的机会留 给了战友们。(2)邱少云面对包围着自己的烈 火，一声不吭，坚毅面对；黄继光面对敌人冒着火舌 的机枪，勇敢前行，都体现了他们的勇敢无畏。 (3)邱少云在面临危险时，能够审时度势，隐忍不 动；黄继光也能够在关键时刻挺身而出，选择最佳 的突破方法，都体现了他们能顾全大局，心思缜密 的品质特点。（二）1.B2.文章中“爸爸”给 “我”讲《花木兰》的故事情节，为“我”即将进人到爸 爸的军旅生活作铺垫；与下文中爸爸的一些同事叫 “我”“小木兰”的情节相照应；表现了爸爸心中保家 卫国的志愿；表现出爸爸对“我”的温柔爱意，使爸 爸的人物形象更饱满。（答出三点即可）3.连用 两个“多少”，突出强调爸爸从东海到南海远航将要 遇到的困难之多，表达“我”对爸爸的担心与牵挂之 情。4示例：我认为不应该改标题。文章中的军 营既是爸爸工作的地方，也是“我”曾经跟随爸爸生 活的地方。文章中，作者写军营，主要是为了表达 “我”对和爸爸在一起的军营生活的怀念，以及“我” 对爸爸所代表的军人保家卫国精神的赞美。“我的 军营”既是“我”对军营的回忆，也是“我”心目中对 “军营”的感受，应该保留“我的军营”这个标题。 第三单元 8竹节人 夯实基础1.颓然破绽俨然作鸟兽散前 功尽弃技高一筹化为乌有2.(1)草木随风而 倒，形容事物很风行。(2)指灰心失望。(3)指 战斗进行得很激烈。（4)形容有滋味，有趣味。 (5)全副精神高度集中。3.(1)本句集中使用了神 态描写、动作描写、心理描写，既衬托出竹节人被没收 后极度沮丧的心情，又突出“我”对竹节人游戏的热 爱。(2)本句运用了拟人、夸张的修辞手法，交代当 时课桌的破旧，为下文利用裂缝玩竹节人作铺垫。 强化拓展一、1.侧面描写。从弄丢毛笔，到卖毛 笔的老头的生意特别好，从侧面表现出“我们”对斗 竹节人这一游戏的迷恋。2.用一系列的动词准 确形象地叙述出了竹节人的玩法。3.运用比喻 的修辞手法，突出竹节人所展示的人物形象的时代 特征，同时又表现出斗竹节人的美好意趣。4.成 语表意简洁却内涵丰富，适用于比较正式的场合。 但作者将一连串的成语用来修饰玩竹节人这一游 戏，颇显诙谐幽默，让人读来意趣盎然。（能结合成 语的表达效果来谈，表达合理即可)二、5.(1)父